莫琳的泡泡世界 新的開始

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美國最新留學生統計顯示，台灣的留美學生自6年前開始減少，教育部的分析，這樣的變化是受到分散留學地點，部份學生轉往歐洲留學，目前留英人數已超過去鄰近的日本；除了出國外，留在台灣念研究所的學生人數大增，近10年來，所謂的土碩士、土博士較以往增加二倍，國內這幾年研究所招生人數大幅成長係為主因。在國內念碩士班、博士班較無語言問題，學費也較便宜，做研究、蒐集資料、寫研究報告和論文的壓力相對較低，所以愈來愈多的學生寧願留在國內念研究所。

雖然不是每家美國的大學都是一流學府，不過美國畢竟還是國際學術研究的重鎮是不可否認的，無論國內的研究所師資陣容如何堅強，但是台灣研究所的學術風氣、研究訓練、研究生素質並不是如此滿意，已有相關單位擔心台灣的國際學術競爭力將產生不利影響。其實，目前已有部份研究所的博士班會要求博士生在就學期間赴美國或是其他國家一年，亦有研究所與美國知名大學進行交換學生的政策，定期送博士生到國外進修；在部份博士班更嚴格要求論文於國際會議或是知名期刊上發表相當的篇數才能達到畢業標準之一。但是，在未來的學術路途中，國內的博士就是差這麼一截，申請教職時，往往國內畢業的博士在第一關資格審查就被刷掉，較有機會的學校，多半是剛升格的技術學院。

到底，國外的學術訓練是否優於台灣本土的訓練，其實一些台灣的留學生，論文還是跑回台灣寫，資料還是台灣的資料，外國教授到底能了解多少台灣的現狀，其實還是個問號。可是，本土出產的博士、碩士之所以較不被重視，尤其是教育界的看法，實在是與所受到的訓練有相當的關係。除了語言能力外，在國外念書的研究生多少背負著有較遠大的視野光環，這是國內的博碩士所無法比擬的。其實，許多博士生的本職是研究助理，兼職是學生，教授們接了一堆研究計劃回來，實由博士生執行，博士論文就是一個個指導教授的研究計劃。

最近另一個研究報告顯示，86%的教授認為國內研究所量重於質。台灣的高等教育自1980年代開始快速擴張，至88學年度，台灣的研究所已達1136所，近10年來，研究生數量成長243%，未來還會增加。在這項報告中，89%的受訪教授認為台灣研究所缺乏完善的管理制度，近八成認為國內研究所設立的審查制度流於形式，研究所教學及研究成果評鑑更是形式化；面對國內研究所日益普及，六成多的教授不贊成高等教育朝普及化方向發展。

台灣現在不只是大學多，研究所更多，博士班也不少，大學多是因為以前的專科先升格為技術學院，兩年後變成大學。大學只有大學部不算是完整大學，因為，大學另一個重點是研究，要研究就要有研究所，所以，研究所也如雨後春筍般的出現。之所以要成立研究所的另一個原因是，在以往，成立研究所可以爭取到更多的資源、經費和師資，現在教育部在缺錢的情況下，是在不增加經費、師資的情況下可以新設研究所。這樣的研究所很可愛也很可笑，研究所只有三個老師，可能三個都還未升等為教授，或是其中還有師資是向外系或外校借來的，這樣的三個師資要指導三四十個學生，除了上課外，還有論文指導，真不是開普通玩笑。博士班也是如此，有些系所覺得必須要有博士班才算完整，因此，在滿系多是副教授的情況下也要用力爭取設立博士班，完全未顧及到研究、教學品質的低落。由於要設立碩士班、博士班的系所太多，學校每年也無法將所有的申請案送至教育部，所以就得先由學院規劃中長程計畫，每年排個幾個研究所進學校高級會議討論，再送到教育部。至於學院如何安撫各系所的申請先後，也不是看學術的急迫或流行性，為了公平起見，一些學院要增設的系、碩博士班是由系主任們集合抽籤決定之。也就是說，一個大學的學術研究方向，可能是奠基於當時主任的手氣。

前陣子劣質私校的問題遭受揭露，私立學校在經費非常拮据的情況下，校長或董事長的特支費可以支持一個學校半年的支出，或是利用人頭支領薪水，或是將校產高價低賣、低價高買謀取暴利，家族治校的情況也不少見。「學店」，在廣設大學後問題更多，教育部表示未來將不會再廣設大學，在不影響經費的情況下，也將嚴格審核新設系所，但是，今年又核准10家私立大學、學院的升格。面對私立學校的劣質、教育、研究水準的降低之際，當初將高等教育普及化，實為始作俑者。

台灣的國際學術競爭力將不只是因為留學國外學生人數的減少而降低，而是整個學術、研究體質的變壞。目前一年可招收的碩士生人數是大學入學生的一半，而這一半的學生在大學所受到的基礎訓練，是否真能在研究所補回應有的程度，這個問號很大很大。