幾年前，有一個滿懷理想抱負的「下港人」，說起話來有些自命不凡，考起試來一踏糊塗，其實沒啥內涵的年輕人進入市北師數理系，那個人就是我。
我從小就是書呆子，除了中學瘋過籃球、愛上海邊的夕陽和貝殼，加上不可缺的音樂外，就是書， 一大堆的書。上了大學，似乎更加嚴重了。記得剛進入市師圖書館時，這是我生平第一次見到那麼多書（標準的鄉下人吧！），我就決定要好好讀書了。此後，總是有意無意的給自己許多藉口來泡在圖書館裡，如：找資料寫報告…△＃＆％…，加上後來實驗課越來越多，報告要求越來越高，越來越少打球，越來越像書呆子。可是，那一段窩在圖書館和實驗室的日子，卻不知不覺地打下現今戶外教學的基礎。
大三下，一個偶然的機會進入飛颺青少年成長中心接受基督徒康輔訓練，這是我生命當中重要的轉捩點。一個好的基督徒康輔人才除了要有一身搞笑的本事、充沛的體能、輔導技巧，還得有一顆愛人的心，剛好本書呆一樣也沒有，簡直是櫻木花道第二（白癡中的天才）才會跑去受訓。
有一次野外山訓的清晨，坐在大自然中讀經默想，不曉得是風景太美、或是剛跑完山路太喘，已經記不清的理想抱負、蘭嶼雅美族的文化衝突、地科和生分的野外考察、聖經中的教育思潮、少年觀護所少年的新生以及舞台上的「空虛美夢VS破碎的心」……又歷歷在目，路在沉靜沒有掌聲中逐漸開展，只因為耶穌。
我是一個小學老師，這個網站是我的手札隨筆，盼望透過這個網站能夠與更多基督徒教師成為team-work的專業事奉，以基督信仰的內涵，為這世代孩子的教育一起築夢。
姑且不論教學成效，有些概念是一直繞在我的教學裡頭，就是：「每個孩子都是造物主獨一無二的寶貝」、「人與人、大自然、自己的和諧關係」、「生在北投就要了解北投」、「家長的責任」、「小組的合作學習」、「專題報告」、「環境行動」、「愛、成長、付出」……等，把自己的教學攤在大家面前，祈望各位先進在笑談之餘，使我有更多省思改進的機會。
每個老師都期待學生綻放專注的眼神，我也不例外。記得有次我們在海邊撿貝殼，沒錯，就是利用貝殼來作分類、綁項鍊、吹哨子，孩子們要找不同型態的貝殼，歡叫聲此起彼落；又有一次，我們去關渡觀察招潮蟹這類害羞的動物，孩子們為了怕驚嚇到招潮蟹，既興奮又安靜地在堤防上用望遠鏡觀察，那種自發性的專注，相對於其他遊客的行為，我想這時再來談保護海洋和溼地會更有用些。
被學生整過嗎？當然要想辦法扳回一成囉！如果您直接告訴孩子指北針就是永遠指向北邊，那您就白白浪費一次機會了；有次我們在貴子坑的大門口手持指北針自轉，我的孩子為了自轉五圈之後指北針還是指向北邊，不信邪的多轉好幾圈，呵呵，小心笑到肚子痛。
飛颺康輔活動中最令我感動的是「天之驕子」，就是劃定一個距離，讓一群孩子從這一端想辦法到另一端，但是，每一種走法都不能重複，來回數次；另外還有個活動是讓每個人都有一樣代表自己的自然物，例如葉子，介紹我的葉子是如何與眾不同，它的存在有何特殊或重要用途？孩子很自然的就能體驗每一個人是如此特別，造物主使我們都成了獨一無二的寶貝！每個生命的存在都有其價值！自然體驗有句名言是這樣說的：「雜草，不過是人類還沒找出用途的花草」，可以在教學中體驗生命的喜悅，當老師真好。
李文斯敦說過：「上帝只有一個兒子，而祂是宣教士，也是一位醫生。但願我能有一點點像祂。」主更是最偉大的老師，但願我們能多一點點像祂。
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