2004.5.15
每天每周既定工作模式已成輪迴，每到星期六就是要到台北道場上課，第二期文藝寫作班已進尾聲，要不要再續第三期在我心中不復以往果決，產生猶豫了.....。
我混到不知道這堂課會是誰來指導，原本還打算在課堂上寫日記，當教授開場白說到會介紹五部影片，以及「集短篇如何才不會極短命」這句話時，我才去注意投影布幕此次上課題目：集短篇，教授：張春榮....。
文學是哲學的「戲劇化」
寫極短篇要「視正常為無常、視無常為正常」
第一部播放的影片是「我的父親、母親」，這是章子怡第一部演出的影片。劇中鄉下女孩因喜歡小學老師，而故意在那位老師經過路上等待，以及走遠路到學校旁井邊挑水，當女孩看到那位老師也提起扁擔要去挑水時，故意把自己汲滿的水又到回井裡，要等那位老師前來.....，但老師走到一半卻來了一位男工，自告奮勇要幫老師挑水，於是女孩刻意製造的機會就沒了.....。
課堂上張春榮引用這部片，男工自告奮勇幫老師挑水是「壞」事，這就是極短篇給人的「意外」，「好心做好事」的描述則是散文型態。
第二部播放布萊德彼特主演的「第六感生死緣」，男女主角在咖啡館相遇，交談後對彼此產生好感，離去兩人雖頻頻回首，但卻沒有「同時」回首，男主角還因在馬路上回首遭對向來車插撞，幸巧他閃開來，但出人意料的是煞車聲後又被反向來車撞斃。
老師引用此片說明，極短篇要「視正常為無常、視無常為正常」。
第三部片播放「向左轉、向右轉」，課堂上引用男女主角在水池因稿子散落相遇，說明極短篇戲劇效果要做到特殊、深刻，但也要合乎常理，不可過度。
接著說明極短篇的自我反諷，舉例「老虎步伐」
有位教授譏諷人不會像被關在籠裡的老虎，放到草原後步伐仍像在籠裡般轉圈圈，這是人與動物的差別。結果教授自己卻在日記表態脫離不了喝咖啡思考的「習慣」......。
還有一種人表示自己最討厭兩種人，第一就是種族歧視的人，第二就是黑人...。
諸如此類都是極短篇發人省思的反諷題材。
張春榮老師又提出三個佳句點出，一位好作家要避免「自我極大化」
張愛玲曾表白：「我最容易犯的毛病，就是住在夢想做著新夢」
梭羅《湖濱散記》中：當你清醒時，你才活著
《聖經》：上帝毀滅一個人前，先令其瘋狂
極短篇需「情」之幽微，「理」發人省思，也就是用語極淺，用意極深。
非創作舉例：物是人非
極短篇精神：
1年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
2來年的蝴蝶怎能找到今年的花？〈王鼎均〉
第四部影片播放「火星任務」
劇中男主角因執行任務不慎飄於太空，女主角極力要救他，但為避免全軍覆沒，男主角自己拿開太空帽自殺。
張春榮引莎士比亞：我必須殘忍才能善良。顯示極短篇中「情之幽微」部分。
又以四種句子來分析人們喜好取向：
1落花委地泣無聲〈喜歡此句的人多喜殘缺美感，月亮型人格取向〉
2落花春猶在〈對個人失望不必對人性失望，太陽型人格取向〉
3桃花一夜舞春風〈生命能量充沛展現〉
4化作春泥更護花〈此句格局最大，不是從眼前想東西而更有景深、哲思〉
寫極短篇的心態：
「只有完美的動機，沒有完美結局」
李後主：「知我意，感君憐，此情需問天」
「無執」
《西遊記》中悟空雖多次被唐三藏誤會，但在旅程終結時對三藏法師的感謝，回應道：「兩不言謝，相互成全」
做人要厚道，做事要積極，要珍惜彼此相互在一起學習的緣分。
第五部影片介紹黑澤明「夢」，片中描述日本畫家如何走入梵谷畫中與梵谷對話，了解梵谷的生命以及自己所追求的生命。
張春榮老師從黑澤明「夢」重於情境而非情節，來說極短篇架構：
撰寫極短篇可依循兩大主軸
1示現：逼真的幻覺，光怪陸離的懸想，合理的瞎掰。
2觀想：未來情境的預演，例如一位女孩從愛慕者照片「看到」未來兩人發展，然後又回到現實，有所醒思....。
寫作態度重於才度：修飾、美化的過程需要耐心。
文章是改出來的，但「詩」例外，因為詩須要跳躍式思考〈不必邏輯思考，要轉來轉去〉。
例如：我彎下腰去，拾起一把「鳥聲」
如果以邏輯：我彎下腰去，拾起一把「鳥蛋」
張春榮介紹一本高中重要文學參考書，爾雅出版《一把文學的梯子》
針對學員問及如何寫出極短篇，張春榮回答：
1傾聽：寫作的人很會傾聽，把聽到的加工製造。
2從生活發現：例如他自己有天在頂樓澆水，發現盆栽土壤不多，為何植物仍生長茂密，搬開來看，原來每盆植物根部串聯在意起，由此可寫一篇意寓人在困難中更該相互合作的極短篇。
3情緒沉澱後再寫：要寫傷心事要等情緒沉澱，因為能把情緒宣洩寫出來時，表示已經在復原，情緒要轉為有意涵的情感，才能寫出東西。
4沒有感覺就不要勉強寫：寫作時就會專注、定靜，完成後喜悅、充實。寫作是享受，不是忍受。
文章定位：
