某次,一位教授命一位研究生去買蘋果,「去買些蘋果來吃吧。」教授
說。
「呃,老師,蘋果種類很多呀,您要哪一種蘋果呢?」學生問。
「嗯,不用擔心,這個讓你決定就好。」於是,學生買了五爪蘋果回來
。結果,老師發了一頓脾氣,「富士蘋果比較脆又比較甜,你怎麼連這
都不懂?」後來,學生把每一種蘋果都買了一些回來。「亂槍打鳥,連
買個蘋果也做不好。唉!算了,去把蘋果皮削一削吧。」老師接著說。
學生心想,事情已經搞砸一次了,削蘋果一定要加倍努力。不一會兒,
蘋果全削好了。「老師,蘋果削好了。」學生說。「笨蛋,你全削幹什
麼?我一次能吃那麼多嗎?」「可是....」「連削個蘋果也做不好。唉
!算了,去把蘋果切一切吧。」老師接著說。學生無話可說,只好照做
。不一會兒,蘋果全切好了。「現在學生的程度真是越來越差了。你怎
麼每塊切的大小都不一樣?」老師生氣的說。「可是....」「連切個蘋
果也做不好。唉!算了,拿個叉子把蘋果送到我嘴裡吧。」老師接著說
。學生害怕極 了,只好照做。老師心滿意足地吃著蘋果。「那...沒吃
完的蘋果要怎麼辦呢?」學生小心地問。「唔...嗯...有幾個老師和我
交情不錯,把剩下的拿給他們吃吧。」老師乎嚕乎嚕地說著。「可是..
..他們不一定喜歡吃蘋果啊?」「你怎麼這麼不靈光?免費的蘋果哪有
人不愛吃的?」「那....您要不要留一些自己吃呢?」「不用啦!聽說
現在最熱門的水果是梨子,下次我們就吃梨子好了。」「唔!可是西瓜
也不錯啊,比梨子大又比梨子便宜。」「笨蛋,有錢當然挑貴的吃啊。
」
這是從材料所的同學那兒聽到一個在材料所學生間流傳多年的「蘋果理
論」,起初我也只是當笑話聽聽,不過,當我回想起他們的際遇,我才
赫然發現這個「蘋果理論」已經是台灣學術界的文化之一了。這個故事
點出了幾個重點。首先,老師用不斷的否定驅使學生做越來越多的事情
,而最後,學生做了所有的事,吃蘋果的卻是老師。此外,蘋果暗喻研
究題目,吃蘋果則表示發表論文,至於分給別的老師吃,顯然就是酬庸
性的掛名了。梨子比較貴,當然不是梨子比較好吃,而是梨子最「熱門
」﹔挑貴的吃,大概就是挑資源多的題目做囉。這個「理論」到底真實
性如何,已經是研究生的讀者心中自有答案,假如還是新生,那恭喜你
,你正將證明這個理論對你是否適用。幸運的是,我的指導教授不是故
事中的那一種,雖然符合描述的老師可能只有半數。另外,寫完這個故
事後我還寄了一份副本給指導教授,他似乎還滿欣賞我的幽默,不過到
時如果因此而畢不了業,那這個理論就真的是一個必須遵守的理論了。
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