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2009-04-14 09:10:42| 人氣41| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

再聚首一路好走~不願眼淚流...

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{當你願意撿起掉在地上的一塊錢時,抬頭仰望虛空你知道章嘉上師要賜給你的還要多更多....}

在一個預知悲傷的步調之中,如果那時回頭的話,事情也許會變得不一樣。但卻始終沒有.. 粗暴的個性之下卻包裹著易碎的靈魂,所以我們一方面能看到瘋狂地大叫大喊以及使用暴力,但是另一方面卻又孤苦的抱著孩兒而啜泣,痛苦的分離,使用著遼闊的宿影形像生命輪迴剪輯講述人們的下場,卻沒有將生活繼續,剩下的那便是於存於腦海中時間佈線上縱橫經緯的記憶片段,走過了,但回不來。

包裝在浪漫愛情底下的強奪、騙術、階級、宰制。感性情節發展的出人意表,鬥智、鬥志的幾番交手,誰處險境尚在未定之天?令人生懼伴君如伴虎的姿態,其愛恨、怒喜、崩潰、絕望與壓抑的心情也使旁人同情,那麼,什麼是我們之間那永無止盡的聯繫呢?那交互纏繞分不開的命運又將帶我們去哪裡呢?那麼,到底是什麼把我們分開,再度讓我們在偶然機會裡相遇的又是什麼呢?為什麼在這個不斷輪迴的人生裡有那麼多分離重聚?我們順著風,隨著時間前進著日復一日地生活在我們的渴望、我們的愛情中,雖然後來大家都各自分離開了卻不知道我們其實一直還活在同一個故事中。同一個人情故事,瞬間把我們對於感受的細胞通通放縱出來,沈浸在滿坑滿谷的愛的思緒裡。

幾百年複雜歷史背景底下孕育出的區域不同人文,不管是視覺、聽覺、觸覺、味覺、幻覺的大洗禮。儘管你再努力咀嚼,也只能在錯身的刹那嗅到熟悉的氣味,其餘的都必須回到大腦的記憶庫裡,慢慢反芻。而且時間流轉帶給你的沈澱會隨之而來,誤以為時間的河靜靜的流動,卻意外讀出其中的意義在人體內獨立揭示。然後發現此刻最適合你的姿態是當名稱職的旅人。而在人生的旅途中,僅管我們再次投入舊地一遊,有時還是對當下感到絕對陌生的像個旅人,卻也同時品嚐旅人所擁有的旁觀者角色的新鮮度。

被切割的片段生命的細膩,讓觀影心者在若即若離之間擁抱土地。像一位旅行者試圖進入核心,卻發現擁抱的只是片刻的短暫,當以為要進入又會被即刻抽離換到下一個場景、另一段人生故事裡。到後來發現,在這樣未知與不可測的意圖下你早已身在核心之中而不自知。

也許那..是我早已遺忘的什麼,或是一生中都讓我迷戀的什麼..。但我只能告訴你,我仍然同樣地感受到快樂及悲傷,不過不是太過悲傷...因為,我感受到自己真實地活著,是的,活著!當最後獨身前往的感受在同一個故事裡,同一個城市裡,同一個神的詭計裡,在一個愛彷彿俯拾即是的街景,一個開車門的瞬間,連計算都來不及計算的時間單位裡。我們內心讀到了不管是哪段情事之中那想要傳達的訊息,儘管是國度不一、語言不同、民族各異,關於愛的基因卻是不用多說的互流吻合!

試圖問過幾位朋友最喜歡的人生段落,尋著這些軌跡,我想我們在不同的視角,在不同的人生經驗裡,找到了屬性於自己的生命,還有那一段段,以為不以為意在生活中忽視的心念短暫,卻在裡面得到了共鳴。而人情共鳴最強烈的也許正是你此刻發現最失落難以擁抱、無法正視的部份。

一時所有的感動都呼之欲出,所有的驚喜伴隨著緊湊的宿影讀秒交錯現身離去。不能說太多又怕失去了嚐鮮的喜悅。所有關於...關於愛人的。通通留給你們,讓自己去擁有孤獨情情。捲起旅人的眼角餘光愛上影裡賦予的多番愛情的韻味,想不記憶都難!

每個天資獨特的孩子,都需要一個懂他的老師…好像很多人小時候都曾經被老師評為「粗心大意」、「上課不專心」,然後因為得到這種評語,回家又被爸媽唸:「你這樣將來怎麼去跟人家競爭?」…。扁型人物是作者依循單一理念或特質所建構出來的人物,也就是說此人物即為理念本身。因此,這類人物通常容易辨認,其特色或個性也能一言以蔽之地立即陳述。同時,扁型人物因複雜變化性不足,容易使人感到枯燥乏味,特別是嚴肅的或悲劇中的扁型人物;但是若將這類人物擺進輕鬆的喜劇中,就能發揮得淋漓盡致。如此無厘頭式的誇張表現,只有扁型人物能夠合理且精彩地呈現出來,因為他們僅需順從單一的特質,沒有過多的個性及複雜的情緒會左右其想法。另外,也因為單一性而造就了執著的傻勁,毫無理由埋頭於某件芝麻小事時,便會由衷受到一定程度的感動,甚至覺得這些角色如卡通人物般單純可愛,因而產生熟悉親切感。扁型人物的形象很容易被人記住,豐沛不絕的想像力,總是引領他振翅高飛…許多童年時候自己心裡的痛苦和家庭帶給他的壓力,在影的進行之中可以感覺得到,儘管有反抗的心理,卻少有實際作為的心理帶有一種渴望被救贖的心情~

一個個身材不盡相同的學生,或跑或跳,反覆做著同樣的動作經過窗前。如此在動作上的反覆應用,「反覆」的手法可追溯至二次世界大戰後60年代的「極簡主義」 (Minimalism),這種美學概念普遍存在於視覺藝術、音樂或文學等各種形式的藝術領域。其最大的特徵即「以最小的單位連續不斷反覆的出現」,而這些小單位表面上看來或許會覺得一成不變,但仔細推敲品味後,卻又能感受到其中的細微變化。雖然身體外觀看不出什麼太大的異樣,行動不像少了一條腿,但他的大腦卻出現嚴重的退化問題:不但忘了自己是誰,連腦容量也縮小,無法記得前幾秒做過什麼事。因此,常常可看見多次反覆做著相同的動作:反覆詢問一旁愛人要不要喝咖啡、反覆在同一個碗公裡攪拌著..、反覆詢問自己學生的姓名。這種搞笑的方式,或許不算太新穎,然而由於多次對肢體運用的熟稔,在不斷反覆的堆疊之下,卻也讓人的情緒一次次累積,簡單元素的重新拼貼…交錯宿命。

觀察過孩子學習語言過程的人都知道,在牙牙學語階段孩子完全著迷於語言本身,每次創造出一個新的句子都會令他們著迷不已,語言與真實世界之間的指涉關係反倒是「多餘的樂趣童子」,他年輕、有活力、聰明和不滿於現實,更重要的是他有迷人的「童語」能力,能用一種蠻不在乎的方式把事情說的很有趣,從而化解令人尷尬的場面。

生命路上的風景雖然寧靜,可是沈靜的力量卻超過千言萬語。當人生不能重來,但總是在錯過之後才發現。在交錯剪輯和平行剪輯的雙管齊下,讓許多過去和現在的事件重疊,童年的過往重新被喚起,原本一直壓在心底的記憶像是電影片段般在眼前不停的浮現。影中交錯著兩個家庭,也交錯在兩代之間。

你能多愛一個人?樂其所樂,悲其所悲?為對方付出一切,出生入死,甘願奉上性命?甚至,出賣靈魂,和鬼打交道?憐憫再加上肉體關係,就會變成愛,那裡面會滋生出無可取代的哀愁。狂放的肉體關係加上悽楚的寵愛,讓一個循規蹈矩的好男人徹底毀滅,激烈的愛情打碎了他辛苦堆砌的人生,洶湧的慾望震撼毫無招架之力,放肆追求卻忘了最初那句警語:「別忘了,受過傷的人最危險。」因為悲慘的過去已經漠然,你愛的她情感上總是冷靜,自己能擁有的只是瘋狂占有的感受,你愛的她傷痕刻在心上,對愛恨早已無動於衷..

明明沒發生什麼大事,卻好像再也不能回到雙方相愛的起點。對此,生活在紛紛嚷嚷世界的我們不妨也試試,安靜下來,關掉電視、電腦,暫時切斷與世界的聯繫,回到獨處的狀態,讓沈靜充滿你,或許你會發現早在體內的重新革命種子正悄悄萌芽。這個嶄新媒介本身的距離與曖昧,對於習以為常的宿命紀錄真實提出反詰,同時也是一個內部自行運轉、封閉的美學形式,透過並置虛構的心畫與當下的生命紀錄片影像、以及不斷重現又打亂或者談論記憶本身,使得原本簡單的追尋過往之旅,在這樣反覆辯證的形式下意義多次被翻轉,終至留下徒然的沉痛並持續迂迴地前進。心影的媒介,迥異於攝影機的錄像引起的感受,它確實更自由地表達自我內心想傳達的感受。動心之畫一方面突顯了影像終極的虛構性,使得心影中最後一個真實生命紀錄畫面的鏡頭,更形拉開了對話的場域和批判的力度;一方面也創造了另一種恍惚的真實,直截表露身心異地的荒謬感受...

進入兩性絕對戰場就像帶著立體眼鏡在看一部逼真的電影,弄的到處是屍塊和嚎叫也覺得有趣,而這其實是一種心理上的自我保護機制,稱為「神遊」。不過立體眼鏡也有破滅之時,畫面上,鏡頭膠卷壞掉時不靈活的重覆張貼運轉。這些映像鏡頭表現著心念不受拘束的創意與攝集宿影隨機運動,也巧妙地將歷史事件再現這件事,做了美學形式上的好幾層翻轉。記憶與遺忘,補述與詩藝...



從「創傷之後的失序」出發,沿著昔日好友兄弟的夢靨與焦慮,正職為心念導引的退伍士兵決定尋訪被遺忘的戰爭歷史,主角的形象即來自本人,而把這交錯宿命當成自傳心影看待。你要找什麼呢?就是他老是循線尋訪一同參戰的朋友或長官,這些人隨著流轉年歲增長多半已是循規蹈矩、好整以暇的中產階級,他們有口能吞吐或零碎或條理的記憶場景,多重錯置和枝節,繁複蹣跚而不能一目全貌,拼湊起來轟隆隆地天旋地轉、似近實遠,像出汗的噩夢。

補述永遠是太遲了,幾位老友侃侃而談的樣子,眼珠上吊微微往右移,像踮著腳尖,搆著某種只有自己才知道的東西。一段記憶曾經多麼創痛,在多年以後仍留下幾許線索,即使是捏造的細節塞入缺失的空白,例如廣藿香的味道直接地喚起叢林,那是為了讓士兵們在叢林中能不跟丟、能跟隨強烈氣味而使用的;例如漂浮在海上的觸覺 (什麼海?根本就沒有海);也似例如一道光照亮廢墟;一張緩慢移動的人形剪影。不知怎地,腦海中的畫面自動配上了某種音樂,彷彿有專屬特定的氛圍。在多斷交錯的回溯場景中,視點劇烈地移轉翻動,躺在巨大海中女人的懷裡,一回頭,看見自己乘坐的船艦爆炸;一回頭,在行駛的公路上看見遙遠的叢林坦克…

台長: 章嘉呼圖克圖
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