黑熊蕙君的野薑花園 幸福就像香水，灑給別人一點也一定會感染自己。

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暑假的時候，作文班來了幾個新生，方佑就是其中一個。

 

這孩子的個子小小的，身材瘦瘦的，臉上架著一副黑框眼鏡，看起來機伶又聰明。

每次上課的時候，他總是認真聽講，老師問的問題回答的比誰都還大聲；朗讀文章的時候，他總是扯著嗓子，用力且認真的大聲念完；課後複習的時候，他總是搶著舉手，爭著回答每一道題目……。

可是呀！每次寫字他就變了一個人似的。

練習成語的時候，他總是拖拖拉拉，一個字要寫好久好久；寫作文的時候，他總是杵在椅子上，一副失魂落魄的樣子；訂正作文的時候，他總是不耐煩，隨隨便便敷衍了事。

孩子的媽媽說：這孩子就是不喜歡寫字。

 

不喜歡寫字那可怎麼辦？這堂課可是「作文課」耶！三不五十就得動筆寫字，唯有多練習才可以提昇寫作程度。

我知道說再多的道理他也聽不進去，於是只能盡力做好一件事：讓孩子愛上寫作。

 

記得有一次他對於訂正作文顯得很不甘願，臉上充滿著憤怒，為了表示他的不滿，在須要訂正的地方他用橡皮擦隨便亂擦一通，還沒擦乾淨就把字直接寫在上面，整篇作文看起來又髒又亂。

我溫柔的看著他，輕輕的對他說：「請你擦乾淨，重寫一次。」

他跟我賭氣，完全沒有動作。

於是我拿起橡擦，輕輕的在他原先沒有擦乾淨的地方來回擦了好幾次，直到擦乾淨為止，我一邊擦一邊說：「一定要這樣慢慢擦，才會擦得乾淨。」

他還是很生氣，一張臉繃得緊緊的，心不甘情不願的拿起筆準備寫字。

我看他學習變得這麼不愉快，心裡覺得有些難過，並擔心這樣的情緒會影響孩子的學習態度及班上上課的氣氛。

 

於是我彎下腰，一個字一個字緩慢的對這孩子說：「我覺得現在的你不太開心，我決定要送你一個禮物。」

 

此話一出，其他的學生眼睛都瞪得大大的，有的露出擔憂的表情、有的露出看好戲的詭異笑容、有的露出茫然的眼神……，只有這孩子，仍然一臉憤怒的低著頭寫字。

我伸出長長的手，高高的舉起，然後……用食指用力的壓在他的左臉頰上，原本沒有酒窩的臉頰頓時出現一個可愛的酒窩！

「哇！好可愛唷！」我開心的笑著說。

就在我食指用力按在他左臉頰上的同時，其他學生一陣哄堂大笑，而這個生氣的孩子也噗嗤笑出聲，從他的笑聲與表情，我可以感受到他內心原有的不安與釋放。

 

剛開始來作文班的孩子都不喜歡寫作文，可以說一半以上都是被父母親逼來上課的。在孩子懼怕的心態之下，如何讓孩子愛上寫作，是老師的責任，也是老師的挑戰。

每一個孩子都是獨立個體，沒有一個教育模式可以複製使用。儘管如此，讓孩子在愉快且嚴謹的環境中學習，仍是教學不變的方向與目標。