我對自己的教學，其實可能算是有很高的要求。
這就大概解釋了我為何一直以來都沒有教班的經驗。（基灣那次不能算數！）自己見過不少老師，自己身邊也有很多（準）老師。常常聽見他們說他們教班怎樣怎樣，備課怎樣怎樣，旁觀者的我聽來，也不禁有多少氣餒。不知道是他們真的覺得容易，或是自己真的有心無力，我總覺得他們說的話，和說話的內容，在我而言，是很難達到的一件事。
例如：「……哎呀，得架喇！你識得呢樣野，睇完個答案，就大概知道自己要點教架喇！……」我接受不了！
事實上，他們那套，在他們身上，的確是行得通，而且好像暢通無阻；但是，不是我不接受同學們有這樣的想法，而是我總覺得，在我身上，應是「此路不通」。傳授知識，是教師的天職，當中又涉及「傳授」和「知識」兩大部份。我覺得，只要是我認為我能在我自己的知識當中找到少許瑕疵，那就沒有太多資格去教導別人。所以為常常不敢走入班房，學生絕對應該相信，站在他們面前的老師，是「猛料」的，也是在他的學科領域上是「萬能」的。中文科老師，未必需要「精」，但必須要「博」，問詩經楚辭要識，問冰心周作人要識，甚至金昌緒都應該要識；問語法要識，問作文錯在哪裡要識，甚至是寫詩也要識，才能夠應該學生們突如其來的襲擊，以至能夠全身而退、力保不失……明顯地，我不能！
傳授嘛，我也不懂。叫學生安靜，還是讓他們糟，還是先糟後靜？（萬一後來靜不了又怎樣？）寫教案、編教材、做教具、設計工作紙、改簿……老師都該懂，更深層次的，更是要學懂甚麼教育理論，以及語文教學知識等等，才能披甲上陣。我曾主持過一個小六班，上課途中，有學生講不文，有學生喊，有學生表露不悅的眼神，大概認為同學們很糟，甚至有同學仍解滿有期望地望著我，等著我的表演！坦白地說，我不知道我能做甚麼！這就是無奈！
自此之後，即便有很多教班機會在我面前曇花一艷，我卻沒有拾起他。因為，我好像很害怕自己！沒有人在周圍扶我。
我很久以前便說過，教學，是孤獨的，到今天，我依然有這種想法。一個人去面對，已經是一件很困難的事；幸運的，那孤獨中仍能帶點僥倖，不幸的，就是一個人面對失敗。更何況，在你眼中，根本看不清他人是敵是友……
我是不是很悲觀？
我不能不如此。
二零零五年十月二日早
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