梁書瑋，穿上長裙是「黃秋芳創作坊」專任作文老師，負責讀書、寫字和說話；換上褲子是斜槓媽媽，經營粉專「二刷媽媽育兒計中記」，用文字留下「育兒沒有濾鏡，只盼夜裡安靜」的修行風景。從小喜歡說故事，喜歡畫畫，最擅長把牆壁畫得亂七八糟，替自己留下成長的痕跡，也熱愛娛親搞笑、嘗識挑戰自己極限，把對孩子的觀察記錄寫成《繪本有意思──幸福共讀法寶》，而後又「成長」為《親子繪本共讀小法寶：一起畫圖、說故事、玩遊戲，讓孩子愛上閱讀》；另外《噓……祕密！》、《樂樂和彎彎》，以及改寫的《格列佛遊記》，是專為小小孩設計的小童話，被反覆包裝成「品德故事小花園」套書、「幸福寶貝繪本」套書、「數數星星道晚安小小繪本」套書、「搭起帳篷說故事」套書和故事CD。因為始終和孩子們待在「同一國」，而有機會淡入「OKAPI閱讀生活誌」的說書人精緻舞台。
各位創作坊大朋友、小朋友，大家好：
開學，是變化，也是新的開始，更是另一個嶄新的起點。
對於創作坊而言，更是一個全新的調整和適應。從中壢教室公告「結束實體課程」那天，身在新竹的夥伴們時不時就在討論，接下來呢？然後，我們會有甚麼改變？提了方案一、二、三、四，一方面在「秋芳老師不上實體課了」的刺激下迅速強大，另一方面也在「秋芳老師就是想當小說家呀！」的心理準備下，期待她好好地做想做的事！在好久好久以前，她就一直做著「貴婦搖扇捲頭髮」的「大夢」：「你們會帶著創作坊繼續走下去，我每天只要捲捲頭髮，寫寫小說就好了。」
八月底，中壢教室的實體課程正式和大家告別，我們也一起張望另一場「大夢」的開始。
1.慢慢說再見
趁著暑假課程稍有空檔，走了一趟中壢教室，除了帶回秋芳老師為新竹教室孩子挑選的書和教學地圖，也讓「在創作坊守護」下出生的女兒，看看中壢教室，看看媽媽蛻變、成長的地方，這是她第一次到中壢教室，首次便是絕響。
人還站在雕花大門前，女兒的眼神就不時地往書牆望去，等不及秋芳老師幫全家拍「到此一遊」的紀念照。推開門，小小的身影直直往書牆走去，邊走邊回頭：「媽媽，書本。」走了幾步似乎是想起，進新竹教室要脫鞋，眼前一樣的木地板應該也是吧？等脫了鞋，就坐在書牆前，一本又一本的翻著書，一如我從還是教室新人，啃著一本本繪本，一直啃到現在。
讓先生陪著女兒看書，我一個角落、一個角落的回顧。小圓桌是一片大大片的記憶拼圖，疫情前每週二的「小圓桌咖啡時間」。有輕鬆分享、有嚴肅議題討論、5分鐘專題演講……，當然還有緊張刺激的「發牌練習」，每個老師都在小圓桌被慢慢雕琢出不同樣貌，甚至可以「一夜變身」，有趣的是，只要有「好勝鼠」毓庭老師參與，他一定是最後「贏家」。
有一年，創作坊承辦文化局活動辦「鍾肇政文學營隊」。每個夥伴都在讀書、寫字外發展出更多或是相關、或是無關的技能，記得當時我被分配到要從創作坊帶隊搭遊覽車到桃園客家文化館，被秋芳老師要求在車上要教唱鍾老寫的客家兒歌。可是……我不會說客家話呀！只能咬牙硬記，在小圓桌旁練到星星都出來開party了，秋芳老師還是說：「不行，重來！」不停被質疑：「妳這樣明天到底要怎麼教唱？」到後來也不知道哪來的自信跟勇氣，跟秋芳老師保證：「放心，妳明天一定能聽到我可以整首唱完。」完全把自己當「太陽馬戲團團員」，如果團隊需要我明天上台吹笛，我就要在一夜間成為吹笛手。這次活動結束，不只我會唱客家兒歌，整車的學員也都學會了，看來「黃秋芳創作坊」也是另一個「太陽馬戲團」。
小圓桌旁的展示牆，是另一片記憶拼圖，上頭擺滿創作坊夥伴的作品集，從小說、作文指導書、童話繪本，像個小小的「書香百貨」，誰都能找到自己感興趣的書。女兒不知何時，跑到展示牆前拿了《親子繪本共讀小法寶》分享：「媽媽，家裡也有！家裡也有！」然後翻開折頁的作者介紹：「是媽媽，是媽媽。」
可以從《繪本有意思──幸福共讀法寶》到《親子繪本共讀小法寶》也是我從來沒想過的成果。幾乎所有的夥伴，都在展示牆拍過「形象照」，接受下巴低一點、肩膀鬆一些、臉再側一點的「專業指示」，我甚至被廠長友善詢問了好幾次：「書瑋啊，妳要不要再瘦一點，這樣我拍照比較好拍。」哈哈哈哈，在加入創作坊前的工作環境，每到三點半就是點心、手搖飲時間，帶我的前輩就在五年期間增加了快30公斤，我待一年，嗯……也成果非凡。
2.好久好久以前
大學畢業後的第一份工作待遇，其實讓很多人羨慕，除了三節禮金、每年固定調薪外，還有招待國內外旅遊各一次，加班費也核得很乾脆，但我就是對每天固定的工作提不起勁兒。每天八點半上班，我七點半左右通勤到了新竹，進公司前我都會在護成河旁閒晃發呆，看看阿公阿嬤打搥球，寫寫小短文為自己加油打氣，告訴自己再怎麼糟糕，至少還會寫、還能寫，那就是我的自由。
直到有天，通勤的我坐在車站看著人來人往，上車下車又上車再下車。有點害怕，這不就是近一年來的生活嗎？每天過著重複的生活、反覆的動作。忽然發現，自己原有的活力就這麼一點一滴流逝，連引以為傲的「找快樂超能力」都已逐漸消失。終於，提起勇氣發了封簡訊給當時還算是我的「四阿姨」的秋芳老師：「可以預約報名明年的師資培訓班嗎？我已經快變成大字不識幾個，外加缺乏想像力的文盲了。」
秋芳老師的電話回得迅速，並且表示「作文夢工廠」師資培訓班因為排隊預約人數極多，並且需要培訓新竹地區老師，每年春季的課程提前在十一月開課。不過，她要我想清楚，因為報名人數眾多，創作坊必須把時間投資在「最用心」的老師身上，如果決心上課，不能遲到，不准缺課。所有曲折的過程都被記錄在〈帶著笑容我走進來〉。
經過考慮，我和所有學員一樣，付報名費、繳自傳為自己爭取一個改變的機會。記得師資培訓班最後一堂，是讓學員抽大家的教案作業，被抽到的人就直接上台試教給大家看。同學抽到兩份，其中一份〈天使玩具兵〉的教案標題吸引了她，然後……我就站上台了。
這不是我第一次在創作坊試教，但是這次的我總算搞清楚試教是怎麼一回事，緊張卻又自然地面對許多早已經作文老師的同學們上起課，講起繪本《七號夢工廠》，這時的我還沒想到，自己也有機會走進「文學夢工廠」。
結訓後，確定和另一個同學一起「雀屏中選」。成為「同期夥伴」，是考驗的開始。沒有後期夥伴整學期完整16堂課的教學見習，只有短暫的寒假班旁聽，2007年農曆年間，我們兩個提著行李入住「創作坊大飯店」，開始三天兩夜的修行。我負責繪本作文班和作文基礎班，她負責作文進階班和作文高階班，每班6堂，共12堂課的課程，我們得在兩天內備完，最後一天是試教大戲，誰上台、上哪一班、哪一堂都由秋芳老師現場抽籤決定，常常出動行政主任上台講笑話緩和氣氛。
好消息是，身邊的夥伴本就是資深作文老師，又是專注、認真帶點小龜毛的處女座，面對才剛弄清楚什麼是作文教學的我，她是全力帶著我前行，我也在她身上學會比以前更努力，慢慢蛻變。三天時間，我們在小教室備課、討論，在中教室過夜、繼續討論，一直到睡前，她還在演練「小狗的故事」，講完問我：「這樣有感人嗎？」
「不感人。」我回得直接。她驚呼一聲：「這樣還不感人！」
我吃驚的是，下一秒……她睡著了！沒關係，再累，撐個三天就結束了，難的是，彷彿看不到終點的「每週一試教」。
禹安老師在2007春季班開學前加入，開始16週的小學徒修練，為了暑期班，提早在四月底開始「週考」，連暑假初帶進階班的我也跟著同步進行試教。天啊！我不是才在三月初開學前才「結束試教」嗎？誰叫我們是天鵝呢？關於「天鵝傳說」，請看禹安老師寫的〈我們是天鵝〉。以下節錄小小片段：
秋芳老師曾經好奇地問書瑋老師一個問題：「你覺得你會在什麼樣的情況下離開創作坊？」書瑋老師想都沒想就說：「我想應該是創作坊『倒店』的時候吧！」此話一出，可不得了！秋芳老師和廠長立刻假裝勃然大怒貌，煞有其事地大喊：「怎麼可以詛咒創作坊勒！不行不行，這個答案不及格，回去再好好想想。」
我們的書瑋老師很可愛，她真的在晚上睡覺前很認真的想到了一個答案，才乖乖睡著。隔天一早，她迫不及待告訴秋芳老師：「我想我應該會因為『過勞死』而離開創作坊吧！」秋芳老師繼續追問：「怎麼會呢？你以前在會計師事務所上班的時候，才可怕哩！常常晚上十一、二點才下班，那才會過勞死吧！」沒想到書瑋老師竟然回答：「那時候下班就是下班了呀！在創作坊可沒辦法這樣，即使下了課，心裡想的念的還是創作坊的孩子和教案，永遠沒有下課的時候啦！」這下子，換秋芳老師無言以對了！她同意書瑋老師的答案，而且根本也找不到任何理由反駁。
書瑋老師不僅沒有下課時間，即使回到家中想當個彩衣娛親的孝順女兒，參與家人間的閒聊聚會，往往才待不了幾分鐘，身上便會插滿注視的狐疑目光，接著爸爸和媽媽都會不約而同的開口：「你在這裡做什麼？還不趕快上樓備課！」哇！連家人都知道創作坊的天鵝生態，還幫著廠長看管天鵝呢！難怪書瑋老師永遠沒有下課的時間……
3.扦插
或許也是因為沒有下課時間，我才能把生活比以前過得更有趣又有意思吧！加入創作坊後隔了一段時間，再次和前同事們聚餐，同事先是跟我說：「書瑋，妳變漂亮了耶！」後加碼說明：「真的，臉上的線條變柔軟，整個人好像都在發光。」
一邊道謝，一邊認真回顧，這兩份工作到底差在哪裡？最大的差異應該是可以笑得很累，又可以過得很有質感吧！我偶爾還是會在護城河旁閒逛，從「想盡辦法找快樂」，到「每天都很好笑」，最後做起「大夢」。
看著身旁來來去去的孩子，都會想著他們的年紀、適合上哪個班，每個孩子都好適合背起黃澄澄的創作坊書包四處走，整個城市不但是咖啡館，還是創作坊呢！然後在每到夥伴們「盍各言爾志」的時候，想像著一整棟的創作坊，教室位於二、三樓，一樓就開間咖啡廳，每個送孩子到創作坊上課的家長，都能趁著孩子上課時間，為自己留一段空檔，喝好喝的咖啡、看想看的書，只要想起就恨不得馬上去找房子、選咖啡豆……讓大人、小孩都能享受到文學的美好與精緻。
我從最近的距離、最親密的家人展開行動。除了跟著創作坊帶著家人一起在「節日」裡，過著和平常有點不一樣的精緻生活，還專為愛看電影的爸爸媽媽安排了「家庭電影日」，每個月都選一部他們喜歡的電影一起到電影院欣賞。起初爸媽跟大部份的長輩一樣，覺得太貴、浪費錢，在我和弟弟們一次又一次的安排下，他們也漸漸習慣了「偶爾奢侈」，還會自己看電影介紹挑選影片呢！有時會加碼MOD的付費影片，模仿去電影院，為大家準備爆米花、飲料，有氣氛地熄了燈、開了音響，結束後負責開燈的那個人(通常是我)，要擔任影廳工作人員，叮嚀大家：「影片結束，請小心移動，垃圾桶在左手邊，洗手間在右手邊。」
最好玩的是，正式帶班後，只要一下課，爸爸便會追著我問：「今天孩子開不開心？」、「今天的孩子們有沒有發生好玩的事？」
如果我重複講了孩子的趣事，他也會發現：「有！有！有！這個妳講過了。」講後接著講給媽媽聽。偶爾聽了孩子又好氣又好笑的想法，老爸會冒出「妳怎麼當老師」的表情，一面以非常老練的「資深教育家」聲音說：「他說的沒有錯啊！那是他不一樣的感覺。感覺本來就沒有標準答案的。」
原來，爸爸也是用45度的角度在看世界。原來，在我不停分享的同時，用了「扦插法」種了一棵小小的、帶著創作坊魂的文學樹在家。
4.孩子優先，搖曳在創作坊的魂魄
小教室，是我第一次試教的教室，也是第一次在中壢帶班的教室。當時帶著繪本班學生讀《小王子》，認識會把整顆星球吞噬的「巴歐巴樹」，上課上到一半，忽然有學生「提醒」：「噓，我們要小聲一點，巴歐巴樹在偷聽我們講話。」邊說邊指著原木地板上的年輪。順著她的手仔細一看，真的好像眼睛呀！這些可愛、純真的往事，一直在我腦海裡。
「這些地圖要不要帶到新竹，上詩經、三國時很好用。」秋芳老師的聲音把我拉回眼前現實。
「好啊！」看著現前的手繪地圖，這些可都是新竹教室這棵文學樹的養份呢！現在就先讓教室裡的「巴歐巴樹」好好地多看幾眼吧！就在秋芳老師跟我做「教具交接」時，女兒的聲音傳了過來，看著陪著女兒的先生，忍不住跟他介紹起教室裡的故事。站在大教室和小教室中間，指著大教室旁的位置：「我以前坐在這裡上課喔！」
有好幾個學期，為了讓自己保持書寫習慣，加上火車時間剛好，我就順道跟著國中生上了「作文國中班」，用文字和國中生們「車拼」一下，也可以親自體會學生們寫作時可能會遇到的問題。只要認真寫上一個學期，就能從秋芳老師手中拿到屬於我的「聯絡簿」，看看自己是一個什麼樣的「學生」，再黏著爸爸讀完每一篇作品，回應秋芳老師的留言，看看自己是一個什麼樣的「孩子」，這是我最期待的事了。
大教室的另一邊是中教室，也是裝載著滿滿記憶，期初營夜宿、試教、團隊課程、旁聽外，我也在這間教室帶了好幾個學期的繪本班，用繪本和學生玩大風吹，讓他們用不同的方式學習「做整理」、學著「建立主軸」；和學生一起讀大衛‧麥基的「艾瑪系列」時，曾有個反應超快的學生玩起繪本《艾瑪回來了》的「艾瑪梗」，指著我在窗戶上的倒影喊著：「書瑋老師回來了！」
大衛‧麥基、約翰‧伯寧罕、李歐‧李奧尼、陳致元……這些曾經陪著學生們共讀過的名家繪本，也都移植到家裡的書櫃上，用它們為女兒打造一個小小的「創作坊書牆」。有了一面書牆、一個孩子、一個願意陪著孩子的大人，就會有許多不滅的創意、想像、感情一直冒出來，同時也成為我斜槓「二刷媽媽」的養份。
中壢教室結束實體課程了，新竹教室還在、夥伴們還在。畢業於中壢教室的學生們和老師相約，回望創作坊，要一起從中壢坐車到新竹教室，那是我們最熟悉的書牆、最習慣的和式桌，以及最禁得起歲月檢視的「文學空氣」，和說好話、負責任、團體感的「創作坊魂」在一起。
無論人在哪裡，還是會有一個、兩個、……無數個以孩子優先、全方位學習、文學與夢想交盪的「夢工廠」，用不同方式存在著。如此一來，說再見，也就成為一個又一個我們無從規劃、卻又絢爛斑斕的起點。
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