☆★風吹向落葉。隨風飄落的楓葉。學習的園地-落葉之楓的新聞台★☆ 秋天的風，吹落了楓葉，楓葉隨著時光，再次轉換，再次生長，也再次成長；落的點在哪，楓葉也都已經無所謂了，能自我創作就已經是一個歡喜的地方了，此窩是放置創作以及日後的心情點滴；感謝您的到來和品文，留個言但請勿留下太多的廣告，感恩您! 《忙碌之時便不常上格，感謝指教》註：請不要在本新聞台留言裡，張貼推銷或廣告，謝謝！

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〈親子會客室〉愛聽讚美 孩子也不例外

圖／鍾淑婷

圖／鍾淑婷

孩子的成長，如果可以多一點的讚美、多一點的肯定，他一定能表現得更好，做師長的千萬不要吝於給他們該有的讚美喔！

〈老師懺悔錄〉否定激將法 傷了小心靈

文／林玉娟

那一年剛任補教老師，除了教作文外，還接了語文資優班。個性求好心切的我，常給自己許多莫名的壓力，一心希望教出好成績，課堂上總是不苟言笑，學生上我的課就好像是上戰場一樣。

班上有個女學生，既聰明活潑，又口齒伶俐，只可惜總是丟三忘四，成績高高低低，好像在坐雲霄飛車。一次小考，她考得很好，是班上的前幾名，當時我腦中念頭一閃，想來個激將法「刺激」她一下，希望她能繼續保持下去。我當著全班對她說：「妳考這麼高分，老師一點也不高興，因為妳好成績始終維持不久。」當時我天真的以為，這是激勵她的最好方法。

當天下班回家，班主任來電話告知這個學生將不再來上課，因為家長很不能接受我對她女兒說的那些話。我趕緊打電話跟家長解釋一切，電話中的我雖誠懇的道歉，但家長仍激動哽咽的說：「我女兒這幾天晚上，花了多久時間一字一句的背這門科目，才能考出這樣的成績。當一個老師，要懂得因材施教，不是每個學生都適合激將法。你幾秒鐘的一句話，就可以摧毀孩子的學習力，但我們做家長的，卻要花好幾年的時間，才可以重新建立孩子的自信心……。」（學生的哥哥曾因美術老師一句傷害的話，家長整整花了三年的時間鼓勵他，他才願意重提畫筆。）談話的最後，家長氣急敗壞的掛上電話。

那一晚我輾轉難眠一整夜，從一開始不能理解家長的態度，到回溯自己求學路上，也曾因數學老師一句：「你真的沒有數學細胞！」從此我便以為自己是數學低能兒，這時我才驚覺：我那自以為「用心良苦」的激將法是行不通的。我很害怕，害怕這個小孩從此再也不願認真學習國語文，我不停的思考，思考著該如何彌補這樣的傷害。

〈家長備忘錄〉做得不夠好？ 其實他很棒

文／512

到安親班接小兒回家時，剛好聽到作文老師在與主任聊安親班內中、高年級的小朋友作文能力。

在討論之時，老師拿著某位中年級小朋友的作文給主任看，而且給了超高的評價，只看到主任的驚訝表情，主任說：「那他媽媽會很高興喔！媽媽一直以來都認為這個小朋友不會寫作文呢！」老師說：「不會呀，而且他的組織能力很強，從平常的對話當中就可以感覺得到。」

好奇的我一直聽著主任與老師的對話，直到主任說出這位媽媽是某高中的老師時，我開玩笑的說：「難怪了，因為他所接觸的學生年齡都比較大，又加上當媽的都對自己的孩子有著無比的冀望，她忘了她的小朋友才小學生呢！」老師也接著說：「是呀，就同年級的來說，他真的是很棒了。」

我想很多的家長都犯了這樣的錯，常常覺得自己的孩子都做得不夠、書讀得不夠好、才藝練得不夠久，所以一再的嚴厲要求、一再的反覆責備，卻忘了小朋友的能力負荷及稚嫩心靈是否可以承受。

從這件事情可以引我深省，雖然「望子成龍，望女成鳳」的觀念沒錯；雖然「不要輸在起跑點」的觀念亦沒錯；雖然努力的賺錢讓小孩學過一個接一個的才藝的觀念也不是大錯，但錯的是大人的心態，因為花大錢，所以一定要有成果；因為我會，所以你也要會；更或是因為我不會，所以你也一定要會等等的觀念，所以在無意間孩子已經很棒了，我們不自知也不認為，是因為尚未達到我們的要求程度，所以我們忘了讚美、忘了肯定、忘了給他們一個擁抱，忘了他們的年齡。

如果我們可以改變想法，雖然亂塗鴉，也認為可以成為下一個畢卡索；雖然琴彈得不好，也認為可以成為下一個貝多芬，有太多的雖然，也有太多的可能，別因為你的想法或態度影響了小朋友的心靈想法，間接的影響了他將來的成就。

自由時報-970414

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