記憶的夢 科學的方法訓練我大半輩子，我並不否認分析與論述可以讓我看清礎一些事物。但是卻又會像紀德說的：每件事情都又回到它的位置和比例，我似乎微微覺得被騙去了什麼… 我想是被騙走了一些記憶。或許說是被哄騙，沉睡在時隔遙遠的地方，更為恰當。 只有在人生最寧靜的時刻，才能隱約聽見〝沉睡中的記憶〞在夢裏發出的燦爛的笑聲。 然後，你走過去抱起這個〝沉睡中的記憶〞，讓記憶告訴你一段長長又美麗的夢…

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最好讓學生在前面跑，分析他的步法，確定自己應該降低到什麼程度與他保持一致。沒有這種協調一切都辦糟的。確定正確的比例並及時調整是最艱鉅的任務之一。摘自《蒙田隨筆集》──論兒童教育
去一趟新竹參加讀書會，大家一起討論選定下學期的書單，下午順便修補損壞的童書。這是星期二的固定行程，已經持續了兩年吧！
在清華大學坐上豪泰客運，才想起晚上七點有一堂圍棋個別指導課〈一對一〉，上星期二才突然插進來的課。上禮拜從竹南回到家，直到六點四十才想起，趕緊搭計程車去，幸好有趕上。這孩子暑假過後就要移居美國，也許這輩子就沒機會再學圍棋，這孩子跟我特別的親，因此就安排了這樣的課程。個別教學其實就是下指導棋，也就是蒙田說的這種教育方式，我們要調整步法配合學生。