社區營造中心的輔導諮詢委員來了---八斗國小與長潭社區的第一次
林校長建棕及陳建華技士是八斗國小『聽囝仔吹雞圭』及長潭社區『生態地圖---海岸篇』兩個營造點的輔導諮詢委員，這是他們第一趟進入營造點，也是營造點第一回在地迎接社造中心的輔導。
當天，林校長以一位於經營永續校園的教育工作者，提供八斗國小許多資源整合、平時記錄操作、網際網路的運用及永續經營、利用的觀念，另外也建議長潭社區可多從小朋友的角度切入並可以與學校一同參與活動。
陳建華技士是以都市計劃角度、對漁業的淵源及政府公部門的立場來與在場的人士互動，因此他主動提供許多有關長潭社區的規劃資料及都市計劃的圖檔，也不時覺得八斗地區有學校及年輕人參與社造實在是一件好事。更應該積極的結合這兩股力量共同進行社區營造。
在八斗國小教務處內，兩位校長、教務主任、學務主任、四位五年級的級任老師及營造中心的陪伴助理，大家一同討論學校如何參與社區營造、如何與社區結合、如何讓社區營造落實紮根及如何讓資源永續利用。
林校長建議這次計劃案的成果除了因應社造中心的核銷以外，更可以考慮跨越縣市的發表，打響地區社造的名氣與帶動社區民眾的參與意願，關於小朋友擔任社區導覽員的部份是可以採用認證制度的，比如每每擔任社區導覽解說員就可給予記錄（蓋章）並且累計次數後公開表揚，也提出社造其實就是最好的學校本位課程，這次的計劃執行要融入課程當中，並且充份的尋找及記錄在地的特色，最後，林校長提到學校從事社區營造可以讓社區文化紮根，要時常將觸角伸進社區，積極的與社區結合共事。
林校長還就永續利用的範疇提出他的看法及做法：保留舊有可再利用的資源，如舊料新材共構、再生能源的利用，如太陽能發電及風力或水資源再利用等，他在這個部分具體的指出八斗國小即將成為百年學校，那麼要從什麼具體的建物或物品中可以體會出百年的味道，所以舊建物的保留，不管是用來紀念或是實際使用，都是永續利用與展現味道的唯一選擇。
我們在八斗國小談到一個段落後，就踏出與社區結合的第一步，一群人再到長潭社區的漁民活動中心談長潭社區的營造計劃，到這裡就要提出到一個蠻正面的作法，八斗國小的老師與漁鄉工作室的成員，因為社區營造點的爭取而固定每個月有齊聚討論社區事務的機會。所以不管是漁鄉工作室的在地年輕人或是八斗國小的老師，都已經在資源整合上踏出第一步，希望將來的社區營造中這種機制會擴大到各個關心社區的階層及組織內。
在漁民活動中心內，由淵翔先簡短介紹漁鄉工作室及計劃內容後，陳建華技士就拋磚引玉的發言，他攜帶了許多圖檔及長潭里的規劃案，不但為我們解說資料內容更將那些資料留給我們，他將當初海科館籌備處孫寶年主任對長潭漁村的整體規劃及他個人在政府都市計劃單位的歷練融合後提供我們具體的資訊及建議，另外還有一個陳技士個人所扮演的角色，海洋大學河海工程博士班學生，針對這個部分，他將研究報告提供給我們。
講到這裡，就覺得能夠徵選到社造中心的營造點，真是幸福。陳技士非常瞭解漁業不景氣、傳統漁撈的窘境，不過，他提出從事社造並不全然是要去改變當地現有的生活型態，應該要讓每個人勇於選擇拒絕不好的建設或設施，要聚集共識，也要分析到底有沒有轉型的必要，轉型之後真的會比較好嗎？
「長潭漁村是一個傳統的漁村，過去的北火及垃圾掩埋場並沒有轉變當地的生活型態，我們不知道未來海科館會不會造成生活型態的轉變，或是說當地人想不想改變現狀，那麼應該要評估轉型會轉成什麼樣子，會有怎樣的衝擊」，在這個場合有一個讓他對八斗子地區有所期望的現象---在地的年輕人與學校的老師結合，社造的工作在基隆其實才進行三年的時間，雖然遠落後於其他縣市，但是，並不代表會表現不好。
林校長藉由這期遠見雜誌中提到馬英九市長要用文化打造台北的理念，建議長潭地區也可以用傳統漁村特有的文化來營造，試圖製作社區的圖騰，利用文字、攝影等來記錄社區的人文、古蹟、建築及景點等資源，另外他呼應陳技士提到有關都市計劃中環山道路的部分，林校長提出要注意未來長潭社區在都市計劃發展的節奏，特別在長期的構想上要顧慮到要當地整體的外觀，在具體的建議上建議我們找出地圖，利用地圖來想像如何佈置及建設，另外在地居民或從事社造及文史的工作者大家一起採用SWOT來分析我們所居住的地方，還在一次提到學校的部份，除了八斗國小外，還可以試著讓國中的學生來社區服務，不過他還提醒社區要鼓勵教育工作者。最後，林校長建議可以架設網站，讓世界各地都可以看到這個社區!
當天在漁民活動中心內的每個與會人士都提出了自己的對社區營造的看法，不管是生疏或是有所見解，大家彼此的發言都激發了他人許多的創意思想。也決定下一回的輔導諮詢將會直接讓這兩個營造點、三位輔導諮詢委員及所有關心八斗子的人們共同參與學習營造八斗子漁村。
訪視時間 7/17/2004
完成記錄 7/19/2004
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