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2004-02-24 19:36:44| 人氣43| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

閒談..之前新聞報導大學生通識教育

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今天很偶然的轉到某台新聞,正好談到大學生通識教育失敗的問題
由於此乃比許純美退出演藝圈所涉及的層面要廣泛的多,故也將整則新聞看完
原本畫面所抽樣的是暨南大學的學生,還請李家同發表意見
後來又問了關於<蒼蠅王>.<阿拉法特>.<奧地利與澳洲(in english)>
卻見畫面轉至世新(雖沒明顯露出世新,但由於訪問地在山洞口.而明顯地藉由身後的<世新風雲榜>得知為世新大學)
而看到了認為<蒼蠅王>是漫畫或網路故事(它是一部諾貝爾得獎小說).認為阿拉法特是戰艦(他是解放軍領袖).認為奧地利和澳洲是同一地方.只是一個比較大.一個比較小的差別(還有人認為是英文詞性變化)
嗯...我只能說
或許太多人(包括老師及學生)將通識課程視為營養學分.而忽略其重要性吧
就這些問題而言.我倒是真覺得是理應知道的常識...或許也無須在課堂中提及
只是.想到24小時的新聞台中會不斷被放此段新聞
就深深感到汗顏啊
ps.或許答對的人也有很多吧...只是礙於新聞的話題性.而將之省略了?!

另外一個問題是,通識的範疇究竟為何?
由於學習及背景上的差異,某些人認為簡單或不成問題的問題若詢問未接觸者.當然會覺困難
而通識的認定上(特別是立委諸公及新聞從業者)則有強烈的某種傾向
例如.為何問<蒼蠅王>而非<沉默的艦隊>?
問何懂英文就是應該.但卻可以對原住民的了解停留在愛喝小米酒?
什麼範疇被認為理應知道.此種知識的生產與鞏固即便是在一則小新聞中亦能見得

只是.在觀看的第一反應.仍是對受訪者的無知表現出負面評價(看我第一段文章即知)
不曉得何時自己才能落實所學於行動及思想中.而無須等到第二部的反省方恍然大悟

不過.對於知識的範疇知討論仍有可爭議之處
......在循環的論辯過程中..有時會自我厭惡為何將事情弄地如此複雜.卻仍未能解決



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有空不妨至該網站一逛
世新大學"嘓GWO"小組 home.so-net.net.tw/blue020671

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