【記者游婉琪台北報導】台北市仁愛國中推動e化教學，鼓勵老師們卸下心防，多多利用電子白板、數位教材等設備輔助教學，減輕備課負擔，創意作文增進師生學習興趣。
「三隻小豬」是不是成語？校慶表演配樂何處尋？從藝能科目到考試科目，仁愛國中老師不再告訴學生正解，利用活潑的e化教學方式從旁引導，讓學生扮演主動者，自己上網找答案。
學生共用 合作溝通
發展中心執行秘書楊昌珣表示，老師各領域皆有教學專業，e化教學只是輔助角色，帶領學生以生活中的問題為導向思考創意作文。學生分成5到6人一組，共用一台電腦。搭配台上老師監控系統，即時投影各組電腦畫面，學生藉由合作溝通過程，激發良性競爭。
國文老師蔡佩萱表示，剛開始在課堂上嘗試使用e化教學時，一方面擔心課堂秩序難以維護，一方面擔心家長反彈國文課為什麼要用電腦。蔡佩萱認為，激發學生學習興趣比老師單向填鴨式教育來得重要，推動後的事實也證明，學生上課不再打瞌睡，課後還會積極準備下堂課的報告內容創意作文。
蔡佩萱舉例，讓多數國文老師感到棘手的作文，因為學生程度參差不齊，有的學生可能會造單一句子，但卻無法將句子組成通順文章。利用電子白板搭配監控系統，將學生的作文直接秀在白板上，老師可以帶領學生討論哪些句子有語病、哪些段落如何修改。
蔡佩萱表示，檢視彼此文章的過程中，程度較弱的學生學習興趣和自信心被激發，有時會語出驚人，造出其他學生沒想過的句子。監控系統讓學生們可以即時看到其他組別的進度，為了不想輸給其他人，學生們專注投入學習，根本沒時間做其他事。
數位輔助 活化課程
電子白板的使用尚未普及，加上經費資源有限，為了讓各領域老師都有機會將數位教學法融入課堂，楊昌珣改良研發「數位行動講台」，將電子白板結合滾輪與投影機，讓「班班都有e化教室」變成「搬搬就有e化教室」。
楊昌珣表示，老師們過去對數位設備的使用經驗有落差，一開始聽到e化教學時，經常擔心自己不熟悉操作方式，反而拖累課程進度。楊昌珣以建立老師的信心做為開端，校內一名即將退休的老師，從原本連打開簡報檔都不會，到後來意外發現e化輔助使教學變得輕鬆，學生看待他的眼神也因此改觀。
楊昌珣說，通常他會先用一周的時間讓老師熟悉硬體操作，第一堂課也會告訴老師：「我就站在教室後面，有問題隨時可以問我。」最後老師們開始獨當一面，學校也架設的網路硬碟空間，提供老師將e化教學教案放上網路分享，創意作文帶動更多老師好奇加入。
泰北高中電算中心組長羅美珠表示，許多學校推動e化教學時，老師們常因陌生而抗拒學習。其實對許多資深老師來說，書商提供豐富的數位教學內容，老師們只須配合學生適當調整，反能減輕備課的負擔。
動畫教材 事半功倍
仁愛國中理化老師李美惠表示，過去她常看到許多老師將聲光效果俱佳的數位教材直接丟進垃圾筒，其實好的東西只要肯花點時間學習，就會帶來事半功倍功效。原先必須仰賴粉筆繪圖解釋的發電機構造，現在只要點開動畫，學生就能清楚看到電能轉換為動能的過程。
當校內開始推動e化教學時，李美惠第一個舉手支持，並和學生說：「老師有新東西，我們一起玩。」學生們生於網路時代，對數位設備學習能力較佳，李美惠也會訓練學生帶動其他老師使用。
仁愛國中校長余國珍表示，傳統教師已不再能滿足學生的需求，老師們自以為在台上講得很精彩，卻不知道台下已經睡成一片。e化教學不是只有藝能科可以玩，創意作文各種科目都能藉此讓教學變得生動活潑。
資料引用來源：tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100421/131/248xp.html
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