2002 07 06 清水國小的調查研究與修復計畫 187＠哨兵札記

2002-07-08 10:44:09| 人氣57| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

2002 07 06 清水國小的調查研究與修復計畫 187

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清水國小U字形教室及講堂（大禮堂）已被指定為縣級古蹟，

目前正由文化局委託財團法人成大研究發展基金會進行修復計畫，

因為要代表牛罵頭文化協進會參加該修復計畫的其中簡報，

所以請休假到文化局開會，沒想到鎮公所沒派人參加，真是、、、。

會議中，依據與會劉寧顏老師的說明，我們給古蹟教室一個稱呼是「U字形」，

而不是「ㄇ字形」教室；再者除了U字形教室及講堂值得保存之外，

日治時期「宿舍 - 禮堂 - 教室」的校園規劃規格，也是值得加以強調的地方，

我則以親身的幾個經驗補充劉老師的說法：「清水國小除了建築可貴之外，

更難得的是清水國小的校園空間規劃，低中高年級各有屬於自己的遊戲活動空間，

互不相干擾，這樣的空間結構至今沒有太大的改變；學校最好的建築位置 -

可以免受太陽東西晒之苦的，永遠是被規劃來做為學生的教室，

至於行政人員、老師、主任及校長所需的辦公室，則放在會受到東西晒的位置。」

而將「學校宿舍區納入為古蹟及學校行政大樓的新建地點應再加研議」的建議，

受到除學校外的與會人士一至的贊同，在這個討論的過程中，我們不難發現，

古蹟的維護與利用之於文化資產，就像溼地生態保育之於環境生態的工作一樣，

總會有許多理想與現實及理論與實際之間的落差，

理想與理論是歷史空間的傳承、維護與再利用，現實是教學空間的不足，

實際是只想要有建設、想翻新。

所以我們希望研究規劃單位能清楚的告訴我們學校被列為古蹟維護的一些原因與價值，

告訴我們留下這個六十七年不變的校園空間的意義及目的，

常想著鹿港龍山寺被列為國家一級古蹟的原因，

應在於其整體建築群所展現出的樸實無華，在於其建築所塑造出的空間 -

那是一種會讓人心沈靜、反思的空間，一種行走期間就似乎可以與之對話的空間；

清水國校的校園也是一樣，

U字形建築群與旁邊的榕樹告訴我們在經歷大地震後的成長過程，

圓滑番荔枝、龍柏、銀樺、及大王椰子等告訴我們那個引進樹木的年代，

還有穿梭在不同空間及廊道時與風擦身而過、與歷史比肩同行的對話，

這樣的建築與空間，有歷史但不老朽，

經時間一點滴所累塑出來的場所精神，希望能代代相傳。

哨兵札記 2002 - 187

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台長：哨兵

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