那是一個慌亂的年代，每個人身上都背負著無形的使命，發自內心地愛民族、愛國家。
【紅頭繩兒】的故事卻從一口古鐘說起，古鐘將空間從廟裡穿過再至小學，一條線緊密的將人們縫在一起。作者喜歡那紮紅頭繩兒的校長女兒，愛看著她的兩條小辮子在奔跑中晃蕩……「如果她跌倒，由我攙扶起來，有多好！」
校長和愛國精神似乎同在似的，對學生的嚴厲，包括對自己的女兒，就像一個嚴父，深愛自己家庭、家人的父親。盧溝橋事變後，有遠見及判斷能力的校長，從廣播中抄錄新聞，第一手地要讓鄉親知道，並教自己的學生學會躲避空襲。
「有話快一點說出來吧，也許一分鐘後，我們都要死了。……要是那樣，說出來又有什麼用呢？……」
現在在這時間軸上，也許下一秒，什麼都會消逝，像風吹起一粒沙般無奈。每一分、每一秒、每一物，手中的、眼前的、腦中的，都該好好去珍惜才是！
古鐘再度出現文中，是要它消失，塵封的時刻，大家再度回到古鐘旁，倚偎著不捨，大家沒有忘記它，一定也不會遺忘的，約好戰爭結束一起再將他出土。
空襲來了！紅頭繩兒也跟著古鐘消失了！古鐘所綁的線仍在，校長所落的淚，恐怕是忍了十幾年所最不願意去想的結果。
【他鄉與故鄉】是思鄉的轉移吧？！再怎麼找，類似自己大陸故鄉的建築，但畢竟不是自己的故鄉，沒有故鄉情，處景傷感，也只有難過加難過而已。而鳳山厝－－則可能是他灑下情感的地方了。
人與人或人與物的相處，感覺真的很微妙，你若肯踏出付出的第一步，就所付出的感情而言就有一定的程度了！再花心血和時間下去，化學反應的完成物，可能就會變成了「愛」！
就像剛從母校-豐原高中畢業踏出禮堂時，心中難過的眼淚；這個學校有我掃過落葉的地方，倒垃圾走過的痕跡，擠福利社熟悉的下課鐘聲，打排球的操場，還有老愛在升旗台上，講很多話讓我們曬太陽的校長，要我們好好算物理的班導，一起吃飯、菜夾來夾去的死黨……。從拿到畢業證書的那一刻起，都成了腦中的回憶，我愛那個我曾不知幾時想早點離開的學校。
畢業後幾次經過母校，卻都沒進去，只聽過學弟妹說一些學校的近況，偶爾和同學寫寫信，我想，大家手中的情感應該還在吧？至少我的還在，綁在我的心中纏繞著一堆密密麻麻……。
這兩篇是情感很重的文章，尤其【紅頭繩兒】，文章雖不長，但校長、紅頭繩兒、古鐘、整個村子的人、整個國家的人，鮮明地文字背後又隱藏著一些淡淡的懷鄉滋味，用很深的感情，看的人不管有沒有同等的經歷，只要看懂，就很容易被感動！
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