昨晚又開始焦慮了（這種情況會持續存在吧！），今天上課的主題是「美感與藝術」（註1），我準備了自己收藏的CD唱片一張（山居歲月）、向日葵攝影照片一張、奧黛麗赫本照片數張、還有向圖書館借來的孟克（Munch）畫冊一本。但即使備課方面都準備的差不多，心裡還是忐忑不安，昨晚不斷的看教材，早上開車時連廣播也沒聽了，自己碎碎念的模擬上課要講的話。
接連兩堂課，都是這個主題，第一班上完時，指導老師（註2）沒有說哪裡需要改進（那應該不錯囉！嘿嘿！！）；但第二個班級就有點心理障礙在，因為這班是這學期才接手，而上禮拜上課時因為口頭禪過多，指導老師還特別叮嚀要注意（我的口頭禪是「對阿！對阿！」，學生還會數我的講過次數，還有人笑到留眼淚，我實在太誇張了>.<），因為當你口頭禪次數過於明顯時，會影響整班的學習氣氛，學生會專注於你的口頭禪而忽略上課在教什麼。整堂課下來，還好，今天已經進步很多了，沒有口頭禪！！
我想，自己會如此焦慮的原因，除了擔心準備的教材不夠充分外，另外也擔心這樣的授課方式，學生會如何反應？指導老師能接受嗎？今天，情況算OK了，只是要到何時指導老師才能不坐後面看拉？？？
（註1）公民與道德，三年級本學期的授課主題是「文化生活」。課程進度的鋪陳和內容包含：文化與生活、美感與藝術、工作休閒和文化生活、宗教功能與生活、國民外交與禮儀、認識傳播媒介、文化的傳承與弘揚、和最後的資訊時代的國際文化交流。公民課不像重要的主科：英文、數學、理化等，有一定的文法、公式需要理解或背誦，多數時候我只是傳遞一個觀念或理念讓他們自己做判斷。
（註2）因為是實習老師，每次上課時我的指導老師會坐在後面看我上課情形，而這帶給我非常大的壓力。已經盡量要求自己裝作沒看到她在後頭，上課時眼神不要看到那邊，但還是會不小心喵到…..（唉！只要她一個小動作，我就會緊張的半死！！）
指導老師的存在，是為了幫助我，她會看我教材準備的適當與否，表達方式流暢嗎等等，然後每節下課給我一些回饋和需要改進的地方。
插圖2/12畫
心得2/17/2004寫
文章定位：
