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2008-10-09 09:47:18| 人氣780| 回應90 | 上一篇 | 下一篇

互評：我的老師

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請閱讀同學的作文「我的老師」

把你覺得他寫得好或不好的理由

以及你的建議寫下來

 

請在本篇下面以「回應」的方式發表

第一行請先標明你要評誰的文章（可寫座號或綽號）

所提的意見請要言之有物、說明原因

不要寫一些泛泛的五四三

別人已經評過的文章

如果你有其他意見也可以再評

 

本作業可以自由發揮

我會根據你評的質和量在國語成績加分

 

另外有幾個部分提醒大家一下：

1.如果要同時評好幾個人，最好像婷琦這樣，一篇回應只講一個人，如此一來看得比較清楚。

2.如果你對評鑑的文章有很多部分要提出意見，請用條列式的方式，例如：1.…；2.…；3.…。這樣當你講完第一件事開始講第二件事時，我們才不會看得一頭霧水。

3.要引用原文哪！不然我們怎麼知道你批評的是那個部分？能像子心這樣是最好的，可以複製整篇文章，然後在你覺得有意見的地方以「↑」空行敘述，這樣大家最能懂你的明白。可是如果你忘了台長的帳號、密碼（在網路也上不方便公布），就沒辦法複製文章了。不過你至少可以折衷一下，把你有意見的那一段或那一句打出來，重點是記得加上「」，這樣表示「」內的是引用自原文的句子，我們才不會「批評的意見、原文的敘述，傻傻分不清楚」。

4.被評鑑文章的原作者，如果覺得批評的人對妳的想法有所誤解的話，也可以用回應的方式幫自己澄清喔。

5.火力全開當然很好啦，不過也請顧及到同學稚嫩脆弱不堪一擊的幼小心靈，而且不好的要提出來，好的也別忘了鼓勵唷。

我要檢舉
台長： 小鄭老師

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我要回應
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24
老師:小鐵=小鐵釘=子心的綽號(她叫我大鐵釘)。老師，妳的意見不錯，但是請假一個禮拜，我的進度會跟不上人家，請老師多多見諒。(PS.老師:如果我被同學打的話，你要保護我喔^^)
2008-10-10 11:42:30
24評1
1.前後感覺的改變
我們的五年四班的教室, 在暑假中修復教室,現在我們升六年級﹗教室改變很少的,後面有很大的櫃子,前面幾乎沒變。

→我們是要寫對老師感覺的改變，不是對教室感覺的改變吧??有點偏離主題。

2.故事
我們以前的五年四班,鄭智仁老師是很溫柔的好老師,有的時候帶我們去打樂樂棒球或躲避球,有的時候吵吵鬧鬧,有的時候安安靜靜的,真是充滿美麗的回憶的故事。

→這是故事嗎!?寫太少囉。(而且我覺得老師ㄧ點也不溫柔XD。)

3.老師與我
我和老師很少講話,有的時候老師常常開玩笑,例如:用蔣念宸的名字開玩笑,叫他米其林,於是大家哈哈大笑。

→蔣念宸是〝沒脖子〞不是〝米其林〞。既然你和老師很少互動，就不要寫這一段。

4.給老師的建議
我的建議是功\\\課少一點,不然我每天會累的像沙皮狗一樣。

→為什麼是沙皮狗??這一段可以多寫一點，老師出很多功\\\課的原因。

5.結論
自從升上六年級,我們班上總是吵吵鬧鬧的,我廂望這個班級是個鬧轟轟的班級

→好奇怪的願望喔??你這整篇作文都寫的很少，每個主題也都沒有深入去寫。難過沒有滿字數。這篇作文應該只是隨便寫寫、敷衍了事吧!
2008-10-10 11:58:30
24評10
我們的老師

　　這一個題目是我們在上學期已經寫過的題目，但是現在因為和老師的相處已經又過了一年 所以我們對老師也會有新的看法和想法。

→因為每個人都這樣寫，所以這一段我不予置評。

　　我發現老師的個性很重視成績，例如去年五下打樂樂棒球的時候，只要有人漏接一球老師就會破口大罵，加油的聲音不夠大老師回教室後也會嚴厲訓話 ；老師也很會開玩笑，例如上課時有人睡著老師就會想辦法把同學嚇醒，另外有一次李永正睡著了老師就叫我們靠上椅子離開教室，並且把時鐘轉到五點多的地方來嚇嚇他，雖然沒有嚇到他但是大家還是覺得很好笑。

→老師不會因為加油聲不夠大就罵人，而是你都沒有再加油才罵人。你睡著了，老師不把你叫醒，那不然是要讓你一直睡嗎?還有，我覺得〝嚴厲訓話〞到〝老師也很會〞那裡是兩件不同的事，要用句號比較好。怎麼個沒有嚇到他法你應該講清楚。注意標點。
　　
　　我以前以為老師很隨和，可是我發現老師不像以前我想的那樣子，而是有自己的想法，比如說我功課沒有完成老師一定會要求我補完，不然就會被處罰，也因為沒有完成功課而不能去器樂隊和服務隊，為了能繼續去我喜歡的器樂隊只好乖乖把功課完成。

→誰沒有自己的想法??你功課沒有做完不能去器樂隊是天經地義的事，別亂寫；而且你也沒有認真在補吧?


　　老師的班級經營也很特別,賞罰分明，比如說我們的樂樂棒如果比數贏對方一到九分，就可以吃到小杯思樂冰，如果贏了十一到十五分就中杯思樂冰，贏十六分到二十分大杯思樂冰，如果全贏就有超大杯的思樂冰，得到整潔秩序獎牌也可以喝到飲料，所以大家都盡全力爭取全班的榮譽。

→這一段應該全都是在湊字數的吧?專講些廢話。你可以把這段寫成我們要去比賽的情形。
　　
　　老師其實對我們都很好，但是我希望老師能功課出少一點，處罰輕一
點，獎勵多一點，讓我們可以在其他方面學習更多。

→想也知道不可能，你在講下去，就變成〝功課出多一點，處罰重一
點，獎勵少一點〞了。
2008-10-10 12:19:28
24
老師第5點好像在說我喔....完了，星期一我一定會被扁的很慘> <
2008-10-10 12:22:34
24
好棒喔^^明天要出去玩ㄝ 讚啦~
2008-10-10 12:23:11
15
下午3點
2008-10-10 12:32:57
23評涂胖
可以把「至於老師的缺點應該就是喜歡加重處罰吧」移到「很幽默、很搞笑」的後面，並且把特殊事件移到第三段來寫。
第三段的「有時候上國語課會變成上歷史課，上社會課還是變成上歷史課」可以寫成—有時候上國語課和上社會課都會變成上歷史課
2008-10-10 12:37:50
24評3
我的老師

　　這篇作文雖然在去年同一時間已經寫過一次，不過時間過了一年，我們對老師的感覺一定會有所改變。所以，這篇作文是我們對老師現在的感覺。

→〝在去年同一時間已經寫過一次，不過時間過了一年〞好像有點奇怪，因為你已經講了〝在去年〞又講〝時間過了一年〞，講了兩次，有點奇怪。

　　還記得那時剛進入五年４班時，對我們來說，遇到小鄭老師是全新的體驗。那時的老師就像一個大孩子，總是跟我們打打鬧鬧的玩在一起，這點直到現在都沒有改變呢。不知道是我的錯覺還是事實，總覺得老師沒有一開始親切，說不定是我們不乖，比不上學長姐。不過我深信，這才是老師的本性。

→這件事是事實，老師已經沒有以往的親切了。所以老師才想趕快畢業旅行，然後把我們趕走哇。

　　另外，老師不像我們以前的老師，太過注重課業，沒有讓我們有適當的運動。上學期的樂樂棒比賽，因為我們老師的用心指導，把原本不是很強的我們訓練成可以與體育班勢均力敵的隊伍。五下剛開學，我們已經開始練習樂樂棒了，另外還有規則、守備位置等都已經分配完成。當然，練習也是非常勤的，幾乎每天都會練習呢。

→不過，現在老師也開始注重課業了。每天，應該不至於吧。

　　比賽終於開始了，我們過關斬將，一班接著一班贏，再加上贏球後的思樂冰，簡直是所有球員最享受的時刻。不過，再強的球隊也有失敗的時候。那天是總冠軍賽，對手是體育班。我們蓄勢待發、同仇敵愾，因為我們是敗部冠軍的身分。至於為什麼會到敗部，就是我們同仇敵愾的原因了。記得那場比賽我們的敗筆竟然是裁判，就是輸在他們那個妨礙跑壘裁判沒抓。所以我們這場球一定要版回來。但最後還是輸了，又是輸在裁判兩個誇張的誤判。不過那時老師吼裁判我們很感動，因為老師在幫我們爭取機會。比賽結束後，是一杯輸球後的思樂冰。這杯思樂冰對我們來說，可是價值連城，勝過所有東西阿！

→〝記得那場比賽我們的敗筆竟然是裁判〞我覺得中間再加個原因會比較通順，變成〝記得那場比賽我們的敗筆原因竟然是裁判〞。

　　我在這班待了一年多了，我還是喜歡老師的誇張性格還有與我們的相處，當然，我們雖然把老師當作是朋友，但也不能忘了最重要的一件事，他終究還是老師，我們依然要尊重他。

→這就奇怪了?我記得最不尊重老師的，應該是你吧。這篇文章寫的不錯，運用了許多的優美詞句(比我好太多了)，我喜歡。
2008-10-10 12:44:20
24評13
我的老師

這篇作文在我們合昰群小鬼頭時才寫過，我們在五年級才剛認識一個月，認識並不久，當時覺得老師是一個會跟我們打打鬧鬧的老師，先在依然還是會跟我們打打鬧鬧，但我們打球的機會變少了。

→為什麼我們是小鬼頭，請說明清楚。

大家都在改進，我門從小鬼頭變成大朋友，老師也在從天天打球變成注重功課。不知是我們沒把握機會，還是我們要升國中了！老師現在跟以前的不同的是他漸漸的開始的盯我們的課業，也對我們越來越凶，我也知道我們不是很乖，跟學長學姊比起來我們真的很不乖。

→沒把握機會是沒把握什麼機會?

我們五下的樂樂棒比賽老師幾乎天天抽出一節課來讓我們練習，也把我們從規則都不是很懂練成每個人都可以打二壘安打(詹成除外)老師用心的教導我們讓我們班的實力跟其他班截然不同，比賽開始我們班一班接著一般的贏，到了決賽我們以敗部復活資格跟六年五班體育搬來個你死我活，之前因為主審一個重要誤判，使我們進入敗部，但這次主審還是誇張誤判兩次(我們對其他班都沒誤判)。就再這時老師衝上前跟主審辯論、吵架但主審依然維持原本的判決，說時遲那時快球場變的罵聲連連，我們中就因為那誇張的誤判輸了比賽，賽後老師跟我們說：「我們沒輸，因為大家努力了！」這時全班幾乎都哭了不論正式球員，或啦啦隊都哭成一團。之後老師請大家喝思樂冰，這杯思樂冰意義非凡。

→你這樣寫詹程會傷心啦。我不記得球場有罵聲連連阿?最好有人哭啦，你有看到嗎?

老師他上課很好玩，他會補充一些很重要東西但不會很死板，老師上課常常會越扯越遠，老師上課會把一些很無聊的課程上的很好笑，始不愛上課的人都會亮起眼睛、述起耳多，開始認真上課，但也常常講話很傷人象:老師常說我脖子短，但脖子短我也不想啊！和鄭新瀚也被說:愛哭鬼。

→我講一點，就算老師講到多麼好，那些不愛聽課的人，還是在講自己的話阿。後面鄭新瀚那裡，是在湊字數吧。

老師上課好玩但有時候傷人了點，老師也很熱血、也站再正義的一邊，我們會乖一點畢竟老師是我們的老師。
→注意標點。〝老師上課好玩但有時候傷人了點〞到〝老師也很熱血〞需要一些連接詞。而且每個人都說自己會乖一點，但實際上都沒人做到。最後一段，有點太草草了事了，要注意。
2008-10-10 13:44:56
24評31
我的老師
在寫這篇作文之前，我們已經在上學期寫過類似的題目，而差別就再於寫上一篇時，我們和老師認識不到一個月，沒有真正的了解他，然而現在，我們已經相處了一年之久，對老師的看法、感覺和當初當然會有些不同。

→不是類似，是一模一樣。

還記得五年級時，我們對老師的作風都感到很驚喜，幽默的性格、輕鬆的帶班方式、頻繁的打球次數以及平易近人的個性…等，都是大家意想不到的事。可是現在，老師開始有了變化，人不再像以前那麼親切，打球的次數也不像以前那麼頻繁了。然而，我知道，是有些人表現不好，比如說上課不專心、功\\\\\\\\\\\\\\\課缺交等，才讓老師從原本的期待到失望。可是我相信，這不是老師願意的。

→這哩，我提一點，我相信，老師應該沒有對我們班有期待吧。

另外，老師似乎很注重我們體育比賽的表現。五年級下學期時有一個樂樂棒比賽，結果老師破例，幾乎天天都讓我們練球，然後在從中挑選較優秀的人代表本班比賽，而我，很幸運的被選上了。最後，經過老師細心的調教下，我們班變成了一支很強的隊伍，一路過關斬將，終於遇上了五班。沒想到，因為裁判的誤判，我們落入敗部。

→妳太謙虛了，〝而我，很幸運的被選上了〞這句應該是客套話吧，妳一定會被選上的啊。

後來，我們輕輕鬆鬆的打入冠軍賽，果然又遇上了五班。結果，這次更誇張，竟然有三次誤判！更令人生氣的是，我們都把畫面錄下來了，他們還是維持原判！正當全班都火冒三丈時，老師突然吼道：「愛國裁判！」把我們的心聲都吼了出來！令我們很感動。比賽完後，老師無奈的對我們說道： 「我們已經盡力了，我們沒有輸…走，我們去買思樂冰！」然而，不知道為什麼，那杯思樂冰，在我嘴裡嚐起來，有說不出的甜美，由此可見，這杯飲料，意義非凡哪…

→這兩段都描寫的很好。用了很多優美詞句。

和老師相處一年多了，總覺得老師玩笑開的有點太過火了，有些事，大家笑過也就算了，真的不用一提在提。還有，我希望老師可以常常讓我們打球，讓我們活動筋骨。

→這篇作文寫的非常好，而且改過後，真像老師說的，樂樂棒球那裡，沒有給裁判太難堪，也描述的很完整。
2008-10-10 13:56:59
滷蛋
哇哇哇
黃婷琦居然還在奮鬥
這次國與要挑戰總分超過100喔
加油加油~~ ←已經失去了對改作文這件事的自信
2008-10-10 14:01:42
24評2
我的老師
我的老師這個題目在上個學期剛開學就已經出過了，他為什麼要在出一次呢？因為他想知道過了一個學期我們對他應該比較熟悉了，對他的想法和只認識一個月有甚麼不同，或許從很好變得很討厭，也許從很壞變得很好。

→〝或許從很好變得很討厭，也許從很壞變得很好〞是在湊字數。

我呢？應該算是從好變討厭的，以前我覺得他跟一班的老師比起來算是非常不嚴格的，但認識越來越久之後，覺得他越來越愛管我們，譬如說，有一次在月考的早自習之前的時間，他剛開學的時後就說只要是在那個時間我們做甚麼事他都不會管我們，結果我和一些男生一起去打籃球，一回到教室，老師就說：「今天不用考試啦！還去打球。」，老師就開始限制去打球的人月考的分數，少幾分就不準打球幾天，而我因為平時的成績算比較好，所以老師要求我一百分，我們之中只有一個人通過，而我因為考了八十九分，所以不能打球兩個禮拜，這個期間我覺得超無聊，又冤枉。

→那個時間是什麼時間?而且老師是為你們好，考不好，回家又會被爸媽罵。

講完了自由的時間，我要說有關上課的。最近不知道為甚麼老師上的課變得很無聊，所以很多人包括我在內都會和其他人講話，老師就會用功課還沒出來威脅我們，我們只好安靜，由其是數學課老師會問誰聽不懂，不懂的人就舉手，老師就開始講解，其他人就開始說話，老師就用那一招威脅我們，大家就聽老師講解，但是很多人卻越聽越混亂，所以本來懂的人就不懂了。

→老師上課哪有很無聊?

其實老師並沒有變，只是我們一開始覺得他很好是因為其他老師很不講理，鄉較之下當然比較好，久了之後我們就覺得老師越來越討厭，因為我們已經習慣了。

→老師有變，被我們逼的只能做出這些事情。而且你說我們已經習慣了，是習慣了什麼??最後一段應該有漏打喔。
2008-10-10 14:08:57
23
太厲害了
2008-10-10 14:11:43
涂
黃昭為好慘，黃婷綺評好多人喔。
2008-10-10 14:12:31
23
...................
2008-10-10 14:15:08
24
拜託，不要連我名字都打錯可不可以??我是黃婷"琦"
2008-10-10 18:15:58
24評15
我的老師
這一篇作文去年開學不久我們就寫過這個題目了，但是已經過了一年，對老師的感覺當然也會不一樣，所以老師希望我們以現在的感覺去寫這一篇作文。

想起五年級時，剛開學時，那時我只敢和三四年級的同學坐在一起，也就是蔣念宸，老師常常和我們玩在一起，就算到了現在也是沒有變，但我覺得老師沒有比以前還要更好，不知道是為什麼老師變得更重視課業了，有可能是因為我們不乖，也有可能是因為老師變了。

→〝和三四年級的同學坐在一起〞或者〝和蔣念宸坐在一起〞兩句話，只能選一句，不然像是在湊字數。

還有一個最重要的，那就是老師最近都沒有像以前那樣常常讓我們打球，反而變的很少讓我們打球，想起五年級下學期時，從剛開學就開始練習樂樂棒球，從傳球和接球開始訓練起，有一次老師再挑正式球員的時候，我繼期待又怕受傷害，好險最後有選到我，後來就加緊練習，在老師的指導下，我們都變的很厲害，幾乎可以和從五上就開始練習的體育班打成平手。

→我覺得〝繼期待又怕受傷害〞這句寫的很好。

比賽終於在6月中詢開打，那時還是月考之前，所以大家不但要練習還要復習功課，再那時能拿到好成績真的非常厲害，當時我們的球員表現的很好，再加上啦啦隊，全邊非常團結，所以就一直贏一直贏，再加上思樂冰，只要贏一場比賽全班就會很高興，終於到的冠軍賽和體育班的決鬥現在才要展開，可惜最後還是輸在裁判阿！

→〝所以大家不但要練習還要復習功課，再那時能拿到好成績真的非常厲害，當時我們的球員表現的很好〞球員表現的很好，是成績還是樂樂棒，說清楚。

希望我們在這一年可以和老師相處的更好，我還是很喜歡老師那種個性。

→最後一段講太少了。或許你可以加上老師是哪一種個性，或是為什麼喜歡老師。
2008-10-10 18:32:08
24評9
我的老師
我的老師這個題目一年前就寫過了，經過了一年，想必對老師的看法一定也不同吧！

一年前我剛上五年四班時，覺得很緊張，因為不知道老師長的怎麼樣和兇不兇，後來才發現這個老師不但不會太注重課業，而且老師和藹可親，像我們的朋友一般，每天幾乎跟我們打成一片。不過有時候大夥玩得太過頭了，老師可是很有分寸的，老師變嚴肅了一點，所以打球的福利也變少了。

→記得要標明哪些事再講五年級，哪些是六年級。

　　五年級下學期，開始樂樂棒球比賽，因為我們上學期一直在練習所以一路過關斬將，但是我們打到了冠軍賽時，因為我們是從敗部打到冠軍賽，所以要跟五班打兩次，一次是因為我們從敗部打到冠軍，五班到敗部，然後五班從敗部打到冠軍，但是我們打第一次就輸給五班，比賽完後，老師說我們雖然輸給五班，但是我們盡力了，後來老師帶我們去買思樂冰，這個思樂冰不僅化解了我們的鬱悶心情也給我們帶來無比的痛快。

　　我覺得老師的優點有：老師在課堂上有補充很有趣的故事或資料、功課出的很少，老師也有缺點，就是太少打球和太晚下課，這些缺點老師都可以改進，只是要看我們的表現而已，只要我們表現好，老師的缺點一定可以改進。

　　我想給鄭老師的建議：課堂上上多一點，這樣功課就可以出少一點，考試前就有時間複習，這樣考試就可以考高分一點，這樣我們開心，老師也開心，真是兩全其美啊！

→為什麼課上多一點，功課就可以出少一點?而且，考試前本來就不會有很多功課呀。
2008-10-10 18:51:27
觀
哇哈哈！我來評黃婷琦囉~
妳的文章有點口語話，
比如說：機車可以改成很讓人生氣，很爛可以改成很差，爛分可以變成很差的分數〈雖然你是第一名，也不用說〝很爛〞、〝爛分〞這種傷人的話吧？這樣會傷到別人幼小的心靈ㄝ~〉
還有老師有變的不多嗎？明明就變很多！難到你不覺的老師便嚴厲了？還是妳根本沒發現阿？
除了以上這些問題，整篇文章讀起來還蠻通順的，而且妳寫的比較有新意，〈像三、四、五段〉不會千篇一律，讓人覺的很無聊。
2008-10-10 20:33:45
26評32
我的老師

　　〝我的老師〞這個題目再我們開學才學沒多久已經寫了一次，這次為什麼要再寫一次呢？因為跟老師相處一個月跟老師還不太認識，跟老師認識一年差多的，對老師老師也又不同的看法。

↑〝可以改成〝我們剛開學已經寫過一次〞會比較通順！！

　　我覺得鄭老師上課的個性很幽默跟別班不一樣，我看到別班都教的死死的，下課我們班打來打去是常有的事，別班安安靜靜的只有我們搬不一樣。功課呢？
有時候很多有時候很少，如果今天老師還沒出功課而我們上課又在說話、聊天，老師就會說：「今天功課還沒出喔！」我們班會立刻馬上安靜或是有人會說安靜這就是老師做的方法。

↑如果可以寫出老師的個性(更深入)，會更好。

　　五年級下學期的時候有比賽樂樂棒結果總決賽得時候輸了，但我們班輸了可是我們班始終沒有放棄樂樂棒，六年級上學期還是一樣繼續打，也有跟六年五班打練習賽，打完後老師留下正式隊員作檢討。

↑如果要寫樂樂棒，可以從一開始比賽開始寫，內容會比較有趣。

　　我記的我上課很愛跟旁邊或後面的講話，連原本上課不愛講話的鄭新瀚也變的很愛的講話。這是我害的嗎？我不知道，我想可能罪魁禍首就是我啦！有一個成語較三姑六婆，意思就是說愛聊別人長短的人其實我原本就是喔。所以老師把我的綽號改叫何三姑，我個人覺得不好聽啦。

↑〝我個人覺得不好聽啦。〞可以改成〝我個人不太喜歡〞

我覺得老師應該沒有什麼要改進的地方，可是有一點讓我覺得不好，就是老師有時候說得有一點太直接了，導致有些人覺得不太好受。只有這一點吧另外我希望到畢業可以好好相處。

↑〝只有這一點吧另外我希望到畢業可以好好相處。〞另外前面請加逗點。還有，你說老師說話太直接可以舉出例子。
2008-10-10 20:45:30
觀
我要承清一下
1黃婷琪，題目明明不一樣！上次是我的新老師，這次是我的老師。雖然只有一字之差，但意思可不同阿！
2老師怎麼沒有對我们沒有期代？他才剛認識我们沒多久ㄝ~
3張立光，愛國裁判是老師幫我改的耶，有意見嗎？請請教老師吧‧‧，
2008-10-10 22:36:56
16
有沒有人看我評10的作文
2008-10-11 10:48:02
16
陳蓁觀！說話客氣點.....說話太狠不好呦！

我的熱情啊！...好像一把火！.....燃燒了整個沙漠，....小雨滴，滋潤了我的心窩，....小花朵，開滿了青春的角落！........................喔........我狂愛這片無記的沙漠！
2008-10-11 10:53:59
16改22
要分段
弟三段應該換到第二段
2008-10-11 11:22:37
何佬評12
打樂樂棒的過程可以再描述的詳細一點。
雖然寫的不錯但是最後一段有錯字。
2008-10-11 19:31:38
觀
張立光你‧‧‧怎麼啦？
2008-10-11 20:48:55
家勝 評 ㄚ詹
ㄚ詹

我的老師
我的老師這個題目，在上學期已經寫過了，但上次寫這個題目時，我們跟老師相處了短短幾個月而已，跟本不怎麼暸解老師，可是現在我們跟老師大概同班了一年多，所以我們要更深入的把老師的教學風格、興趣，完整的抽寫出來。

→第一段的開頭已經有很多同學都用『我的老師這個題目，在上學期已經寫過了，但上次寫這個題目…………』←讓人看了覺得沒創意。

老師的教學方式非常有趣，把非常非常多的知識教導給我們，除了把課內的知識教給我們，有時課本上的東西，他會用不同的方法來讓我們瞭解，讓我知道，老師還會從國語講到數學，從社會講到自然，上課時他還講很多知識的故事，偶而還會用電腦讓我們更深入的暸解，總之老師的教學方式非常多樣、有趣。

→這一段敘述老師上課的方式簡潔有力，讓人看了很清楚的知道老師上課時的多元化。

說到教學方式，每個老師都有教的好的地方和教不好的地方，但教導方式好壞也要看學生的看法，有些學生覺得教的很好，有些學生則覺得教的不好，而我老師教學方式，在課中會插入一些笑話，有時候還會開同學的笑話，有些被開玩笑的同學會覺的很好笑，有些同學得被圬辱，所以請老師盡量不要開同學玩笑。

→這一段有寫的種拖泥帶水，畫蛇添足，讓人看了有份多此一舉，這段應該不要寫比較好。

到了樂樂棒比賽，因為我們在五年級上學期時老師非常注重我們的體能發展，幾每天都曾帶我們出去練習不然就是跟別班練習，但後來快月考了，老師就把課程在國語、數學、社會，只有幾節課在練習樂樂棒，但下課時我們都有在練習，所以一路過關斬將，把別班通通打敗，終於到的冠軍賽和體育班決鬥的時候終於到了，我們打得非常激烈，可惜最還是輸了，不過沒關係我們都非常努力，都已經盡全力了，輸了也不遺憾，更何況我們還有老師的鼓勵，我們一定會更努力。

→只要寫到我們的導師，大家依然會聯想起樂樂棒比賽，我覺得認識老師ㄧ年多了，應該可以寫點更新鮮有趣的事。

希望我們在這一年可以和老師相處的更好，我還是很喜歡老師那種個性。

→整篇文章還算不錯，但第三段省略，再加點別的，相信文章會更好。
2008-10-11 20:58:38
32
張立光瘋ㄌ
2008-10-11 21:24:49
羊仔評何老
每一段要前面要控兩格，有錯字喔！還有老師的故事不只有運動
2008-10-12 11:44:37
12評何佬
文章內容寫的生動有趣，跟同學之間的相處，可以再描述多一點會更棒。
2008-10-12 16:28:32
我 30 評 32
妳的第三段寫到說15原本不愛講話，接著問自己是不是罪魁禍首，我告訴你答案: 摁，你就是罪魁禍首。
2008-10-12 17:36:19
我 30 評 25
沒有分段 (前言)
有一些錯字，還出現了簡體字 (第一段)
只有你一個人是瘋子，別把我們都拖下水。 (第三段)
何仙姑，這樣的一個綽好給何玟應該比較適合欸。(第四段)
2008-10-12 17:49:33
21評5
覺得你不用把前後感想的改變這七個字打上去
而且只有這一段
後面沒了
就更不應該寫了
如果後面還有
那道情有可原
別人會以為你後面還有其他段
所以才要寫前後感想的改變
2008-10-12 18:50:56
21評1
其實你不用分成這樣
因為這樣有一點像是在寫草稿
只是把上課畫的蜘蛛圖
分解成一段一段的而已
2008-10-12 19:02:28
21評32
我覺得你再第二段的最後一句有一點奇怪
而且功課出了老師葉有辦法加
要不然就是不打球之類的
還有
有些地方你沒加標點符號
就這樣了吧
2008-10-12 19:11:35
21評24
哈!哈!
我評評看你的~
你有寫錯字喔~
而且你一定要直接寫
~機車~
這兩個字嗎?
不能改成比較
ㄜ.......
優雅一點的嗎
2008-10-12 19:19:51
阿詹評25
有錯字,老師又不昰只會罵人,打好的時候也會對我們很好o
2008-10-12 22:14:39
24
我要澄清：(陳蓁觀，妳太傷人囉。)
我承認我非常的口語化，我自己也有發覺。但是，老師變得很多，不全都是我們害的嗎?這點我有寫到，老師便嚴厲，是我們不乖，如果我們都很乖，老師何必要便嚴厲呢??而且，那次考試我們本來都考的狠差不是媽?
2008-10-13 17:02:54
觀
對不起啦！張立光、黃婷琦，
因為我再打評語時，
被某件事弄得心情很火大，
所以，話就說得太狠了‧‧‧
當我平靜下來，
再看一便時，連我自己都嚇一跳！
所以，真的、真的很抱歉啦！兩位~
就原諒我吧~
2008-10-14 22:29:43
小鄭老師
大家的互評都很踴躍
我仔細看了各位給的意見
言之有物的
每評一人得一分
得分如下：
24：19
3：5
6：1
28：1
31：4
15：1
16：5
23：1
26：1
8：1
11：1
9：1
12：1
30：2
21：4
14：1
2008-11-10 10:22:15
否 是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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