臺北市95學年度市立國民小學候用主任儲訓班
標竿學習報告
週主題 教務
學員
第六組 21 周世珍
10 鄧傳慧
12 李育君
32 魯俊賢
34 蘇奕娟
標竿學校 臺北市立永安國民小學
主持人 許校長銘欽
林主任信耀
壹、 學習目標
本週週主題為教務方面，透過這次的標竿學習，本組有五個主要的學習目標：
一、行政領導的模式。
二、課程計畫及課程行政實際運作情形。
三、課程規劃與課程法制的落實情況。
四、了解永安的學校教育目標的建構過程及內涵。
五、將永安經驗運用至其他學校的策略。
貳、 標竿學習活動摘要
一、 校長領導及學校經營特色說明。
二、 教務行政運作實務與處理經驗分享。
三、 學員分組討論。
四、 學員與標竿學校深度對話、分享心得。
參、 標竿學校經營特色
一、願景明確，目標具體有前瞻性。
二、以課程為學校經營的核心。
三、兼重基本課程與彈性課程。
四、兼顧由上而下的傳達與由下而上的反應。
五、落實以學生為主體的教學設計。
六、建校四大基調
（一）新世紀新教育
二十一世紀是統整的世紀
（二）新空間新學校
空間的變革引導教學的變革
（三）新思維新課程
1.發展學校層次的課程
2.創新的教學方式
（四）新社區新環境
1.喚起社區教育的力量
2.學校是社區的住家
肆、 標竿學校的啟示
一、以總體營造的觀念領導學校願景。
二、領導者的專業與前瞻，肩負起責任與方向。
三、凝聚共識，群策群力達成目標。
四、教法的創新優於教材的創新。
五、經過永安的經驗，應根據自己學校的SWOTS 分析，發展屬於自己學校的本位課程。
六、凡事皆以孩子學習的角度來思考學校的各項規劃，才能真正符合與貼近孩子的需求。也惟有培養孩子主體學習與思考的能力，才能幫助孩子適應新世紀的遽變。
七、永安的課程領導兼顧由上而下的傳達與由下而上的反應，突破傳統學校本位課程強調由下而上的建構歷程，非常值得省思與探討。
伍、 對標竿學校及本日課程安排之建議
一、除了行政人員的經驗傳承與理念分享，如能加入第一線老師實際的運作經驗，則能更深入了解課程的實施狀況及困難得失。
二、資料很棒，很值得學習。但美中不足的是講義的字體太小，不夠清析。
陸、 學習心得與感想
一、在課程總體營造方面：
永安嚴密完整的課程架構，端賴許校長銘欽的統籌指引，再加上所有團隊成 員的積極參與規劃及落實。從課程目標到課程實踐，兼顧到空間、時間及人際互動之間的考量，才能使永安呈現出不同其他學校的特色，是一所能符合社會脈動，具有前瞻性的學校。
二、在學校設計方面：
處處展現規劃的用心，透過老師之間的協同合作，成為學生的學習楷模；並藉由空間的規劃，培養學生寬容、豁達的心胸，成為動靜合宜的孩子，打破一般班群教學給人嘈雜、混亂的刻板印象；並且兼顧軟體及硬體的考量，課程與工程並進。
三、在課程領導方面：
由上而下的傳達，與下而上的反應，破除僅由下而上模式的迷思，重視學校願景式的課程領導。永安的各項行政措施，均能得到全體教職員ㄧ致的共識，顯見永安的行政團隊運作深具彈性與權變。
四、在課程發展方面：
兼顧學校課程行政與學校課程法制，並引領學校同仁規劃具階段性及傳承性的課程。
總而言之，非常感動的是許校長銘欽的話：「希望永安的課程知識平台，能夠傳播到其他學校，這才是支撐永安的持久力量。」以及「永安的課程絕不會衝到浪頭，他永遠有進步的空間，因浪頭之後就是邁向谷底。」希望與大家共勉之。
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