合作式學習(2005/12/17)＠望之不似人師

2006-01-17 17:55:50| 人氣75| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

合作式學習(2005/12/17)

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I. 上課內容摘述（What have I learned?）

多元發展下的合作學習：
1.明尼蘇達派：合作式的學習任務與報償結構對學習結果的正面影響。
2.約翰霍普金斯大學派：即STAD、TGT、TAI、拼圖法第二代教學法，探討團隊報償、個別責任與公平成功的機會。
3.特拉維夫大學派：小組調查法，探討合作式行為的效果、小組間的關係、不同層次的成就等。

五大基本元素：
1.積極的相互依賴
2.面對面的促進性互動
3.個別責任或績效
4.人際與小組技巧
5.團體歷程

常見的模式
1.小組成就區分法
2.小組遊戲競賽法
3.拼圖法第二代
4.小組調查法

合作式學習的教室管理技巧
1.零噪音的訊號
2.團體讚揚
3.特別認可與特別表揚的佈告欄
4.特別表揚典理
5.全班全組的快樂時光

II. 對我的衝擊 (So, what impact do I have?)

一開始以為，合作式學習就是團體學習。上完之後才發現有些許的不同。合作式學習在小組內部工作分配上各有不同的功能，甚至不見得要求專注於課業學習。因此可以加強學生群育方面社交技巧的成長。而且部分合作式學習模式，也非放任學生學習，仍然有全班閱讀教材的此一要求。

III. 未來使用上的規劃 (Now, what should I do in my career?)

仔細思考合作學習的內容模式，如果以國中社會領域而言，我會考慮先引入到公民科教學現場。以目前九年一貫的教材而言，公民分配到的節數僅有一節，而且學生常常反應單純上課相當無聊，不如自己閱讀來得有效。如果以此觀點，可考慮在公民課進行此一方式，由學生先行閱讀，而後進行合作式學習。可提升學生對課程的興趣。

我要檢舉

台長： ssdle

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