企業進行培訓講師的職能一：給知識，即傳授工作經驗、傳授學生知識
中國大陸的市場經濟已經持續了20多年，在過去的20多年裏，走過了西方發達資本主義國家100多年的道路。有人說，中國市場經曆了“三年的小變化，五年的大變化”他表示: “中國3年的變化，與美國20年的變化完全一樣。”。在這樣一個瞬息萬變的市場中，創造了大量的市場機會，也培養了大批“有經驗的經理人”。
對這些管理者的培訓是為了充分消化吸收西方經濟發展過程中積累的先進文化，結合東方文化的特點傳授給受訓者。
所以需要我們可以看到很多台灣的、香港的企業進行企業培訓師活躍在大陸講台上，在他們學習之中，很多人對大陸經濟市場發展並不能夠了解，沒有在大陸企業擔任過高層管理職位，甚至有人在語言表達分析能力建設方面有欠缺，普通話不流利，授課技巧也不高。
然而，他們熟悉西方先進文化的沉澱，在海外接受過良好的教育，並有在香港或台灣工作的經驗，因此起到了傳授經驗和知識的作用。
其他人則傳播最新的管理和營銷理念，如“情景領導力”和“客戶關系管理”課程。過去的兩年都致力於第五門學科，事實也的確如此。這些企業培訓講師的價值體現在傳授經驗和知識。
企業培訓講師的功能二:對系統
作為一個學員聽課時，經常使用會有不同學員議論：“企業員工培訓講師講的，我都知道，好象沒什麼新鮮的，但他沒有這樣講，這樣學生編排，可以幫我梳理研究思路，還是有作用的。”
那麼，企業培訓指導員的價值是什麼? 就是給系統。
一般來說，學生是公司的骨幹，業務繁忙。他們的工作是滅火，很少有時間系統整理自己的想法和過往的經曆。好學的同學學了一些東一錘子西一棒槌的理論，但是經驗是碎片化的。這時候企業培訓講師的作用就是用系統的思維去滲透大家都知道的東西，使之邏輯化、組織化。在這種系統思維中，學生零散的經驗可以找到相應的位置，從而提高。
在這裏，企業進行培訓講師的價值是給系統，幫助我們學員整理工作經驗，把講師的系統和學員的經驗可以結合發展起來。
企業培訓講師的第三個功能：思考
作為一個企業培訓指導員，沒有自己的想法是很可怕的。總是重複別人的事情，這樣的企業培訓指導員是沒有價值的!
企業培訓導師傳授“大師”觀點是必然的，但在講述“大師”觀點後，要結合自己的經曆，傳授自己的觀點。無論這種觀點在學員眼中是對是錯，至少企業培訓導師給學員的視角和角度是不一樣的，有助於學員開闊眼界，開闊思維。
企業進行培訓教育講師的職能四：給體驗，即發動學員信息交流和體驗
事實上，學員和企業培訓講師在培訓中的作用同等重要。學員在理論水平和表達能力上可能不如講師，但在實際業務操作上可能比講師更有經驗。如果講師看不上學生，肯定會“死得很難看”。所以，在培訓過程中，優秀的企業培訓講師一定不能為自己發聲，而要充分調動學員一起參與，讓學員互相學習，講師對學員討論的問題給出自己的看法和意見。
這樣可以充分交流學生的經驗，吸收講師的觀點，提高講師，使教與學都得到發展。具體的教學方法可以是小組討論等傳統方法，也可以是遊戲體驗、戶外體驗等。
第四級：心—心靈健康成長，價值進行再造。
第一級和第二級是主導標准，第三級和第四級是訓練追求的更高標准。
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