圓舞曲 有一搭 沒一搭 的寫著自己 的支離破碎 之複雜思緒與情緒

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以下是電子新聞當中，一篇關於裁撤高雄兩個國小的新聞。我真的無法認同新聞當中這些高官們的言論，也害怕所有的人民就這樣被矇騙，以致於認為高官們是對的。

新聞當中說：裁撤兩國小是為了發揮學校特色。我的觀點是：學校的目的究竟為何？這是我們必須先搞清楚的。國小教育就是為了讓每一個需要接受教育的孩子而存在，提供他們一個可以接受知識、與時代一同邁進、並能為自己的生存做出更多付出與努力。學校的特色，不就在於此嗎？現在的政府把學校當學店，要求每一家學校「搞出」自己的特色，所謂特色那應該是附加在「根本教育精神」底下，仍有餘力才發展出來的，並非本末倒置，置學生接受教育權益不管，大搞特搞「學校特色」給這些政府官員看的。

再者，一般瞭解國小生態的人都曉得，現今，多少所國小為了水費、電費等支出頭痛不已，哪裡來多餘的資源來發展特色。有人可能不表贊同，認為發展特色不一定要花大錢。試想：山邊學校若要展示出當地獨特生態，要不要投入人力觀察？想要讓高官達人們瞭解該學校特色，要不要彩色列印各式各樣照片圖表？尤有甚者，想要讓高官達人激賞不已，要不要搞個假山流水、小小花圃或是蝴蝶館。沒有這些，那些貴人們能瞭解學校的價值嗎？如果他們真正瞭解學校的價值，今天就不會有一個又一個國小被裁撤。

當局若真的重視學校，便需深入瞭解每一個學校背後的自然、經濟、社區生態，而非單純以「學生同質性太高」、「學區就讀率不高」為理由直接裁撤學校。當局的昏庸才導致學區人口外流，當局的偏頗才使得全台資源分配愈來愈不均，當局的傲慢自大，引發我們弱勢的孩子更弱勢、可憐的孩子更可憐。原來當初窮苦的孩子當了總統之後，更加的殘酷不仁，我們要這樣的台灣之子做什麼！

外行領導內行，真正內行的被晾在一邊。這種奇怪的「台灣教育特色」，何時能停？

新聞本文：

為輔導小型學校發展特色，高縣府教育局決定裁撤旗山鎮大林國小及岡山鎮嘉興國小大莊分校，兩校學區分別調整到旗山鎮圓潭國小與岡山鎮竹圍國小，教育局將編列經費補助學校交通車，接送學生上下學。

縣府教育局邀集相關單位成立推動新號角（百人以下學校）特色發展方案委員會，元月8日實地訪視大林國小及嘉興國小大莊分校，並接受里民建議，元月12日召開研商兩校訪視後調整事宜。委員會達成決議，雖然兩校未達教育部小型學校發展評估指標試算績分表的最低標準，但有諸多缺失。

包括大林國小校舍老舊並已報廢，大莊分校校齡也達52年。另外大林國小57位學生，同質性高，不利全人發展；大莊分校學生41人，學習弱勢比例約佔四分之三，屬非常態。還有分校型式輔導資源不足，需更多的特教資源妥善照顧。大林國小辦學特色不明顯，缺乏未來性；大莊分校資源不足，發展特色不易。最後兩校社區認同度不高，實際到校就讀學生不多，大多數跨學區就讀。

教育局表示，兩校自96學年度8月1日起調整合併，學區分別調整到附近國小，並編列經費補助學校交通車，接送學生上下學。配合教師意願，優先在超額作業前安置教師。職員與工友則優先辦理調動。裁撤的校舍與校地，則編列經費由代管學校協助維護或社區認養。

教育局並指出，縣內還有6所分校、兩所分班資源不足，為保障學生學習權利，將全面檢討評估，朝向獨立設校或調整合併；另檢討學生流失率高的國中，以激勵學校轉型發展。