人民日報：南京小學佈置趣味暑假作業提升學生綜合能力
原標題：開腦洞的暑假作業（不一樣的假期）
《人民日報》2018年8月6日12版 版面截圖
海口暑期遊泳課正在進行中。 本報記者 閆 旭攝
徐子越在做研究性小課題。 資料圖片
原題：重復刷題少瞭，研究性課題、戶外運動多瞭
開腦洞的暑假作業（不一樣的假期）
首先設計一個裝置，下部寬大的容器盛水，上部細長的管子可以觀察水的體積變化。然後將裝滿水的容器放入冰箱冷凍層，形成冰水混合物，此時水溫接近零攝氏度。最後將容器取出，用手持式測溫儀測量水溫……這一系列步驟，不是實驗室裡進行的專業研究，而是南京師范大學附屬小學四年級學生徐子越和王美澄正在做的暑假作業，他們通過觀察水的體積隨溫度的變化，來解釋冰為什麼會浮在水面上。
今年夏天，該校創新作業形式，讓學生圍繞感興趣的探究方向成立一支支假日小分隊，開展研究性小課題。
作業內容更加多樣，研究對象趣味十足
“到瞭冬天，河裡、池塘裡的水面結上薄冰﹔茫茫大海上，漂浮著一座座冰山，原理是什麼？”徐子越說通過研究發現，“同樣多的水，從零攝氏度開始隨著溫度上升體積越來越小，4攝氏度時體積最小﹔超過4攝氏度後，體積越來越大。同質量的冰體積大於水，所以冰的密度比水小，這就解釋瞭冰能浮在水上的現象。”
不僅南京小朋友的暑假作業趣味十足，在海南，不少中小學生選擇到泳池裡完成作業。今年暑假，為瞭加快普及中小學生遊泳教育，海南省教育廳、各市縣教育局和學校佈置瞭一項新穎的作業——掌握遊泳求生技能。
7月中旬，暑假剛開始，海口市各遊泳館內已經有不少傢長和學生前來咨詢遊泳報名事項。在海口文明東路某水上運動城內，許多小學生正在泳池裡練習，伴隨著教練的手勢和口號，泳池裡掀起陣陣浪花，傢長們則在外耐心等待課程結束。
“孩子明年就要升初中瞭，入學要求小學必須學會遊泳，學校正好也佈置瞭遊泳作業，我就帶著孩子來學，提早做好準備。”海口白龍中心小學傢長符玉香介紹，這傢水上運動城有專門針對學生暑期遊泳培訓的套餐課，“600元，10天左右就可以學會。”她表示，雖然以後學校可能會提供免費遊泳教學，但是孩子們可以趁著暑期先打下基礎，學費花銷也不是很大，感覺很值。
和符玉香一樣，許多傢長都是主動帶孩子前來學習遊泳，小學生們也對這樣的暑期作業感興趣。“不僅學瞭新本領，還可以認識新的小夥伴。”海口白龍中心小學學生王欣欣說，學習遊泳難度不大，幾天下來，班裡同學們都掌握得差不多瞭。
註重學科融合，提升學生的綜合能力
南京師范大學附屬小學二年級學生吳坤澤，去年暑假的研究性課題是和小組成員一起到南京的10多條名巷中進行實地考察和繪畫記錄，對這座六朝古都的歷史底蘊有瞭更深入的瞭解。今年暑假，小組也有瞭比較成熟的計劃：跟著課本遊桂林。
“讀萬卷書、行萬裡路。”吳坤澤介紹，自從在語文課本上學到瞭桂林山水甲天下，他們就想去實地親身感受。今年暑期開始之初，小組的傢長和孩子們就赴桂林進行考察。除瞭跟著課本一一“打卡”之外，還深入瞭解當地民族文化、風土人情。下一步，小組成員將利用餘下的暑期時間，結合實地探訪，再從網上搜索相關資料，通過照片、小日記、小報和美篇等多種形式，將研究成果逐一展現出來。
學生們告訴記者，以往暑假期間會發一本包含各學科作業的《快樂暑假》練習冊，全部完成需要一個月左右時間，感到“快樂不起來”。現在的假期少瞭書面作業、多瞭研究課題，雖然同樣需要花費時間和精力，但孩子們興致很高。
“傳統的暑假作業，側重對知識點的鞏固和加深，可以為下一步的學習打下基礎，但不足之處也很明顯：多是一個人在相對封閉的空間中單兵作戰，即便是一些小手工制作，也是一些規定動作，孩子們沒有多元選擇。”南師附小校長助理王菊介紹，從2016年下半年開始，該校開始推行假期作業變革，力圖實現輕負擔、高效益，註重各學科融合，指向學生能力提升，讓孩子們身心和諧健康，自然、自由、自在地生長。
讓孩子們身心全面發展，也是海南推行遊泳教育的目標。海南省教育廳體育衛生與藝術教育處盧剛介紹，“海南夏季炎熱，避暑遊野泳現象比較常見，溺亡事件也時有發生，與其放任學生們在毫無安全措施的水面遊泳，不如直接開設遊泳課程，在正規的泳池中安全學習遊泳和救生技能。”按照海南省教育廳要求，全省力爭到2020年讓每一名孩子在小學畢業前掌握遊泳技能，初中生重點學會施救辦法，高中生學會岸上搶救。
豐富假期生活，需要傢長、學校和教育部門相互配合
涉及自然、歷史、文化、藝術等方面的研究性課題，會不會增加傢長負擔？“在視頻拍攝與剪輯中，會有傢長參與，但設計方案來自於孩子們的想法，過程中也以他們為主而不是傢長包辦。”王美澄母親張女士坦言，在課題中，傢長和孩子得到瞭共同的成長和收獲，培養孩子動手能力、創新能力、合作能力同時，傢長的投入和學習精神也營造出濃鬱的傢庭氛圍。
吳坤澤的傢長王女士介紹，研究內容的選擇都是孩子們感興趣、並願意主動學的，傢長也從以前單純對作業的輔導轉變為現在對孩子全面發展的指導。同時，在確立選題范圍、可行性操作、研究方式等過程中，也始終有學校老師的在線指導和建議。
不僅傢長積極參與，學校和教育主管部門也在主動作為，為孩子們提供一個多彩的夏天。
盧剛坦言，目前海南全省隻有海口、三亞等少數中小學校具備遊泳池，“解決遊泳教學場地問題是目前教育部門的首要任務。”根據規劃，海南省初步打算從三方面解決遊泳池問題：一是利用政府投資建設新泳池，爭取到2020年，全省每個鄉鎮至少建一個遊泳池。其次利用企業、社會資源建設用於教學的新遊泳池。此外，還將利用現有社會資源，比如與有泳池的小區、酒店、企事業單位合作，學校就近開展教學。
“學校沒有泳池，我們就想辦法利用校外資源。”海口四中有關負責人表示，去年學校與附近的水上遊樂場所合作，培訓瞭兩個班次的學生，今年暑假將繼續與周邊泳池合作。“校方與周邊泳池簽訂協議，委托他們為學生做遊泳培訓和考核。”該負責人表示，學生自願報名免費參加培訓和考核，自主選擇課程。盧剛說，遊泳技能考評，目前由學生傢長、遊泳培訓單位、學校三方簽字確認學習成果，評出等級優劣。開學後由校方根據等級認定作業完成情況，給出成績。
“作為四面環海的熱帶海洋省份，普及中小學生遊泳教育意義深遠。”海南師范大學體育學院院長、海南省學生體育協會會長張新定表示，普及遊泳教育可以有效減少溺水事故發生。此外，政府投資建設的泳池未來可以向全體市民開放，全民普及遊泳，與海南海洋省份的特點相得益彰。
《人民日報》2018年8月6日12版
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