新聞摘要：
（中央社記者陳舜協台北21日電）教育改革推動愈成功，城鄉差距卻愈來愈大？學者今天表示，教改後的課程設計強調主動學習，卻使家長資源少、社經地位低的學童愈來愈弱勢，建議政府應加強「扶弱」教育。
林世華表示，人本基金會已注意到偏鄉、部落小校的學習落差問題，但民間力量畢竟有限，建議政府扛起加強「扶弱」責任，將有限資源用在對的地方，尤其在思考如何讓優秀師資留在偏鄉、部落小校的作法上要多用心。
個人感想：
我是一個在台東長大的小孩，城鄉差距的顯著表現，不只在台東與各縣市間發生，在台東內部更是明顯，許多從偏遠國中小畢業的學生，幾乎不太可能考上好的高中，在學校表現也幾乎不及台東事的學生，光是台東內部就有這麼明顯的差異，那要是把那些台東偏遠的學生，跟台北，台中等大都會的學生一比，差距則更是明顯！
記得某堂上課中，老師說了一個階級複製的理論，我覺得再這篇報導中就可看出一些端倪，家裡有錢的學生可以受比家裡貧困的學生更好的教育，由於身處鄉下的家庭，經濟水平普遍不及都市家庭，多從事一．二級產業，相較之下，城鄉差距則更為明顯，如此的循環下去，弱勢家庭則更無法提供良好的教育資源給他下一代，家中經濟請況佳的，則越容易獲得更好的教育。
台灣師範大學教育心理輔導系教授林世華認為教改後，對於家中富裕的學生是對的方向，但對於偏遠地區的落差不減反增，如何留住優秀師資在郊區，是個重要的課題！
我個人很認同林世華教授的看法，讓郊區的學生也能有很好的資源，想信成果一定不差，另外台灣大學數學系副教授史英說的很好，我覺得大家生下來並沒有什麼太大的差異，台灣填壓試的教學，我認為只要肯讀，有好的環境和資源，其實每個學生都可以達到相當不錯的成就！教育是國力的基礎，深深的影響到每個人及國家的發展，從一基礎就不能忽視，希望政府能快點想出有效的方案。
