雖然之前代課了兩年多，對教學也算小有心得，
現在念了一些書，接觸到一些新想法，也有了一些新感觸，
其實，之前我有些方法似乎是錯了，
現在想來...好像不應該為了一些外在因素或壓力去強迫學生，
是我看開一點了？還是只因為我現在不在教學現場？
每個孩子都是獨特的個體，應該適才適性，
而我為什麼會覺得每天要接觸那麼多小孩、接觸時間又太短，
哪有時兼顧到每一個？哪有辦法顧到那麼多？
這是藉口吧！
我做了很多反省，也希望自己能有機會做改善^^
總覺得辭不達意，哪天再細說吧～～
說到文法，到底重不重要呢？
前幾天與人談到小朋友的英文文法錯誤，有了一些爭議，
當你聽到"me is sleeping"或者"I hair cut"有何想法？
我們這些受傳統英語教育的人，應該都會覺得刺耳吧！
可是...我不能接受“老師”對學生說“你怎麼犯這樣的錯誤呢？”
即使他學英文學了好幾年了....
第一，我們不是外國人，即使學了好幾年，在這個環境裡，我們認識的辭彙是絕對不可能跟外國小孩相比的...
再者，孩子犯錯是理所當然，應不應該糾正呢？我以前也有這樣的迷思...常忍不住會指正犯錯的學生，可是...這樣是對的嗎？在語言學習的歷程來看，其實孩子是會自我糾正的，當他聽到他念的跟別人或跟老師不同，他會自動修正。老師只需要重複一遍正確的念法，他不難察覺；但立即阻止，有可能會讓他信心受挫而排斥或畏懼。
我不能接受他說：文法一定要學，不一定有趣（或說不需要有趣），只要去接受。
當然，文法要學，也不見得有趣，但是...那應該是針對一定程度的人吧！
我們大概兩歲就會說話，幼稚園國語已經說得很好了，到國小已經有一定的表達能力，但是，有教國語文法嗎？有，但不強調，所以我們一直覺得真正學文法已經到國中了。
先不扯到English as first language or English as second language的差異性，
我們現在不就是要導入“自然而然學會第二種語言”嗎？
那...不是應該在有一定程度了之後，才開始主詞接be動詞再接形容詞、名詞等的介紹嗎？
我是這樣認為啦！也不一定是正確的...
但是，我就是覺得不應該以“我們以前就是這樣學，理所當然他們這樣學也沒錯”為基準，
什麼方法都能學英文，哪一種才是最好的，你能決定嗎？
我自認為不能，憑什麼你認為你可以？
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