薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

999愛的鼓勵 20訂閱站台

在我童年至青少年時期的記憶裡，是沒有童書繪本的。初接觸繪本，是最近十五年間的事情。
繪本往往字數少而精省，許多細節，要從插畫的細微處來解讀。卻十分吸引我。有好長一段時間，我只要走入書店找書，最終就會不知不覺地在童書區流連。

現在的小學為了推廣閱讀風氣，讓小朋友從小一開始養成閱讀習慣，每位小朋友都有一本閱讀護照和一個閱讀書袋，週五帶回一本班級書庫的繪本，跟家長共讀，並且在閱讀護照留下記錄。

"沒毛雞"就是小咕嚕上星期五從班上帶回來的書。插畫風格非常優美，故事內容也十分幽默有趣。

剛破殼不久的沒毛雞，穿越美麗的植叢，遇見了四隻用漂亮的植物精心打扮的雞。剛開始，沒毛雞因為自己的外表跟其他裝飾華麗的雞不一樣，而未能得到認同，甚至感到自卑。

不過，一場摔進泥沼的意外，讓他頭頂多一個廢鐵罐，而狂風捲起的枯葉和垃圾黏附全身，卻讓他成為擁有最炫外表，最讓其他雞羨慕和讚美的雞! 甚至同意讓他加入一起乘船遊湖的行列。

然而，另一個轉折出現，是翻船的意外! 讓沒毛雞回到了什麼裝扮都沒有，可能會再遭同伴嫌棄的原點。但是呢，落水意外的高潮，竟然也讓其餘慢慢從水裡浮出的雞，全都現出了原形。原來，他們也都是沒毛雞呢! 五隻雞相視而笑，也彼此接納了。
 
小咕嚕抓住了故事高潮的翻船事件，在閱讀記錄本上畫下了意外後，第二隻沒毛雞浮出水面，頭上還沾著水漬，原形畢露的滑稽畫面，以他的畫，呈現了對這本書的理解。

事實上，我覺得沒毛雞的故事時常發生在我們的週遭，不管是大人世界，還是孩子的世界。我們都可能會有意或無意地，以某些外在或內在的改變，來尋求同儕間或團體的認同。

譬如，孩子因為想跟同學之間有可以聊天的話題，而看某個節目，想擁有某些玩具...。而前青春期至青春期的孩子，對自己的穿著，髮型，外貌是否趕上流行，顯得過於在意。以及許多大人，對於名牌，消費，潮流... 的過度耽溺...

而這些早已經超過生活實用範圍的外在價值追尋，或許都有可能存在著極為類似的原因。

然而沒毛雞遭遇的翻船意外，看似不幸，帶來的很可能是一種醒覺的機會，當這些外在的附加物都被剝離淨盡，每隻沒毛雞最終還是得回歸原來的自己，也當頭棒喝似地，讓牠們重新面對與認同最初，也最真實的自我。

我們對自我的定位認知，究竟是"由外而內"或是"由內而外"的呢? 我聯想到另一個故事"香蕉阿奇"，有機會再分享。