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2007-03-25 14:07:04| 人氣415| 回應6 | 上一篇 | 下一篇
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勇敢上學去第三回

給自己一個功課~每上完一堂課,就在部落格寫下筆記
今天要寫的是第三回

首先,老師一進教室,手裡拿著的極品-南瓜,立刻吸引大家的目光
大家紛紛問說:這堂課會用到南瓜嗎?
老師笑著點點頭

接著,老師希望我們能收藏這本書-米奇巴克出版社的-[我等待]
並以他緩慢深情的風格演奏了-[我等待]
過程中,我們深深地融化在如此簡單卻又樸實深刻的意念裡.
[我等待]中的紅線是生命線,也是創造線,更是貫穿(敘事)線

如果把紅線,改成藍線,或其他顏色的線,那又會發展出怎樣的故事?
如果故事不變,其他顏色的線又要如何來引述這個故事?
可以改變的是那些元素?

再來,老師問到-一個東西的真.假.美與否有何判準?
一位同學說-老師帶來的南瓜是假的嗎?
老師:你為何這樣想?
同學:因為太美了!美得像假的.
老師請我們思考南瓜是真是假?如何判別?
老師營造它是假的氛維,我們又如何堅持自己的想法?

更精采的是,老師提到[兩粒花生米]的小故事
媽媽給三個小孩各10塊錢,
哥哥說:你們只要一人給我10塊錢[我給你們看一樣東西,而且你看了一次之後,就再也看不到第二次了,也沒有人可以看見它了]
弟弟妹妹交出了手中的十塊錢,期待地看著哥哥所說的那個東西
只見,
哥哥從口袋拿出一顆花生,並且剝了那顆花生,一口把那兩粒花生米吃進去
妹妹拍手歡呼好有趣喔!好有趣喔!
可是,弟弟卻哭著說:哥哥騙人!哥哥騙人!

老師請我們思考
哥哥有騙人嗎?為什麼?
如果你是媽媽,你會如何處理這件事?

頓時,我們都陷入了思考的漩渦裡,
有同學認為,哥哥沒有騙人,他所做的事符合他所說的條件
但也有同學認為,哥哥有騙人的動機意圖,因為他製造了一個語言的陷阱,
儘管他的行為沒有騙人
更有的同學探討著哥哥說那些話的動機一定有騙人的意圖嗎?有沒有可能他只是碰巧知道這件事而已呢?

老師告訴我們-我們的思考與判斷常會受我們的想像與背景影響~
一件事情是否符合道德要從三個面向來討論,那就是動機.方法與結果

而一本書是有著雙重身分或三重身份的,
我們需要思考的是我們要把這本書放在哪裡?

今天,上完課還是有種感覺~思考真的是一件不可思議的事~

我要檢舉
#判斷#思考#故事#真假#動機
台長： 琴

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我要回應
幽靈
很有意思的課程
一種思考邏輯
值得深思
2007-03-26 22:34:59
牧羊人
哇！好像之前上過的認知心理學以及哲學導論，常是整堂課都在想一個問題，但不論問題的答案是什麼，老師其實是希望我們能調整思考的方式，不一定要相信眼睛或耳朵所看到及聽到的，上完課會有一種腦力被開發了的感覺呢！
2007-03-27 16:26:58
琴
你說得沒錯!
調整思考的角度真的很重要,
就像一件事如果往好處想,相信心情就會大不同喔~
雖然換個角度想很難,但多學習就會有更多新發現喔!
2007-03-27 20:28:18
Louis
當然也還要討論故事敘事者有沒有騙人啊！ :)
2007-03-27 22:27:06
黑熊蕙君
好想上這堂課喔!對於繪本引導一定很有幫助。
(羨慕琴…)
2007-03-29 09:10:44
琴
Louis
說的真讚~

蕙君:這堂課真的收穫很多喔~我會努力再分享這些課程的!
2007-04-02 17:55:46
否 是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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