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文章分享「誰來教教家長！」(新新聞週刊)

學校日，家長齊聚一堂與老師溝通交流。二年級一位家長說，太陽曬進教室，孩子無法專心，建議加設窗簾。三年級的家長號召其他家長，周末來幫孩子打掃教室。

　　如果曬點陽光能教孩子不專心，微風把一片樹葉送進教室、吹落一張白紙，藍天飛過一朵白雲，都足夠分散小孩子的注意力，是否也把風和雲關在窗外？沒錯，在窗簾之前，不知道有多少學校裝設冷氣，把教室封住了。

　　我承認，聽見要幫忙孩子打掃教室時，我很錯愕，都已經三年級了，教室如果需要清掃，清潔人員也該是全班同學，怎麼會是全班家長呢？！不過，聽朋友轉述她孩子的班上，有家長質問老師如何處理走廊上薄薄的那一灘水之後，我已經毫無錯愕與疑問。

　　流風所及，不少現代的家長自覺要「熱心參與」學校。無形中，幫小孩做了太多不需要幫的事；除了幫他擋太陽、搧涼風、掃灰塵，上下學時刻家長布滿學校各出口，呵護備至，教孩子如何「走路」。他們的理由很難駁斥；馬路如虎，誰不願學童一路安全。但我有時望著由學校擠出來的成群孩子，我忍不住問，他們可曾有機會抬頭看紅綠燈，學著想，想自己該如何過馬路？

　　當家長很熱心、很關心，幫孩子把路都圍好時，孩子不需要把眼睛、耳朵和心打開，當然沒得自己想的機會。

　　最近，有位教授說，假如他現在是小學一年級生，他一定逃學。我的兩個孩子分別是三年級、二年級，他們上安親班，一個一周有兩小時校外的英語課，另一個什麼才藝課都沒上，我單看他們在小學的課程，就已有些許窒息感。我如果是當代小學生，除了學校，還有一大堆珠心算、自然科學、音樂課等著我，我也會想脫逃。但是，我的爸爸媽媽准許我逃嗎？我逃得了嗎？

　　當代的父母最會幫孩子的是幫他們「緊張」。緊張上小學跟不上，因應國語就先在幼稚園園學好ㄅㄆㄇ和正音班；對付數學課就先上珠心算；上雙語幼稚園，以便好整以暇，迎接小學英語課。在人生的競賽場邊，祇見忙著邊揮手邊揮汗、不斷大喊「快、快、快」的父母，老皺著眉。

　　前一陣子，有人上街頭喊「救救孩子」，其實，讓孩子陷於困境的，家長遠大於教育政策。試想，如果把「一綱多本」改為「一綱一本」，但家長依舊逼學校、逼老師、逼孩子不斷超前、不斷跑第一，最好考上建中北一女，參加那麼多輔導課、才藝班和補習班，孩子有救嗎？問題是，有很多人監督、鞭策和怒罵政府，卻沒有人敢「教教家長」。

　　拿小學低年級來說，為何祇安排半天課？在教育上一定有它的專業理由。剩下來的半天，供這麼大的孩子休息、奔跑、玩耍、練胳臂嗎？還是利用難得的空檔，趕快進補，先把中年級的自然、九九乘法先背好？

　　教改聲漫天響，但教改初步不如致力於改造家長。學者專家可否攤出證據，告訴家長確實揠苗不會助長？貪快跑快的孩子不會一直跑在前頭？孩子不是機器，餵他愈多原料，不一定產出愈多？要幫孩子，可以，但什麼才是不會幫倒忙？

　　現在的小學教育，是一人跑快，刺激九十九人緊張，最後，一百人全下場搶快，大家愈搶愈快，孩子愈跑愈喘。談教改政策，也應同時談正確的家長觀念與態度，才是正本清源之道。(新新聞 http://www.new7.com.tw)