一個星期跟老師見面一次後，剩下的六天就是學生要自己努力的時候囉，不過大多數的學生，在練琴時大都採用「計次法」或者是「計時法」，總是想說，「這首曲子我今天練個五次吧」或者「目標練習三十分鐘」，但是甚少去思考「要怎麼練習才是達到有效率」。
練習時，打開聯絡簿：
一般國小～國中學生，比較沒有自行判斷如何練習的能力，這時家長可以從旁協助，陪著小朋友想：「這堂課，老師教了什麼？」這時，聯絡簿將是個很好的輔助工具。
一般老師上課，大多會準備聯絡簿，內容會紀錄這次上課的內容，首先練習最重要的是，就是不要漏練曲子，其實這件事情常常發生，畢竟人的腦筋所能記憶的東西有限，很難非常清楚的記下老師交待的每一件事情，這時聯絡簿可以幫助回憶，每次練琴時，將聯絡簿放在旁邊，可以有效的防止漏練曲子的事情發生。
除了清楚每週的功課以外，聯絡簿有時候也有老師提醒的練習重點，當然這根據每一位老師的教學風格不同，寫聯絡簿的方式也有所不同，以我自以為例，我會將上課「特別重要的注意事項」特別寫一次在聯絡簿上，幫助學生記憶，以希望在學生練習時可以更有效率。
練習時，回想這次的重點：
打開課本，上面多多少少都有老師上課的記號，回想看看，老師圈音的目的？是要注意什麼？父母可以試著請小孩講出來，看看是否還有印象？
在練習時，新曲若是視譜不佳者，可以先分手慢練，並且可以先自行找出課本上的已標註的記號先行注意，像是：指法、強弱、彈奏方式﹝連跳等﹞，這些基本記號可以訓練自己先注意，在分手時千萬不要只把音彈出來就算了，而是試著去注意譜上的記號，一般而言，小朋友比較不能夠自己注意這麼多，老師應該負責在教授新曲前，先提醒一些簡單的重點，並訓練小朋友去注意這件事情，以後她們看譜能力會強很多，練習狀況也會事半功倍。
若是舊曲，可以先重頭到尾演奏一遍，試著自己去思考「哪裡較為不熟？」準備一隻鉛筆，將不熟的地方做個記號，然後徵對那不熟的地方，在做加強的練習，並且注意老師在譜上的注解，是不是有要求用什麼特別的方法練習？一定要遵照，因為那都是為了解決技巧上的困難而設計的方法，若是不練習，往往都會遇到一些瓶頸，會覺得難以順利度過，所以，注意看老師在譜上的標示記號也是很重要的一件事情。
時間不夠？怎麼辦呢？
較大的學生，像是國高中、大學、成人學琴，往往都會遇到這個問題，時間不夠，或者程度較高者，曲子較大，一次得花個好長的時間練習，這時就要學會自己分配時間。
其實，到這樣的年齡，對於自己哪一些曲子較為不熟練心裡應該都已經有個底囉，真的練不完，就是自己分配時間了。
每天練習，但是時間不長者，可以將功課分一半，一次專練那一半的分量，另一半也不是完全都不練，而是採用「略彈過去」的方式，就是雖然不是精練，但是仍然有碰到，以防忘記要注意的地方，而專練的部份，則是精確練習，先練不熟，或者老師特別要求要練技巧的地方，之後務必還是要全曲走過一遍，以保持曲子的完整性，才不會像是拼圖一塊一塊，散散的感覺喔！
若沒有辦法每天練習，基本上還是要維持一週四天的練習量，不然曲子的熟練度是很難掌控起來的！﹝除非是較為簡單的程度，不然以小奏鳴曲以上的程度，這樣的時間就有點勉強了﹞
每天記錄練琴時間
養成記錄自己練琴時間的好習慣，這樣可以檢視自己的練習成果和練習時間的效率度，也可以養成自己規律練琴的好習慣，若是不紀錄，往往都會鬆懈喔！
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以上都只是一些基本的要素，練琴要用對方式，才不會做白工喔！若是有一天沒一天的練習，我們的手指是很難記憶起我們要手指做的事情，腦袋也很難控制她靈活的演奏出好聽的音符囉！文章來源(Article From):
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