六年丙班班級經營計畫
班級概況 男：13人 女：10人
班級經營理念與目標：
一、班級願景：積極樂觀、互助友愛、突破逆境、挑戰自我
二、讓孩子當自己的主人： 讓孩子有自己動腦筋解決各種問題的機會。我們是孩子的燈塔而非舵手，請讓孩子學習自己當船長，航向正確的方向。
三、不放棄任何一個孩子： 不因孩子的成績或暫時性的犯錯去否定他，而應設法協助每個孩子走適合的路。重視孩子學會多少，而非一直考試。
四、鼓勵同儕互助學習： 教別人是提升自己的能力，教會越多人，就擁有越精湛的能力。
五、尊重孩子的隱私權： 孩子偶有不想讓大人知道的小祕密，關心孩子卻不過度監視孩子的一舉一動，讓彼此有更寬廣的空間。
六、教養座右銘： 同情會使孩子成為無舵之舟，同理可使孩子成為有韁的野馬。
生活公約
一、自由的發揮長處，熱情的擁抱書海。
二、平等的對待他人，不霸凌也不被霸凌。
三、做自己的主人，一天比一天成長。
與導師聯絡方式
電話聯繫5322047轉1６03 面談 聯絡簿 班級網頁
畢業成績計算
◎計算方式如下：
1. 五六年級日常生活表現（30%）與學業成績（70%）加總。
2. 日常生活表現包含團體活動參與度、學習態度、是否遵守校規……等其他相關事項，由導師評定。
3. 學業成績指每學期領域總成績，由各科指導老師評鑑。
希望家長配合事項
◎若有事不能到校，請於7點半前主動通知老師，以免老師擔心孩子安全問題，請直撥教室電話：5322047轉1603，感謝您的配合。
◎體育課當天穿運動服、球鞋，以免造成運動傷害。
◎請叮嚀孩子務必完成回家功課並收妥書包，養成負責的態度。
◎每日最佳上學時間7：10～7：25，請勿耽誤繳交作業和打掃工作。
◎當您對孩子在校表現或其他事項有疑問時，請多使用聯絡簿與老師聯繫，讓老師能及時處理。
班級獎勵方式
＜說明：獎懲對孩子是教育或馴獸？＞
德國記者Uli Hauser和德國腦神經學家Gerald Huther在共同著作的「天賦不是奇蹟」一書中提到：
１如果有人認為可以用懲罰或獎賞這類方法來使孩子做到符合期待的行為，顯然不是在教養孩子，只是在訓練、馴獸。
２馴服、懲罰或獎賞所帶來的效果並不是孩子發自內心的表現，只是一種屈從於他人評價之下的被強迫行為。
３唯有經由身教，並在父母細心的引導與呵護之下，孩子才有機會認識自己的能力並繼續成長。
４經由處罰與獎賞並無法教出真正有紀律的孩子，他們只是暫時性的服從。
５信任、鼓勵與尊重是讓孩子充分發揮天賦所應具備的基本要件。
６如果一個孩子什麼都被安排得好好的，要他如何為自己負責任？如果孩子一天到晚無論做什麼都被品頭論足，他該如何對自己有信心？
７孩子需要有人不懷著期望去面對他，也希望此人沒想要將他塑造成什麼樣子，他需要有個能理解他的人，能邀請他、鼓勵他、啟發他，與他一起去發掘與創造這個世界。
＜老師的想法＞
１培養孩子發自內心去做正確的事，無須期待他人特別的獎勵，分內的事能獨當一面的做好，除了提升自己的辦事能力，也不會帶給別人麻煩，最大的受益者是自己。
２一個孩子若能長期如此表現，自然會受到不錯的評價，長遠來看才是真正的「德行」，做好事蓋獎勵章顯得太廉價，也容易使孩子偏向功利主義。
3若孩子在班上初次犯錯，老師了解事情經過後會給予改過的機會；假使一再犯錯，傾聽孩子的說法後老師會詢問孩子要怎麼補救或想選擇怎樣的方式警惕自己。根據老師這幾年的教學經驗，孩子都能漸漸對自己的行為負責，自制力也會逐漸提升，更不會用說謊或卸責的方式來掩飾過錯。
各領域評量方式
◎語文：50%形成性評量（作業20%/態度10%/小考10%/發表10%）+50%總結性評量（月考成績）
◎數學：50%形成性評量（作業20%/態度10%/小考10%/發表10%）+50%總結性評量（月考成績）
◎自然：50%形成性評量（作業20%/態度10%/小考10%/報告10%）+50%總結性評量（月考成績）
◎社會：50%形成性評量（作業20%/態度10%/小考10%/報告10%）+50%總結性評量（月考成績）
◎健康與體育：運動技能50%+健康知識40%+學習態度10%。
◎藝術與人文：美術教育40%+音樂教育40%+學習態度20%。
◎綜合活動：學習態度20%+實作40%+發表40%。
結語
1作家汪培珽說過：「父母的保存期限只有十年」。
從五歲到十五歲，是父母能夠全心全意陪伴孩子成長的黃金時期，但是，一顆握在手心的種子沒有成長的機會，一顆被丟到土裡承受日晒雨淋的種子卻會發芽，渾身泥土的種子某天將開出令人驚豔的花朵！
2經過一年來的相處，老師最常問班上學生的一句話是：「有發現老師偏心任何人嗎？有要講。」
家長也可以問問孩子：「有發現老師偏心任何人嗎？」
平等的對待每個孩子是老師任教以來對自己的期許，希望每個孩子在公平的機會中都能找到適合自己的道路。
其他
高年級的孩子愈來愈有自己的想法，若孩子和家長偶有不同的意見而頂撞，請勿因此過度生氣，這個階段的孩子需要家長有耐心的引導。
如果孩子的想法其實不錯，我們應予以肯定；若孩子的想法偏差，我們應及時輔正。
孩子跟著老師只剩一年，和家長卻是永遠的牽絆，老師誠摯的希望在任教期間內能讓家長安心、放心，一起加油！
文章定位：
