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商品訊息描述:
商品尺寸:（單位：CM)
尺寸 |
胸圍(CM) |
肩寬(CM) |
腰圍(CM) |
袖長(CM) |
袖口(CM) |
全長(CM) |
XL |
92 |
37 |
80 |
21.5 |
32 |
130 |
XXL |
98 |
38.5 |
86 |
22 |
33 |
131 |
XXXL |
104 |
40 |
92 |
22.5 |
34 |
132 |
XXXXL |
110 |
41.5 |
98 |
23 |
35 |
132 |
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html模版大學專業發展前途紅綠榜的背後：冷與熱誰最靠譜？
近日，麥可思研究院的“紅綠牌”專業排行榜引起網友的熱評，正值高考期間，選專業成瞭考生和傢長最關心的問題之一。榜單的背後，隱藏著眾多考生與傢長內心的無助與焦慮：怎麼選專業才是最靠譜? 近日，麥可思研究院的“紅綠牌”專業排行榜引起網友的熱評，正值高考期間，選專業成瞭考生和傢長最關心的問題之一。榜單的背後，隱藏著眾多考生與傢長內心的無助與焦慮：考前隻讀聖賢書，考後才臨時抱“選專業”佛腳。這“紅綠”與“冷熱”的反差背後隱藏瞭什麼困惑?怎麼選專業才是最靠譜?“熱門專業”上紅榜 網友專業“躺著中槍”這份《就業藍皮書》創造瞭“紅綠黃”三色牌的概念。紅牌專業，是指失業量較大，就業率、月收入、就業滿意度都較低的專業，為高失業風險型專業。綠牌專業則相反，月收入、就業率持續走高，就業滿意度較高，為需求增長型專業。另外一些失業量較大，就業率、月收入、就業滿意度都較低的專業被歸為“黃牌警告”。2011年本科就業紅牌警告專業包括：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。上榜的專業不乏多年前熱門的 “生物工程” “英語” “國際經濟與貿易”等。而本科綠牌榜的專業則為地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學。幾乎都是與能源相關，較為冷僻的工科類專業。報告顯示，紅牌專業與去年調查基本相同，綠牌專業與去年調查完全一致，由此可見，如今的專業就業“冷熱”情況已經成為常態。有網友對這份“紅綠榜”總結出：綠牌專業全都是礦藏、能源類，並且都十分艱苦，“文科生情何以堪?”微博網友 @康斯坦丁曹 說：“這綠牌專業讓女娃娃們都咋辦?”還有許多人認為“生物工程躺著也中槍”。 “報考志願的時候，很多孩子都根本不瞭解那個專業到底是學什麼。孩子在哪方面有一些興趣，就多少讓他去瞭解一些，這個專業到底是幹什麼的，別盲目。”北大熱門專業畢業的小王，也曾在選專業上有過糾結，經歷瞭痛苦的“轉換跑道”之後，她這樣說。熱門專業就一定適合?“當年腸子都悔青瞭”。本科畢業於北京大學財政學專業的小王已經在韓國學習語言專業後歸國。談到當初選擇專業的過程，她這樣說。小王一直喜愛語言和文史學科，高考時打算報考語言類專業，可惜當年北大在傢鄉所在地並不招收語言專業。她最終征求瞭父母的意見，進入瞭較為熱門的經濟學大類進行專業學習。結果，在這個熱門專業裡她隻感覺到壓抑。經濟類專業文理兼收，一個文科生和理科生一起學起枯燥的數學，讓她及其難受。最後越不愛學還越要強迫自己學，形成惡性循環。“我也曾經想過轉專業，但是非常難。”畢業後，她最終選擇出國留學，圓瞭自己的語言夢。“其實很多時候報考志願的時候，很多孩子都根本不瞭解那個專業到底是學什麼。孩子在哪方面有一些興趣，就多少讓他去瞭解一些，這個專業到底是幹什麼的，別盲目。”作為過來人的小王介紹著自己的經驗。 什麼才是最靠譜?小習是中國地質大學畢業生，針對這份“紅綠黃”榜單，他的看法是：那些綠牌專業比人們想象的要艱苦。比如與自己專業相關的“地質工程”等上瞭綠榜，他的感覺是：這些專業不見得有大傢想的那麼“掙錢”，而辛苦卻是一定的。對這種榜單還是要持謹慎態度。不一定“綠”就是好。而有大學招生老師對媒體指出，之所以會出現專業困惑，問題的關鍵在於，許多學生高中時一心讀書，沒有時間發展自己的個性，瞭解自己的愛好和特長，於是選擇專業的時候一定會不知所措，有的甚至完全交給傢長，殊不知這卻是關乎自己一生的選擇，問題和風險也都要由自己個人承擔。而現在經歷過選擇的小王覺得，所謂熱門冷門根本不重要，所選專業適合自己的個性、天賦和興趣是最重要的事，也才能發揮最大的價值。另外，她認為，選擇專業，考生和傢長必須得事先瞭解，甚至提前幾年就做好規劃。對於影響一生的選擇，單憑考完試那幾天抱佛腳是沒有成效的。“冷熱怪圈”背後的專業設置問題招生時熱門，就業時遇冷，高校專業“冷熱怪圈”咋破解?專傢建議高校專業設置應緊盯就業市場而在國外，高校會停辦市場小的專業別讓專業熱面孔緊貼市場冷屁股專業紮堆上馬，把曾經的熱門專業逼上專業紅牌榜，畢業生也淪為難就業或易失業的對象。對於院校“一窩蜂”上專業，有專傢稱，這隻是短期震蕩，學校會慢慢趨於理性。也有專傢認為，專業多是“跑”出來的，盲目開設，建議專業設置應緊盯市場，最好有第三方機構調研、評估，並發佈預警。兩年間開設物聯網工程專業的高校從無到百餘所動畫專業：1999年，全國隻有2所高校開設;2008年全國共1230多所本專科院校開設。物聯網工程：2010年，全國沒學校開設;2011年，經教育部批準，全國30個院校可開設物聯網工程專業，還有19所院校申請但未被批準;2012年，教育部又批準瞭80個院校開設物聯網工程專業，另有4個院校申請但未被批準。也就是說，兩年間，全國已有110所本科院校開設瞭物聯網工程專業。 熱門專業緣何紮堆?專業審批缺嚴謹性，新專業多是“跑”出來的像動畫、物聯網工程這些新興專業一樣，學前教育、軌道建設等專業，隨著市場需求的增加，新增新興專業的院校量也在迅速膨脹。河南教師教育研究中心教授徐玉斌說，一窩蜂地開設專業，證明高校有瞭很大自主權。哪個行業有前景，有人才需求，院校就都想上這個專業。初期，肯定是什麼專業熱就上什麼專業，這很正常，隻是短期內可能會出現某個專業畢業生過剩，質量卻不高。不少人好奇：每個新興專業出現，隨後都會有一大批學校跟風上馬，大學專業到底是以什麼標準通過審批的?一名不願透露姓名的高校工作人員說，明明開設專業的條件不達標卻還要大量招生，目的無非是這些專業中包含的利益在起作用。一位大學教授說，國內大學的專業設置帶有一定的政策性，新設一個專業，多數需要教育主管部門的審批和評估，而這個評估多數停留在材料上，而不是有個專門的機構去評估它，比如看看學校的師資是不是到位，設備是否完善等，“所以我們叫‘跑專業’，常說這個專業‘跑’下來沒。”這位教授說，大學專業設置作為一種教育內部的活動，應該有教師和學生的參與才行，但現實的教育體制中，無論是在哪一個層面上的決策，教師和學生都是旁觀者、執行者，是局外人。所以，專業設置從表面上看是技術性問題，實際上反映的是體制問題。 招生時熱門，為何就業時遇冷?“大躍進”上專業，師資跟不上生源是院校辦學的“命根子”。有考生報，學校就會收，不過招生時熱，未必就業時熱。從多傢人才機構的調查結果看，財經、政法、金融、計算機、生物工程、國際貿易、英語、法學等傳統熱門專業，目前人才市場的需求已開始出現“供大於求”現象。河南大學教育科學學院副院長楊捷說，每個學校都希望自己的專業齊全，追求大而全，而多數學校在開設新專業前，沒進行前期的人才市場調查，比如：在就業市場上，動漫到底需要多少人才?需要什麼樣規格的人才?我們培養出來的學生到底適應不適應市場的需要?“調研太少瞭。”楊捷說，不管什麼樣的學校，總是先占著專業再說，學校沒做前期的市場調查，就開始倉促上專業，可能連老師都不一定對這個專業瞭解。“熱門專業考生蜂擁而至，必然會導致熱門專業畢業生供過於求。同時，倉促上專業，師資力量薄弱，畢業生質量不高，畢業即失業的人數自然就高。”楊捷說，所以，大學在上專業時，一定得理性，學生、傢長在報志願時也要理性，不能一味地跟風。 專傢建議大學開設專業應緊盯就業市場楊捷說，我國的經濟已走向市場化，但教育還處於計劃經濟狀態。沒有市場競爭，高校就不存在優勝劣汰的意識。在國外，一些專業可能是學校的優勢專業，但因市場需求量小瞭，學校會考慮關瞭這個專業，而這在國內大學很少見。他舉例說，在美國，芝加哥大學的教育學院在美國辦得非常好，但隨著美國教育市場慢慢縮小，教育專業所需求的人也在慢慢減少，最後，芝加哥大學就停辦瞭很有名的教育學院，“這個停辦不是因為沒有師資，也不是因為招不到人，而是感到市場已經不是很需要這個專業的人才瞭，停辦並不會影響它的發展，如果人才需求增加瞭，可能還會開辦。”國內的大學多數時候不考慮投入與產出，“我們培養的人到底有多少能適應市場，能不能馬上進入各個領域從事某些工作，事實證明很多大學生畢業後還要實習、見習，沒有緊跟市場，傳統的專業沒根據市場變化及時調整，新設專業沒有根據市場需要開設。” 數據連續三年上榜的紅牌專業基本沒變化2012年紅牌專業本科：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、英語、國際經濟與貿易。專科：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律法務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。2011年紅牌專業本科：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。專科：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律法務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。2010年紅牌專業本科：動畫、法學、生物技術、生物科技與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。專科：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律法務、漢語言文學教學、計算機應用技術、電子商務。 被亮紅牌專業，人才就真飽和瞭嗎被亮紅牌的不局限於這幾個專業如果單純地說哪個專業被亮紅牌瞭，能說明這個專業的人才真的飽和瞭嗎?看瞭今年公佈的紅牌專業後，楊捷說：“其實有些專業已飽和，卻並沒有被亮紅牌，原因是什麼?”他說，這些專業往往是大學裡的傳統優勢學科，這些優勢學科，甚至在某些方面是這個學校的支撐，實際上，這個學科的就業已出現問題瞭，但因統計的口徑不一樣，就會使這個統計數字失真。現在各地都註重自身利益，如果把市場就業前景不好的專業都撤掉的話，不僅會影響到大學的招生，還會影響到當地的大學入學率。所以說，如果牽涉到學生們的就業問題，就交給市場解決，而不是通過行政手段去幹預。 專傢建議設立第三方專業預警機構，而非行政幹預“明明知道這些專業不好就業，為什麼教育行政部門不能發佈預警或進行幹預，削減被亮紅牌專業的招生呢?”很多網友有這樣的疑問。在專傢看來，人才市場與教育市場需要一個整合過程，還需要一個第三方的評估機構，不能適應市場需要的，就應及時停辦。也就是說，設置專業應該由市場說瞭算，而不是教育行政部門說瞭算。楊捷說，在目前高等教育還沒有走向市場的情況下，有個專門機構做這樣的評估、統計、預警是有必要的。比如通過統計、評估，對某個專業亮紅牌、黃牌，這對高校是個促進，促進學校修正此專業的培養方向，比如：如果一個專業的就業率上不去，說明這個專業的畢業生在市場上過剩瞭，或者是飽和瞭，就可以停辦。現在河南大學就在做這樣的統計，“比如河大教育學院原來的定位是給中小學校培養教育管理人才，經過10年、20年發展，我們發現傳統的教學不行瞭，我們就要及時地修正這個方案，修正專業培養目標，這樣就會又適應瞭社會對教育人才的新需要，使教學與市場就業對接。”
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