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2007-01-12 12:47:19| 人氣613| 回應2 | 上一篇 | 下一篇

學設計與作設計

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學設計,從拜師學藝開始,我們的建築設計教育,就是這樣。

上設計課,老師講得天花亂墜,你聽懂了多少?

有些學生,不僅聽得懂,還能舉一反三。
有些學生,聽不懂又不好意思問,想不通索性就翻案了。

翻案,基本上是「聽得懂的學生」的權利,
把一個設計徹底瞭解了之後,翻案再作一個不一樣的。





作設計,從瞭解土地開始,但我們的建築設計教育,並不完全是這樣。

土地就是基地,基地就是環境,一些不尊重土地的設計,根本就不必評了,
我們請學生回去想一想,這塊基地,需要這樣的設計嗎?

建築不是萬能,建築不一定能解決環境問題,
有些環境問題,不是建築設計可以解決的。

一年級,我們傾向於出環境議題,
雖然我們是建築系,但在一年級,我們老師要告訴學生:
建築不是萬能,建築只是解決環境議題的最後一道防線。

台長: 夷希微
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全站分類: 藝術設計(手創、設計、室內空間、裝潢)

忘狗族
學生我覺得
與其說是建築解決環境
不如說是建築遷就環境
2007-01-13 20:22:05
共生和解…屁啦!
好老師!好想法!

但!有多少學生了解「環境」這個複雜的字眼,
背後所代表的意義…

最重要的是…

有多少老師懂得深切的傳達「環境」是什麼?
當你講的口沫橫飛時,你有注意到學生打了幾次呵欠了嗎?
2007-02-01 17:04:32
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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