學歷不代表一切
因為旅遊，我結識了一位在旅行社幹活的朋友，據說他是該旅行社表現最傑出的人。高中畢業的他，非常專業，又有熱忱，而且勤快、友善、活潑，我有很多旅程都由他來安排。
他所依靠的，就不是一張薄薄的文憑了。
真才實學勝過空有學歷
定居荷蘭的朋友，有一天收到一張老闆留給他短箋，寫著：「放假了，好好休息。」
這下他有些擔心了，公司裡上上下下，不是碩士，就是博士，只有他是學士。
他趕忙問老闆：「還要回來嗎？」
「你學識淵博，做事勤快，效率又高，缺你不可。快放假去吧！」
由於他很專業，大概不必擔憂了。
廣播節目裡傳來碩士教育專班的消息，保證學成之後，百分之七十的就業率……。心裡又是一涼。輔導就業與攻讀碩士何干？成為碩士便一定能把工作做好？不是碩士便無一技之長？顯見文憑主義一事根本還存在很多人的心裡，很難消散。我們常常忘記，一技之長遠遠優於文憑。
學歷與實力之辨便在於此，前者也許虛有其表，後者卻是真才實學。如果你是公司的老闆，希望新進的員工是高文憑者，還是真才實學的？
想一想，你便了解該給孩子什麼了！
紮實學問成就一生
舍勒（K.W. Scheele）是瑞典著名的化學家、瑞典皇家科學院的院士，在化學領域有卓越的成就：無機化學部分，發現了氧、氮、氯、錳四種元素，同時製作磷酸、氰化氫等數十種無機化合物；有機化學方面，發現了乙醚、甘油等百餘種化合物，代表作是《論空氣與火》。
自小愛看書的他，由於父母生了十個孩子，家計困難，十四歲便進入藥店當學徒。但這阻擋不了他的求知欲。他常到哥德堡圖書館大量閱讀關於化學方面的書籍，經常在寒冷的房間裡通宵達旦苦讀，二十一歲便嶄露頭角。他在二十八歲至三十三歲的五年間，把化學的才華發揮得淋漓盡致，三十歲時，瑞典皇家科學院就全票通過他成為院士。
他是一位依靠自修，堅持實驗的無學歷的學徒化學家。學歷在他身上並無作用，倒是學問成就了他的一生。
道爾頓（John Dalton）是另一個自學成才的英國化學家、物理學家。由於家境貧窮，他唸完小學便輟學了，十五歲開始自學物理與化學，三十七歲創立了科學原子論，將物質結構的研究，推向另一個新的境界，他的代表作《化學哲學的新體系》在四十二歲時完成。他先後獲選為英國皇家學會的會員、曼徹斯特文學哲學學會的會員、法國巴黎皇家科學院院士和德國慕尼黑皇家科學院院士等等，是近代化學之父。
道爾頓把他的科學成就歸功於堅持不懈。
學歷有止境，學問無盡頭
學歷與學問，基本上大不相同。
學歷只是一張紙，頂多十幾年便可以取得，甚至只要有錢，不必讀，也可以買到，這樣的讀書，讀不讀其實都一樣，永遠只是讀死書，注意力只在行與行之間；學問就不相同了，必須動機強、有興趣，一輩子做同一件事仍然樂在其中，這就會有學問了。
學歷，花十幾二十年，進了學校就有。
學問，花一輩子，日讀夜想才得。
學歷，只讀學校裡的小書。
學問，讀的是宇宙的大書。
學歷，有涯。
學問，無涯。
讀了那麼多書，但是只要一站在樹下，我便發覺自己很無知。它為什麼長在平地，不長在高山？樹上、樹中、樹下的生物有何不同？癭是什麼？……
書裡裝的智慧實在好少，宇宙多大！讀了很多書，還是懂得不多，所以要常常讀、天天讀。當然，學歷並非一無是處，有了它至少有一點成就感，有一點自信，但它絕非人生裡唯一的依靠。
有位專家相信，沒有學歷是不成的，我猜他是同意英國作家富勒在《聖地與世俗地》裡的一段話：「知識多數來自那些使印刷商賠錢的書籍中。」他可能忽略了學歷不等於學問，我們該教孩子的是做學問的方法，而非得學歷的技術。
如果有人既有學歷，又有學問呢？我想邀你一起給他喝采
附:一直以來我的想法,能得到教育專家的背書.心裡很是興奮,所以我放的是孩子們今年初過年到淘氣城堡歡樂的照片,因為我覺得孩子在成長的過程中,要好好的讀書;以期能更充實自己,另一方面要盡力的玩;從玩中去學到很多與人相處的道理.
親愛的孩子,藉由閱讀我們可以學習到很多人的智慧,藉由遊戲我們可以體會互助和很多很多的道理,真心的期望你們可以開心長大.快樂學習.
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