仲藝世界-pchome 小仲老師多年來的教學部落格，在此保留！ 是Yahoo遺棄了我們！ 感謝Pchome無償的收留！

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　　石頭，隨處可見，也很容易成為孩子們觀察時最好的對象，於是在進行完寒假生活影像分享之後，便希望每個同學下次帶石頭來。

　　但這是另一種挑戰！因為學校也沒有一處通通是石頭可以撿拾，於是便希望學生們回去找石頭，當然，有些孩子覺得很容易，因為他們家樓下就有了，有些卻很難撿拾得到，這個問題的確考驗著在都市學校的孩子們。

　　這期間孩子們一直都在問說：老師！我們要做甚麼？（我不想告訴他們，所以就說這是個祕密！）



　　一周後，大多數都帶來了石頭，聽說不少家長問小孩說這到底要做甚麼，甚至也有寫親師手冊來問班導真老師，我也沒跟他說，他也不知道的回應了家長。於是孩子們與家長私底下的答案就有彩繪石頭、雕刻、堆積木......。真的很有趣！

　　孩子們回去準備的東西有：跟自己拳頭大小的石頭２－３顆、黑色簽字筆（水性）、１０條橡皮筋

　　這些讓學生準備的東西，如果你是家長，你會怎麼想呢？

一、看個究竟～

　　課程開始了！

　　一如所預想的一樣，他們一上課就迫不及待的將石頭拿出來，一直問說：老師！我們今天是不是要彩繪石頭啊！可是橡皮筋到底要做甚麼啊？是不是要裝飾的啊？

　　首先，我問他們說：「要怎樣才能夠真正感覺到你們手中的石頭啊？」

　　「用眼睛看啊！也可以聞聞看啊！」沒想到一個學期下來針對觀察物件的培養概念，已經似乎開始有了新芽。



　　「沒錯啊！那還有沒有呢？」

　　「老師！我知道，是不是用聞的啊？」

　　我說：「這個建議不錯耶！你們要不要試試看呢？」



　　在與他們討論的過程中，我也同步的將他們認為應該要怎麼親近、了解手中的石頭，寫在黑板上，讓他們覺得老師是很重視他們的答案，也因此給予他們比較深刻的體驗並且學習！

二、看到了甚麼，把它記錄下來～

　　觀察之後，接下來便讓孩子們學習紀錄下來。

　　紀錄就是讓孩子們以最直接的方式表達觀察到了甚麼，也可以藉此了解孩子們對於觀察程度多寡，算是一種評量的項目，他們很認真的將看到、聞到的石頭以他們熟知的文字寫下來，當然也包含了描繪的部分。

　　孩子們很在意自己看到的石頭特殊性，也希望別人也能看到他們發現到的優點，於是我提醒他們，也可以寫下關於這石頭的優點在哪裡，於是各種方法都出現了，有些描述了其中的特徵，也些也更在上面標了價錢，對於自己的石頭都保有一份珍貴的感受。

　　後來，我提議希望為這些石頭辦個選美大會，孩子們也相當認同，於是他們在後來的幾節課都非常努力的想要讓自己的石頭當選。

　　有個目標，孩子就會有動力來努力，當然也要有個故事的來源支撐。那故事呢？就等孩子們來一同經歷囉！