幼兒圖畫書分類
前言
我們經常聽到父母抱怨，幼兒讀物不便宜，有時甚至比大人的書籍還貴，買了，幼兒卻不喜歡或不感興趣。到底什麼樣的書才是「好」的幼兒讀物？而什麼樣的圖畫書才能引起幼兒的閱讀興趣？相信這是很多父母替幼兒選購讀物時常提出的問題。
圖畫書，目前也常被稱為繪本，名稱的混淆再加上書店陳列出琳瑯滿目的各式各樣幼兒讀物和出版品，常讓人不知如何下手選購，而且父母親對幼兒發展階段或許不像受過專業訓練幼教師們那麼能掌握，所以在選書上往往頗感困擾。常常是因為書商推薦，父母們不明就裡買了後才發現孩子不喜歡，不是對孩子太難就是太容易，或者引不起孩子閱讀的興趣。
很多父母在買書之前會先尋求所謂的「專家」的協助，例如，圖書館館員或幼兒圖書部門的銷售人員，因為他們掌握了最新的幼兒讀物出版動向；他們也可能會詢問幼兒園所裡的老師，或者參考相關基金會所提供的優良圖書的書單；他們甚至會去關心或留意報章雜誌上的新書書評及廣告，但卻很少透過對幼兒的觀察來發現他們需要什麼樣的書，或直接詢問幼兒的需求。我們並不質疑專家推薦的書和得獎的書是「好書」，但不是每本得獎的或專家推薦的作品都適合每一位幼兒，若一本書不適合某位幼兒，對這個幼兒而言，那本書就不能算是「好」書。基本上能讓幼兒愛不釋手，能引起幼兒閱讀動機，而且能呈現幼兒生活經驗的書才算是「好書」。
這裡建議對繪本或圖畫書完全沒有概念的父母在花錢買書前先作一些評量：
- 從幼兒的年齡來考量，評估其目前的發展狀況，語言及認知能力。
- 從觀察幼兒日常生活來評量，幼兒最喜歡、最感興趣的事物及話題。
- 從觀察幼兒的行為及社會能力來考量幼兒是否有特殊的需求。
- 父母希望增加幼兒哪部分的能力。
之後，再具體地向專業人員提出問題或尋求協助，如此一來，專業人員可以給父母貼切的建議。
近年來因為網路的架構愈趨完善，父母或老師也可以透過網際網路來查詢新出版的幼兒文學作品，或閱讀書評。下列列舉幾個網址：http//
www 2.nttc.edu.tw/ice/，http//
www.tmtc.edu.tw/~kidcen， http//
www.cca.gov.tw/children/，http//
www. ylib. com.tw/kids/，http//
wwwcs.n
thu.edu.tw/~mr884374/。
如果實在不知道幼兒到底喜歡什麼事物，對什麼樣的主題有興趣及比較偏好那種文體時，一個很簡單的測試方式是，從圖書館借不同種類及主題的書回家，讓幼兒翻閱或與幼兒共讀，然後再從中觀察幼兒的反應或直接詢問他，那本書他最喜歡，之後再考慮要購買那類的書給幼兒。
為了減少父母對選擇幼兒圖畫書或繪本時的困惑，這學期屏師幼教系研究所班開了「幼兒繪本指導」這堂課，課程重點之一在於和同學一起探討台灣目前市面上的圖畫書種類，試著就它們外表的特色、它們的內容、它們的目的、是否有故事情節及它們難易程度做分類，大致上我們把圖畫書區分為下面幾大類：玩具書、字母書、數數書、無字書、概念書、知識性圖畫書和故事性圖畫書。每類型的圖畫書我們分別下了定義、就其外型、材質、特徵、功能、目的、適用年齡進行描寫，並建議父母如何與幼兒一起共讀各類型的圖畫書，最後為了給父母親更具體的概念，我們就每個種類已出版的圖畫書選出一些較具代表性的書目。
我們希望在使用這本手冊前，先閱讀下列的一些注意事項：
1. 這裡提供的圖畫書名單都是從同學們任職園所及家中藏書統整出來，我們並不替某個出版社代言。
2. 每類主題下的圖畫書排列次序並不代表圖畫書內容的好壞之次序。
3. 「適合閱讀的年齡」欄位所建議的年齡除了考慮到幼兒一般的發展階段外，我們在討論過程中也把可能的家庭文化刺激差異及城鄉差距考慮進去了，所以有可能一本書適合高文化刺激家中四歲的幼兒幼兒閱讀，但同時也適合低文化刺激家中五歲幼兒閱讀。
4. 此手冊只是要讓家長了解圖畫書的種類及其教育功能，及如何與孩子一起閱讀、操弄這類型圖畫書，家長在選書時最重要的事仍在於了解孩子的興趣和需求、孩子目前的年齡、再把家長買書給孩子的意圖加進去，然後才選書給幼兒，如此才能得到預期的效果。
以下的分類由屏師90級在職進修研究所班同學共同合作完成，衷心的感謝他們：
邱翠珊、蔡育妮（以上語教組）；呂淑華、吳勝智、郭惠雯、蕭美珠、葉莉瑄（以上特教組）；吳惠琴、張淑敏、王美惠、朱伶莉、鄭慈靜、許玉英、陳美齡、方金鳳、黃美香、司佳珠、楊理淑、翁素雅、羅鳳珍、鍾婷婷、陳怡伶、邱玟馨、黃美津、劉芳秀、黃尹貞、林亮吟、鍾淑惠、張小萍、邱愛真、劉妙真（以上幼教組）。
玩具書：
定義 基本上每本書都可能被幼兒拿來當玩具玩，例如幼兒把書張開當成屋頂或拿書來搭建，充作積木。但這裡的「玩具書」特別指專門以能玩弄、操作的玩具特徵作出發點而設計的圖畫書，所以「玩具書」結合圖書與玩具的形式，兼顧閱讀及遊戲的功能；它特別強調操作性、趣味性和遊戲性，講求特殊的操作方式，並能吸引孩子去探索，例如：碰觸按鍵就發出聲音或光線、附加轉動輪子或貼上動物皮毛增加觸感、刮刮會出現氣味、挖洞、翻轉、摺疊、拼湊、組合、立體、張開像個劇場、可以用來當相機…..等。
外型 「玩具書」造型奇特多變化、配合主題而有不同之外型、超越一般書的形狀
材質 「玩具書」大部分使用堅固耐用、耐磨、耐髒、耐咬、無毒、防水之材質，例如厚紙板、塑膠、布、絨毛、木材、膠片
特色 「玩具書」的外型與內容有密切關連、內容與幼兒生活有關係、具有尋找機制、隱藏機制、可聞、可觸摸、可翻轉、可摺疊、可展開、可黏貼、具聲光效果、不一定有字或字少、圖大、內容淺顯易懂
功能及目的 從「玩具書」的操作過程中幼兒學習不同概念，幼兒的手眼協調和小肌肉藉此得到練習，他們的感官也受到刺激和訓練。「玩具書」還可以滿足孩子操作的樂趣，進而穩定他們的情緒，如果父母陪他們共讀（共玩）的話，還可以增進親子關係。給予幼兒「玩具書」的目的主要在於，引導幼兒認識什麼是「書」，並培養他們日後的閱讀興趣。
適用年齡 6個月~3歲
與幼兒共讀方式 讓孩子自由操作和把玩，不要限制他們把「玩具書」充當別種用途；家長一邊操作，一邊介紹內容給孩子；讓孩子自己指認插畫中的事物；以一問一答的方式或猜謎方式讓幼兒說出圖畫內容；指著字唸，讓幼兒模仿
值得推薦的「玩具書」 貓頭鷹飛－－三之三螃蟹夾夾夾－－三之三睡覺時間到囉－－三之三好玩的東西－－上誼好寂寞的螢火蟲－－上誼張開大嘴呱呱呱－－上誼神密的生日禮物－－上誼好餓好餓的毛毛蟲－－上誼晚安－－信誼大家來洗澡－－信誼面具書－－三暉圖書眼鏡書－－三暉圖書快樂寶寶動動書（共70冊）－－台灣麥克動物地板書（共4冊）－－世一文化魔術娃娃書（共4冊）－－青林IQ智慧卡書（共6冊）－－青林發現娃娃書（共12冊）－－青林我的第一本拼圖書（共4冊）－－青林叢林裡大自然探險系列－－上人快樂學習翻翻書（共3冊）－－上人小寶寶驚奇立體書（共4冊）－－上人最長的書－－和英我喜歡上幼稚園－－得榮/啟蒙文化蟋蟀愛唱歌－－八熊星威利在哪裡－－漢聲
概念書「一」：呈現單一物品/概念的概念書
定義 傳達幼兒特定概念或物品名稱的書稱為「概念書」。廣義而言，所有的圖畫書多多少少都給予或傳達幼兒某些物品的名稱或概念，但是這裡的「概念書」指的是，一頁只呈現一種抽象觀念、一件物品或一類物品，且物品之間有關聯性的圖畫書。包括：「字母書」、「數數書」、生活中所應該了解的概念（大小、重量、形狀、顏色、天氣、玩具、動物、衣物、水果、家俱等等。）可以說是孩子的「第一本知識書」。
外型 大部分的「概念書」具有「書」的樣子，通常以小本的方式出現，造型不像「玩具書」那樣多變化。偶而也配合要呈現的概念而有不規則的形狀，如水果形狀、葉子形狀、動物形狀。
材質 硬紙、布料（絨布、不織布）、塑膠、木材均為無毒、耐翻之材質。
特色 「概念書」的圖畫大且多置中、主題顯明、色彩鮮豔、沒有情節、文字少或沒有文字、頁數少、圖畫之風格以寫實為主。
功能及目的 呈現單一物品/概念的「概念書」是針對年齡較小的幼兒設計的，以由易而難、由減而繁的原則傳達幼兒特定概念。它串聯實際物品與概念或名稱，可以增加幼兒語彙量，進而豐富孩子說話的內容，提供幼兒具體的圖像，以補其抽象概念的不足。此外「概念書」還可以拓寬增孩子認知的內容、擴大對世界的了解。「概念書」主要的目的在於讓幼兒認識、並能說出周遭物品的名稱，透過圖畫串聯實物及抽象的文字。
適用年齡 1歲~三歲半
與幼兒共讀方式 讓小一點的幼兒自由把玩、探索或翻閱；模仿遊戲，例如模仿聲音、動作、手勢或形象；親子間問與答，角色可以互換；父母給予幼兒一個概念,讓他們翻書玩找找看的遊戲，播放（隨書附贈）錄影帶、錄音帶；讓幼兒對某一物品或概念自由發表看法和經驗；比手畫腳，父母比幼兒猜（或相反），讓幼兒串聯實際物品和圖畫中所呈現的物品。
值得推薦的概念書 1. 晶彩概念書（6冊）（臺灣麥克）2. 棕色熊（上誼）3. 幼兒迷你字典（上誼）4. 你在看甚麼（上誼）5. 幼幼小書（信誼）6. 幼幼認知小書（親親）7. 螃蟹夾夾夾（三之三文化）8. 面具書（三暉圖書）9. 認識交通工具（得榮）10. 鳥類（娃娃工作室）11. 圓形三角形四方形（漢聲）12. 我第一眼看見（漢聲）13. 自0歲起的畫冊（愛智）14. 玩具書（愛智）15. 小寶貝洞洞書（兒童日報）
字母書
定義 顧名思義，「字母書」是為了讓幼兒認識、辨別、學習字母或注音符號而設計的圖畫書，它通常也被視為「概念書」的一種。
外型 「字母書」具有一般「書」的形狀，外型沒有太大的變化，若兼具有玩具書功能時，則外型較有變化。
材質 上下封面為厚紙板，內頁則為銅板紙。
特色 「字母書」通常每一頁只呈現一個字母，字母以極大的字型來呈現，並配上和此字母有關的圖片。若呈現的是一個單字,則當頁要介紹的字母會以鮮明的顏色或放大的方式被凸顯出來。「字母書」使用的圖片通常圖案簡單鮮明，可讓幼兒從圖畫裡找出相關的訊息，解此認識字母或增加對此字母或單字的印象。「字母書」也常以「玩具書」的方式出現，主要再於吸引幼兒注意及提高他們的學習興趣。
功能及目的 透過「字母書」幼兒可以認識英文字母或注音符號的外型，並使幼兒知道文字是由多個字母所組成的，也可以認識物品的名稱，所以「字母書」也兼具「概念書」的功能。「字母書」裡的圖片可以讓幼兒較容易記住和圖片相呼應的單字或字母。給予幼兒「字母書」的目的在於讓幼兒透過遊戲、操作及圖片呈現的物品認識字母及辨認字母的外型。
適用年齡 2～6歲
與幼兒共讀的方式 讓幼兒自由探索、翻閱；讓幼兒認識書中圖畫的物品；由父母帶著幼兒仿念、仿讀；讓較小的幼兒以問答或找找看的方式指出已經認識的字母；以遊戲方式進行，如以豆子、筷子排出字形；以肢體表現出字形或做「字母操」；較大幼兒可以讓他們拼字及拼讀；操作書本所附的多媒體。
值得推薦的無字書 1.和米飛一起學ABC（迪布納叢書）2.ABC圖畫書（漢聲）3.我的第一本ABC4.我會寫我會念ㄅㄆㄇ
數數書
定義 以學習「數字」為目的而專門設計給孩子認識、辨認數字外型及了解數字涵義的書，也常被當成「概念書」的一種。
外型 一般「書」的外型，若兼具玩具書之功能，則可能有特殊的造型。
材質 一般多為精裝本，上下書皮為厚紙板，內頁為銅板紙；若為玩具書，則有不織布和砂紙的材質。
特色 「數數書」和「字母書」一樣，通常每一頁只呈現一個數字，圖畫上所畫的物品數量完全配合呈現的數字。圖片內容簡單、顏色鮮明，與幼兒生活經驗相關。很多「數數書」具有玩具書的特色，可操作、具有趣味性。內容也常以兒歌、遊戲、數字造型、迷宮等方式呈現。
功能及目的 「數數書」可以教導幼兒認識及分辨數字外型，建立幼兒的數概念，讓他們了解數字與圖片裡呈現物品數量的對應關係和數字的前後順序，還可以讓幼兒練習唱數、數數、點數的技巧。給予幼兒「數數書」的目的在於讓幼兒透過遊戲、操作及圖片呈現的物品數量了解數字的涵義及辨認數字的外型和寫法。
適用年齡 2-5歲
與幼兒共讀方式 讓幼兒自由的操作和玩弄；讓幼兒從圖畫中指認出他認得的物品；父母大聲唸出數字讓幼兒仿讀；父母牽著幼兒的手，在圖片中點數，讓幼兒從動作中理解數字代表的涵義和數字的前後順序；讓幼兒利用家中找到的實物和數字做配對；讓幼兒使用各種豆子或牙籤排出數字；讓幼兒仿寫數字。
值得推薦的數數書 我的第一本數數書（小魯啟蒙圖畫書）數學圖畫書---套書十本（信誼出版）好餓好餓的毛毛蟲（信誼出版）第五個（三之三文化）數數兒---套書（英文漢聲出版社）貓頭鷹數字學校（兒童日報）小羊睡不著（三之三文化）
概念書（二）：呈現多樣物品/概念的概念書
定義 顧名思義，呈現多樣物品/概念的「概念書」指的是，在同一書頁上傳達多種、大部分有關聯的物品或概念，比起第一種「概念書」在構圖上顯得複雜、詳細一些，物品間的關聯性也較強。通常此類型的「概念書」把某種類型的東西集中在一起，成為一種主題，在場景和背景的襯托下，將事物之間彼此的關聯交代的很清楚。
外型 具有一般「書」的形狀，只有在兼具「玩具書」的功能時，外型才較富變化，尺寸比起第一種「概念書」要來得大。
材質 多數是精裝本，以一般的紙質為主，上下封面是厚紙板。
特色 呈現多樣物品/概念的「概念書」通常有一明確主題，封面的標題便已呈現出全書的主題，經常配合主題情境傳達一種或多種彼此相關連的物品或概念，例如呈現概念「森林」或「農場」，則每一頁上的圖畫呈現一個完整場景，內有不同的動物、植物及其生長的環境。圖畫內涵較豐富，但文字比起知識性或故事性圖畫書要來得簡潔，而且較沒有情節，每一頁都可單獨來看。
功能及目的 呈現多樣物品/概念的「概念書」可以較深入地傳達幼兒某種概念，並且可讓幼兒統整以往的個別概念、從舊概念延伸到另一新概念、讓幼兒的學習增加深度及廣度。給予幼兒呈現多樣物品/概念的「概念書」的用意在於，讓幼兒從舊經驗建構新經驗，複習已認識的概念，並增加詞彙及表達能力。
適用年齡 2歲-7歲
與幼兒共讀方式 讓2歲左右的幼兒指出認識的事物，父母讀出事物的名稱讓幼兒仿說；讀內容給3-4歲幼兒聽，並讓他們透過問答方式說出事物的名稱，並透過自由聯想讓幼兒述說他們的經驗，也可用遊戲方式「找找看」讓幼兒找出相同或類似的事物,練習其分類的能力；4歲以上的孩子可以讓他們看圖說故事，讓他們練習組織能力及表達能力；5歲以後的孩子除了可以看圖自編故事，也可以讓他們練習認字及唸讀。
值得推薦的概念書 1、 威利在哪裡？ 漢聲出版社2、 子兒吐吐 信誼出版社3、 精采過一生 漢聲出版社4、 顏色怎麼來 漢聲出版社5、 海 漢聲出版社6、 我第一眼看見 漢聲出版社7、 愛智玩具書-工具書 愛智圖書8、 打開小窗看世界系列 上誼出版9、 大小之分 世界文物出版社10、我是這樣長大系列 上誼出版
無字書：
定義 「無字書」全書以圖畫形式呈現，沒有使用任何文字就把整個故事情節交代清楚，是完完全全、百分之百的「圖畫書」。有些「概念書」也沒有文字，兩者主要的差別在於，無字的「概念書」裡的圖畫只呈現概念,但沒有前後連貫的情節。
外型 一般圖畫書的外型，尺寸大小不一，視內容而定。
材質 一般精裝書外型，內頁有較厚的紙質，上下封面是厚紙板
特色 「無字書」裡沒有半個字，只有圖，並且以圖來串聯情節。圖畫的風格非常生動，描寫物品的筆觸細膩，圖與圖之間的關聯性較一般的圖畫書要來得密切。
功能及目的 透過蓄意的文字省略，幼兒閱讀「無字書」時可以從畫面上找出自己先前的舊經驗或找尋對自己有意義的圖像，然後加以組織、創造出一個自己的故事。同一本「無字書」由不同的幼兒來解釋，可以形成不同的故事，所以「無字書」具有培養幼兒邏輯思考和表達能力的功能。讓幼兒接觸「無字書」的目的在於讓幼兒完全的發揮他們的想像力,使他們的想像力不受一般圖畫書裡文字敘述的囿限，透過看圖說故事可以練習他們的語言表達能，並且讓他們領受成就感。
適用年齡 2歲以上
與幼兒共讀的方式 對較小幼兒運用指物命名的方式，引導他們對基本圖像與生活經驗做連結，並從而認識事物的名稱，和概念書具有相同的功能。對較大的幼兒可以鼓勵他們做情節描述，並將內容的表達用較完整或較長的句子呈現出來。
值得推薦的「無字書」 1.雪人（上誼） 2.早安（漢聲） 3.野獸國（漢聲） 4.想念（信誼） 5.下雨了（信誼） 6.奇妙國（漢聲）7. 瘋狂星期二（格林文化）8. 讓我們夜遊去（稻田）9. 野餐（上誼）10. 晚安（漢聲）11. 發現小錫兵（和英）
故事性圖畫書：
定義 「故事性圖畫書」意指有圖畫又有文字，而且呈現一完整故事情節的圖畫書。
外型 與其他的圖畫書依樣，通常有一般「書」的外型。尺寸大小不一，頁數也不一，視故事長短而定。
材質 通常是精裝本，封面和封底大多用硬紙板，內頁為銅板紙。
特色 「故事性圖畫書」是一個有開頭和結束的故事，故事裡有主角、有背景，有高低起伏的情節。「故事性圖畫書」的文字描述方式大多為敘述性，而圖畫則用來加強文字功能。圖文的比例可以是圖多文少、圖文並茂或試圖少文多。除了襯托和加強的功能外，「故事性圖畫書」的圖畫可以補充文字之不足，襯托出情節的氣氛。「故事性圖畫書」包含不同的故事主題，從和幼兒本身有關的事物，到幼兒生活週遭的人、事、物，到要傳達父母正確教養幼兒的議題都可以是故事處理的主題，大致可分成下列幾大類：1. 真實性：日常生活常規2. 歷史性：傳說、民間故事、歷史故事改寫3. 幻想性：動物擬人4. 社會批評性5. 寓言：多以動物為主角、擬人化6. 教育大人的圖畫書
功能及目的 「故事性圖畫書」具有許多的教育功能，它不僅可以傳達幼兒知識或道德概念，同時也具有有「概念書」的功能；它可以增進幼兒語言表達的能力，並以同理心去理解別人的行為及糾正自己的行為，還可以刺激幼兒發揮想像力和聯想力，並培養幼兒的判斷能力。「故事性圖畫書」裡的文字和圖畫可以培養幼兒的審美能力，裡頭的趣味性能提供幼兒娛樂、消遣，並可幫幼兒排遣、消除焦慮。父母可根據幼兒的興趣、幼兒目前的狀況及父母想達到的教育目標選擇不同主題的「故事性圖畫書」。
適用年齡 2.5歲以上
與幼兒共讀方式 較小的幼兒可以讓他們翻書看圖；讓幼兒說出圖畫裡呈現的物品，或自由聯想說出自己的經驗；鼓勵幼兒看圖說故事；朗讀故事給幼兒聽，再讓幼兒仿讀；以問答或預測方式和幼兒一起討論內容、情節及人物的行為；以角色扮演的方式讓幼兒來演故事；鼓勵幼兒用自己的話重述一遍故事；較大的孩子可以自行閱讀，再提出問題讓他們思考；鼓勵他們改寫故事或改述故事。
值得推薦的故事性圖畫書 1. 柳樹村故事（共3冊）（台英）2. 孩子的第一套品德教育文庫（共30冊）（台英）3. IQ智慧圖畫書（共4冊）（人類）4. 拚被人送的禮（青林）5. 花婆婆（三之三）6. 媽媽，買綠豆【寫實性故事】（信誼）7. 上學途中【幻想性故事】（漢聲）8. 我要來捉你啦【幻想】9. 頑皮公主不出嫁【幻想】10. 赤腳國王11. 紅公雞（信誼）12. 我絕對絕對不吃蕃茄【寫實】13. 小象歐利找弟弟14. 上面和下面15. 膽小獅特魯魯16. 遲到大王17. 野獸國（漢聲）18. 挖土機年年作響19. 葉子鳥（信誼）20. 晚上的朋友（台英）21. 喬瑟夫有件舊衣裳（台灣麥克）22. 小恩的秘密花園（格林）23. 我們是好朋友（漢聲）24. 晚安，猩猩（信誼）25. 討厭黑夜的席奶奶（遠流）26. 小房子（遠流）27. 我的媽媽真麻煩（遠流）28. 好事成雙（格林）29. 飢餓的大態（光復）30. 遲到大王（上誼）31. 我的妹妹聽不見（遠流）32. 小毛不可以33. 一直打嗝的斑馬（人類）
知識性圖畫書
定義 廣義而言，只要是以圖畫書的形式傳達幼兒知識的就可稱為「知識性圖畫書」，狹義的「知識性圖畫書」則是指透過圖畫和文字傳達幼兒某一特定領域的知識的圖畫書，它必須是提供事實和知識的書，內容包括數學、語文、藝術、人文科技、人體、動植物、食衣住行、天文、史地、圖鑑等。
外型 「知識性圖畫書」與一般「書」的形狀相同，外型較少變化。
材質 大多為精裝本，上下封面為厚紙板，內頁多為銅板紙，常以套書方式出版。
特色 「「知識性圖畫書」傳達幼兒詳細而完整的概念，以一個中心主題為出發點，再往其他相關的概念延伸。文字的敘述比起概念書來較多及較複雜。文字的功能在於敘述說明，不在於交代故事情節；文字陳述客觀，不含作者的感情，主要是把知識準確的傳達給幼兒。圖「知識性圖畫書」的插畫通常具寫實風格，有很多甚至是以相片方式呈現。
功能及目的 「知識性圖畫書」可以傳達幼兒各類型的知識、概念與技巧。「知識性圖畫書」可以引起幼兒對圖文的好奇，並激起他們再做更深入探討的動機。給予幼兒「知識性圖畫書」的目的在於，讓幼兒經由寫實的圖畫和客觀的文字描寫得到各種與他生活相關的知識。
適用年齡 3~6歲以基礎性概念的「知識性圖畫書」為主，例如人體、動植物、食衣住行、日常生活、簡單技能等。6~12歲可以給予深入探討某一專業領域的「知識性圖畫書」，例如數學、語文、藝術、人文、科技、天文、史地、圖鑑等。
與幼兒共讀方式 讓較小的幼兒自由翻閱、探索，並觀察圖片、指認物品及說出誤品的名稱，引起其好奇心後，成人再進行內容的導讀；與大一些的幼兒相互對答、互動，可技巧的問幼兒和其舊經驗相關的問題，或用猜謎的方式，讓幼兒對接下來的內容感興趣；讓較大的兒童自己翻閱、思考、提問，再和他們做討論或一起找答案，做更深層的探討。
知識性圖畫書推薦書單
形式 書名 類別 出版社
套書 精編啟蒙認知 生活常識 安徒生
人體小宇宙 身體感官 三豐
進入數學世界的圖畫書 數學 信誼
猜一猜我是誰 動物 人類
快樂寶寶概念書 身體感官 台灣麥克
向小草問好 植物 企鵝
親子創意遊戲寶盒 美勞 光復
兒童世紀名畫欣賞 藝術 學知
小小自然圖書館 自然 圖文
小小探險家叢書 自然、動植物 錦繡文化
動物生活百科 動物 華一
自然圖書館 自然、動植物 圖文
植物小百科 植物 華一
彩色世界 自然、動植物 信誼
和大自然捉迷藏 動物 東方
進入科學的圖畫書 科學 上誼
我的自然小書 自然生態 東方
動物王國 動物 漢幼
植物世界 植物 漢幼
科學奧秘 科學 漢幼
「暢遊大自然」植物小百科 植物 華一
為什麼 自然、動植物、身體 上誼
智慧樹123 自然、科學、數邏輯 光復
小小目擊者 動物 英文漢聲
兒童知識博物館 自然生態 百年文化
孩子的第一套學習文庫 動植物、科學、藝術 台灣英文雜誌社
細觀大自然 自然 台灣麥克
生活大圖鑑 動植物、建築、交通 上典文化
生活科學奧秘 動植物、建築、交通 東方
漢聲科學教育類 身體感官、植物、動物科學、美勞、體育、社會 漢聲
單本 海底探險--海底花園 自然 藍寶唱片
我的第一本時鐘書 快樂的一天 數學 藍寶唱片
認識自己的身體 身體感官 上誼
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