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2004-04-20 14:40:08| 人氣332| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

從賽局理論談教改

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著名的賽局理論(game theory)中，在囚犯兩難（prisoner's dilemma）的模式下，囚犯根據自我利益的理性追求通常會導致非意圖或不理性的結果。簡單的說，原本兩名共犯事先協商好被偵訊時絕不出賣對方供出實情，只要雙方都遵守約定，可以讓刑期降到最低，但是在個別偵查時因為不確定另一方是否已經先將自己招供而換取較輕的邢責，導致雙方最後都破壞事前的協定，供出犯罪實情，也失去減刑的機會。

教改制度經過修法而大幅改變，但補習填鴨觀念卻長年根植於家長與學生的心裡。再完備的制度，若是一般民眾依舊遵循聯考升學思維而行，亦是惘然。當所有學生都依照教改制度之精神正常求學，不做課外補習，不迷信名校，不計較排名，那麼多元入學管道、考題從難入簡，不正是減輕考生負擔並破除一試定生死的陋習之最佳途徑嗎？不幸的是，就像囚犯兩難模式中囚犯為了個人利益暗中破壞協定的作法般，家長私下要求孩子補習、多買不同版本的教科書、送禮給老師、一窩蜂擠明星學校，最後每個家長都顧慮到「別人的孩子可能都這麼做，我的孩子當然也要」的情況下，每個人都破壞了原本應有的「協定」，於是教改的初衷被忽視，學生擺脫升學桎梏的希望破滅，取而代之的是更畸形、非理性的補習升學文化。

囚犯兩難的模式下最後往往從雙贏(win-win)變成雙輸(lose-lose)，民眾的觀念只要一日不根除，仍把升學率、名次的數字囚禁於心，教改將是個永遠爭論不休的話題。想要掙脫考試牢籠，自由靈活的學習永遠是神話，再如何天縱英才的教育家都無濟於事，孔子再世也要搖頭嘆息。

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台長： Joseph Chien

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