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2002-08-18 21:29:21| 人氣145| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

排課的後設思維

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@@教學組長幾乎是沒有人要兼辦的工作，除了例行的考試與屬不清的校內校際比賽、公差代理代課事宜，還有棘手的排課。依據協議的節數、配合班級數與課程標準，並考量教師的專業，將有時間特性的課程內容，安排在適當的上課時間；孩童常玩用鏡子反射的遊戲，用一組鏡子(三、四面不等)，將太陽光反射到室內某個特殊的點，排課的難度相當於「一個盲人，隨機排放七、八面鏡子，反射的光線，恰巧點燃放置在室內某一個特定點的蠟燭。」

@@月初的確忙碌了十來天，依據舊有模式配置好課表的內容，政策的改變立即打亂了原有的腳步，於是放下排課的「內部工作」，思考如何打造排課的「外部環境」與「課表的結構」，讓光線不論從哪個方向來，都能讓蠟燭發光發亮。雖然排課影響全校教師一學年的快樂悲傷，但浪費太多生命會讓人覺得遺憾，無法做到完美，但樂於接受不同的意見與批判；甚至如果有人對這高難度的動作感興趣，也已經做好隨時一鞠躬的準備。

@@大環境變動的速度越來越快，摩爾定律說：「每十八個月，處理器的效能增快一倍。」基爾德定律甚至形容：「網際網路頻寬的需求，每六個月增加一倍。」教育方法的快速變革並不會影響到教育的本質，但是行政組織改造的歷程讓「行政邊緣化」，教育改革的歷程也讓教育本身「邊緣化」，對熱衷教育的人來說，接踵而至的似乎只有壞消息，讓熱忱冷卻的壞消息，教育無法跑得比社會的大環境快，因為教育的本質不會因工具的快速變動而改變，改變的只是教育的方法；如果不能體認這一點，教育的地位與功能恐怕要一落千丈。已經不敢說「教育是國家的中心」，但是教育一定要在大家的心中，因為教育代表的是一個希望！而不是一個財政的包袱。

@@排課的後設思維是「教育本質」，借八月初人事行政局舉辦的活動，張忠謀說「正直誠信、獨立思考與批判思考、創新、專業訓練加上商業知識、溝通能力與國際觀是未來企業或是公務人員重要的基本要素。」提昇教育的素質，似乎也不能忽略這些要素，這是思考教育本質時大方向，也是完成排課任務的主要內在思維。課表不敢說排得很好，但是有需要改進與不周詳的地方請不吝賜教！希望藉由大家的參予，改善組織的工作氛圍。

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台長： 流浪者
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