繼注音文侵略地球後，又是
一波的攻擊行動，火星文來啦！
嘰哩咕嚕，語言專家被打敗了Orz
，文學家在一旁 (倒)，火星文露
出猙獰的面孔，嘿嘿！你不認識
我，你就落伍啦！
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剛放學回家，姵姵隨手就打開電腦，等沖洗完後，就連上了奇摩家族；姵是個新興人類，七年級生後段班，今年才考完基測。
除了繁重的學校功課外，每天總要補習到晚上９點多，才能拖著沉重的腳步回家，所以在就寢前的這段時間就是她放鬆心情時間，她總會溜上網路去玩玩小遊戲，或是用即時通跟同學閒扯淡，要不然就是逛家族。
回到電腦前，就看到家族中出現熟悉的名字，
「混久迷ｕ肥７抗尼惹＾＾ｕ迷ｕ想偶阿～ｃｃ」，呆呆a萱寫著。
「泥要常肥乃啊，要ㄆ惹偶會混想泥ㄡ！」，口愛滴姵回覆著。
二個小女生用她們專用語言留言著～
呃…不知道看得懂的有幾位？還好，我修了一點網路學分，總算可以解讀一點，這也是目前火星特色之一，難怪學者專家會被打敗了。
註：1.很久沒有回去看你了^^，有沒有想我啊～嘻嘻
2.你要常回來啊，要不然我會很想你哦！
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其實，這樣的生活小插曲充塞在目前的資訊社會，不管在新聞、網路上常常看到教育學者，嘆息學生的中文素養日漸衰弱，網路的火星文、注音字常常混雜在作文中，叫人看不懂，未來傳統文化與文學面臨著考驗。
是教育出了問題嗎？還是社會亂象？倒不如說是無俚頭的KUSO文化掘起，這些奇特的酷獸網路文化，吸引著這批莘莘學子，趨之若鶩。
我常見到父母對這種情形的處理方式：
1.拔網路線，禁止孩子上網。
2.送去補習班，增加語文能力。
3.禁止使用電腦。
可是，古有明訓：「大禹治水，是用疏濬，不是圍堵。」，禁止的最後下場，往往就是跟著同學偷溜到網咖，那時，反而覺得更難督促與管教了。
其實，他們怎麼會演變成火星文化呢？
根據我個人的了解，這些孩子們在用注音輸入法時，因為注音的重複字太多，網路對話上顯得速度太慢，所以懶得選字，遂演變成ㄆㄉ充斥在文字裡。後來，因為注音有點不夠表現特色，所以連英文或特殊符號，也一起加入進來，以致於演變成今日的火星文。這種情形，就年齡層來說，以國中同學，特別顯著，代表著他們的是非分辨力蠻需要多加關切的。
流行，是年青人所追逐的；教育，是大人們要共同努力的；而方法呢，卻是值得探討研究的；多關心身邊的孩子，可以在適當時機，給予機會指導，我想這是我們所要努力的！
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