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2019-06-02 11:19:06| 人氣18| 回應0 | 上一篇 | 下一篇
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商品產地/中國

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尺寸

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大腿寬

褲檔長

褲口寬

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教育部日前審議12年國教社會領域課綱草案,各界關注的歷史科改採主題式教學,並以台灣、中國、世界三分域,但中國分域將在東亞架構下呈現,引發各界討論,外界指恐被日本史觀引導。對此國家教育研究院傍晚特發新聞稿澄清,認為錯誤訊息不該誤導社會,也強調歷史課綱是本國歷史,不可能被日本主導。國教院指出,最近有部分錯誤訊息刻意誤導歷史課綱草案中,有關台灣與日本的關係,甚至誤導日本成為祖先。特此澄清表示,國、高中課綱將關注中國與其他地區的互動,高中第二分域則更著重跟東亞的互動,目的在兼顧教學條件與素養學習目標。之所以訂出東亞,是為在有限教學時數下規範出空間,並非固定的空間或疆域概念。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }

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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 不少學者關心東亞研究與編書人才等問題,國教院也說,東亞研究在在歐、美、日等學界都是傳統,台灣及歐美等都有對此文化、語言研究的傑出學者。外傳所謂歷史課綱被日本主導是無的放矢,刻意操弄人民情感;至於誤導課綱將使日本人成為祖先,更是無稽之談。國教院也說,在總綱規範的學習時間下,為強化與落實總綱的系統思考與解決問題、多元文化與國際理解等核心素養。國中歷史採取通史為教學架構,普高課程則以專題為架構。採取動態分域旨在引導學習者,從主體觀點突破單一區域的歷史學習,導向全球互動關聯的系統思考與多元理解,符合現今跨域學習及全球化時代公民須具備的歷史素養。國教院強調,歷史科課綱小組成員涵蓋歷史、教育等各領域學者、中學歷史科教師及社會團體代表等。研修會議也採民主合議制,草案由國教院課發會研議,歷經諮詢會議、各縣市公聽會與網路論壇等意見蒐集等過程,至於課發會與研修小組的會議紀錄也均公開上網。12年國教社會領域課綱草案將歷史科改採主題式教學,並將中國分域在東亞架構下呈現,引發各界討論。報系資料照 分享 facebook

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