高三的學科能力測驗結果已經收到，這一週學生正在幾家歡喜幾家愁的狀態中。
歡喜的是通過第一階段的人﹔現正緊鑼密鼓的準備面試，小論文或是讀書計劃等第二階段需要的資料。愁的啊，除了沒通過只好安分守己，準備七月聯考的學生以外，就是老書我囉！此話怎說呢？
幾乎每一個學校都要求師長推薦函，又因為自然組的班級選的科系通常都會跟數學扯上一點兒關係，所以繼上學期的的第一波申請熱之後，本波推薦熱老書我真的是最大的受害者！我的個性本就不太容易拒絕人的要求，再加上人家學生苦苦哀求的樣子（這是老書自己想像的，根本沒人這麼做，都是，嗯，老師，你要寫推薦函，我後（明）天要喔！），老書我只得苦苦思索，該如何把這褒獎的話說到自然，而不露出修飾過的痕跡。一方面希望人家相信，一方面卻又怕讚美過了頭不合事實。
老書向來認為實話說來是最輕鬆的事，至少不用再花時間想著下一句謊話要怎麼說，才不會跟上一句謊言矛盾﹔可是推薦函！有時還真得想法子把缺點說的婉轉一些，而優點說的只合這個學生才有，再加上字數既不能太多又不要太少，所以寫一篇推薦函還真是要捻斷好幾根髮呢！
最近有些大學大概也發現這小小的推薦函帶給我們這些高中老師的大大困擾，所以便將推薦函改成制式，一問一答，回答起來輕鬆多了。可是，還是有一點兒小小的困擾﹔常見這種問法：你覺得這學生的。。。是：1.卓越2.優良3.可以4.不好5.低劣。請舉例說明。我實在不知道如何把人很輕易的粗分為五種，再加上要舉例，我竟又懷念起那些個任我天馬行空，隨性發揮的推薦函了。嘿，我好像真是很難討好的人喔！
昨天剛寫完了三封，今天又還有兩封，有的學生體貼點兒，就會寫出他自己個人的優缺點和歷年來的參賽紀錄或是風光的過往，供老書我參考，作為推薦函取捨的材料。可是有些寶貝蛋，連個信封都沒準備，還要老書我到處去幫他張羅，真是一樣米養百樣人，老書我只好鼓動起三吋不爛之舌，給他來個機會教育，聽說這就叫做好為人師！可是學生嘛，老師再不教他，難道還等著別人來修理嗎？
不過這過程看似辛苦，卻都由學生的成功入學得到報償，有人說歡樂趣，離別苦，就中更有痴兒女。老書我倒要說教書趣，推薦苦，就中更有痴教席呢！
文章定位：
