閔微的教學工作坊 教與學的交互作用

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五年孝班的「股長」各司其職，一個都不能少。（蔡秉諺）

賽德克族做的「牛皮鼓」，是很有古典風味的。（張雅淳）

老師在放學後，「輔導」一些學習落後的同學。（劉于萱）

弟弟腳踏車的「輔助」輪，有多樣變化。（張雅淳）

我「捕捉」了各式各樣的昆蟲來觀察，但最後都會放生。（張雅淳）

為了「捕捉」傳說中的大白鹿，爸爸左思右想，終於想出了好點子。（許峻議）

因為今天是世界人權日，所以學校請了專業人員來「講解」。（呂芯蘋）

由於每個學校都有服務「機構」，而幫助了很多弱勢家庭。（呂芯蘋）

機器人的身體「構造」有許多零件，真是複雜。（許峻議）

我們在畫心智圖時，大家都在「構想」圖畫。（蔡秉諺）

寫作文之前，當然要先有很好的「構想」。（劉于萱）

巧固球讓我發揮自己熱愛球類運動的精神。（呂芯蘋）

只要保持認真聽講的態度，即使課業有難題，也能夠突破難關。（呂芯蘋）