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聯合報社論
對大學生的召喚：服務弱勢，豐富人生
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/1817103.shtml

教育部最近提出計畫，將發動全國英語、數學相關科系的大專生，幫助低收入戶、原住民、身心障礙、單親及外籍配偶這四類弱勢族群子女，提供免費家教補習，解決越來越嚴重的英、數雙峰現象，縮小教育的貧富與城鄉差距。這套計畫鼓勵大學生協助弱勢者子女提升學業成績，在提供社會公益方面當然深具意義；而更重要的是，讓年輕人深入理解社會現實，體驗生命的存在價值，應是此項工作更深一層的意涵和價值。

一九六一年，美國成立「和平工作團」，鼓勵年輕人前往開發中國家志願服務。當時，甘迺迪總統如此宣告：「和平工作團裡的生活不會輕鬆，但將是豐富且令人滿足的。」四十多年來，已有十七萬美國人在世界各國服務；這群人經歷一段難忘的人生行旅，回到美國有不少人成就卓越，出過十五位大使，曾經擔任美國在台協會處長的薄瑞光也是其中一位。日本後來建立了同樣構想的海外協力隊。我國近年來也有類似作為，例如服外交替代役的連加恩就是一例，他前往布吉納法索從事醫療服務，並以電子郵件號召全世界捐贈救援物資，贏得友邦人民衷心的感謝以及對台灣的好感。

人道、無私與奉獻，使這些海外服務工作具有崇高的道德意義。眼光放回國內，我們不也需要年輕人為弱勢族群投身服務，進入最貧窮的家庭，為欠缺資源、生活困窘的青少年帶去改變生命的契機？台灣在教育方面的城鄉差距問題，受到社會注意已久，卻始終沒有具體的改進方案。英語與數學是其他學科學習的基石，但近年來已出現明顯的雙峰現象，好的越好，差的越差。教育部委託學者研究發現，雙峰現象明顯反映了城鄉差距。而即使台北市也出現中心與邊陲區的差距，甚至同一班都出現雙峰現象，反映的則是家長財富、教育背景對下一代學習成績的影響。

家境寬裕的學生有機會補習、請家教，弱勢者子女原來的學習資源就差；如果學習成績差距越拉越大，可能終致失去信心，放棄追趕機會。若能由教育部編列預算，補助大學生每小時兩百元鐘點費，使弱勢者子女得以接受免費家教，成績有補救機會，信心得到提升，產生正面積極的人生觀，這可能正是改變孩子一生的機會。

不放棄任何一個孩子，本來是教育的基本原則，也是促進社會公平的有效手段。若放任雙峰現象持續惡化，許多弱勢家庭的孩子，還在國中、小學階段，就幾已斷定人生的機會有限，心中可能有相對被剝奪感，也加深了社會上階級對立的衝突因素。共同將每一個孩子帶上來，無論貧富，都能受到社會的關懷，才能建立一個安定的社會。

對於參與家教服務的大學生而言，這樣的獻身服務，從中獲得的當然不只是區區兩百元鐘點費；其實，為弱勢者服務所得到的人生經驗，才更讓人珍惜。現代大學生予人刻板印象，似乎經不起挫折，是一碰就傷的「草莓族」，或者是一群留連網路虛擬世界、卻對真實人生感覺疏離的無根青年。服務，讓年輕人重新和社會產生聯結，是人與人真實的交流，「施比受更有福」也可讓年輕人得到自己存在的意義與啟示。

教育部提供弱勢者子女家教的計畫值得肯定，弱勢者子女得以在人生起跑線上取得較平等地位，參與的大學生因服務而提升人生視野，更可促進一個人人有公平發展機會的社會。美國和平工作團有一句標語：「生活正在召喚，你要走多遠？」台灣年輕人已走向地球村落的西非、中美洲，而心理的距離往往比地理的距離更遠，如今召喚已響起，期望一批批大學生走向台灣貧窮的暗角，為我們的弱勢同胞服務，為自己開創豐富的人生。

【2004/02/01 聯合報】 ＠ http://udn.com