教與學無他，除了認真教導或是學習外，要找到屬於自己的教學或學著方式，任何教或學，也沒有絕對的好或不好...
從事教學近廿年，身為國中理化老師的我，自從使用了”均一”，慢慢了解均一線上教育平台在教學現場上，可以怎樣去運用，使老師的「教」和學生的「學」，有了利用科技進行自主學習的另一模式，甚至可以在有網路或手機電腦的場域，進行有效率的學習。
線上學習開啟教學新模式
疫情關係，在今年年初的，曾分享線上免費學習給全台灣的師生，也發現老師和學生對線上教與學，從抗拒到漸漸接受，並慢慢改變教學現場的風景；熟悉的前輩友人均在線上教學上，有了創新的教學模式，知名新北新泰中學劉繼文老師、用心台北市濱江國中李記萱老師；宜蘭縣大同國小的林政琦老師及宜蘭國中李至傑老師等。
線上自主學習，亦有教育部主推知識點的因材網，也實際操作因材網，但因慣用均一，知道因材網的好即可；但在一次研習，聽到講師強力推薦「洋蔥數學」，身為理化老師非常好奇，但，因教授科目是理化，有些失望，因並沒有洋蔥”物理”；沒想到，在今年開學前八月初，聽聞有洋蔥”物理篇”，備感興奮，急忙尋求資源接觸。 很開心，拜託朱安強老師協助聯絡”洋蔥數學”的主責小組，在開學初就有機會免費試用，也打開我另一教與學的視野。
了解科學脈絡，解決學習迷思
洋蔥的物理篇的內容，比我想像更生活化及細緻化，對科學成因脈絡交待仔細清楚。有次和同事討論到學生的學習迷思－熱對物質的影響中：
（一）、加熱可使物質的溫度上升；這部分概念很生活化，學生非常容易理解。
（二）、加熱的過程中，物質狀態改變而溫度不變；這部分的科學概念是在「固、液共存區」及「液、氣共存區」，會出現對物質加熱，但狀態改變而溫度不變的狀況。
對國一剛升國二學理化的學生而已言，稍嫌抽象及不好理解。便想起洋蔥「 溫度與物態」篇中，”實驗男”操作一個非常好的科學實驗影片，令我印象非常深刻，立馬分享同事觀賞，一起共備一下，這學生易錯的迷思，在短短五分鐘影片，就能釋疑解決抽相概念，頓時感受洋蔥團隊在這方面的用心。
教與學無他，除了認真教導或是學習外，要找到屬於自己的教學或學著方式，任何教或學，也沒有絕對的好或不好；對均一尚熟稔，也不排斥因材網及洋蔥數學，只要對我的教學或學生的學習有幫助，就會不斷精進學習，以身為有教育理念和良知的教育工作者為責任。
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