教育改革
看到現在的學生、老師、家長，
無不為了【十年教改】而苦水滿腹，
教改團體甚至還要向教育部發出【怒吼】，
有些話實在不吐不快。
如果說真的有誰要負責，教改團體要負最大的責任，
現在推行的教改政策，不就是當年他們喊出來的口號嗎？
【多元入學】、【廣設高中大學】、、、族繁不及備載。
現在如果說有什麼弊病，也是當初教改團體思慮不周，
禍延子孫，一味抄襲美國，況且美國也有明星高中阿！
美國高中生想要申請進入頂尖的大學，升學壓力比我們有過之而無不及啊！
現在可笑的是居然要部長負責，就部長的權責裡，
就目前的情況下，想要立刻救全國莘莘學子於水火之中，
有下列幾個方法：
1. 【全國大抽籤】
讓全國學生（包括應屆，已經畢業.....），
完全不考慮在學成績、分數、性向，性別、居住地....
全部一起抽籤，抽到哪裡，就讀那裡。
2. 【全國學校大改名】
全國的大學一律改成【台灣大學】，
全國的高中一律改成【台灣高中】，
同樣的【台灣國中】、【台灣小學】、【台灣幼稚園】....
反正家長想要的只是【台大學生的爸爸】，【台大學生的媽媽】，
請教育部花一些經費把各級學校的招牌換幾個字，
花費不多，成效卓越，同時一併解決【明星學校的排行】問題。
3. 【彈性錄取】
報名時同時登記希望就讀學校，統計後命令該大學招收。
比方說，今年有三萬人登記【台灣大學醫學系】，
部就要台大醫學系開三萬個名額給登記的學生，
不必聯考，更不用【基本學力測驗】，以免製造壓力。
想必很多人大呼；【開什麼玩笑】，但是很抱歉，
除此以外實在沒有辦法達成教改人士的期望，
全國學生輕鬆快樂的學習，沒有升學壓力。
要消除升學壓力其實也很簡單，
沒有要升學，就沒有升學壓力了，
請注意，我說的是【不升學】，沒有說【不學習】
【升學】和【學習】是兩回事，
教改的目的是什麼？
教改是要將以前一試定終生的升學壓力下，扭曲的學習改正過來，
後來又要讓孩子快樂的學習、成長，
結果不如預期，其實這是可以預見的，
因為大家都沒有抓住重點。
重點其實是在家長身上，教改應該要【改家長的想法】，
改掉【萬般皆下品，唯有讀書高】的不正確思想。
有一個笑話說出東西方的不同，
西方的家長問自己的孩子；【你長大想做什麼事】
孩子；【我想當小丑】
西方家長；【願你把歡樂帶給世人】
東方的家長問自己的孩子；【你長大想做什麼事】
孩子；【我想當小丑】
東方家長；【你這個不求上進的小子】
那要如何改變家長的觀念？光靠部長在電視上呼籲是不行的，
舉例來說，
1. 加強各項職業的證照制度；讓各行各業的人士建立基本的自信心
考核從嚴，定期檢驗，
並於勞基法裡規定各行業執照持有者的最低薪資，
而且絕對不能流於形式，除了筆試以外，重點在技能測驗。
重賞重罰。考核時規定【甲等、乙等、丙等】的比例，
斷絕通通有獎的【和稀泥文化】，
如果真的表現良好，考核時附上績優事項以資證明，
如果與事實不符，主管和員工一起處分。
假如有這樣的背景，職業受人尊重，收入也有一定水準，
升學壓力應該可以消除大半。
2. 政府的公務人員考試，報名門檻一律以【受完義務教育為準】
同工同酬，同樣是國中老師，學士畢業和博士畢業薪資一樣，
獎金的多寡和薪水的高低以工作表現為主，
考核同上，從嚴。
3. 簡易法庭和地方調解委員會，
有義務調解因職業歧視的申訴案件。
國人從事正當職業，無論士農工商，
因職業而被有意無意，言語或肢體上的動作，
遭受歧視或傷及自尊時，得請求仲裁，
並給予適當的補償或賠償。
舉例來說，工作辛苦的清潔隊員，
於執行職業上的工作的時候，如果有旁人出言不遜，
清潔隊員即可請求仲裁。
大家真的體認到【職業無貴賤】，政府帶頭消滅【文憑主義】
家長能學會【無論自己的子女從事什麼正當職業，都以自己的子女為榮】
學生能知道【行行出狀元】，到那一天，每個人才能快快樂樂的學習。
是的，每個人，無論學生還是家長，在學還是在工作，
人都要不斷學習，充實自己，這才是我心中的願景。教育應該要這樣改革。
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