其一 虎背熊腰的老師既嚴格又有愛心。
我問:「你是在說我嗎?」他說:「對呀﹗」全班聽完大笑,說:「老師哪有虎背熊腰?」再問:「你知道虎背熊腰的意思嗎?」他答:「不是很清楚。」「為什麼會這樣造?」「爸爸教我的,爸爸教的句子常常錯了一大堆。」「雖然錯了,但爸爸還是好棒,會教你造句,錯了,到學校再改就好了。」最後不忘提醒他,不要隨便說女生虎背熊腰,會得罪人的。
其二 虎背熊腰的大卡車在馬路上跑。
才笑完,改到下一本,更誇張了,虎背熊腰可以形容車子?大家笑到東倒西歪。告訴他成語的意思是:背寬厚如虎，腰粗壯似熊。形容人的體型魁偉。我強調:「是人喔﹗雖然作文可用擬人法,但在造句裡面還是不適合。」他點了點頭,改成:「搖搖主任虎背熊腰。」我說:「你覺得,有人的名字會取這個搖嗎? 是堯舜的堯。」
其三 腳痛,不能只是揚湯止沸。
和其一出自同一人。他說這一題爸爸不會,自己查字典抄的,為什麼會錯? 連抄都漏字,而且強調不能抄了,只能參考。原本的句子應該是:「頭痛醫頭,腳痛醫腳,只是揚湯止沸,不能根本解決問題。」
其四 他常在家裡望梅止渴。
常在家裡用空想安慰自己,是不是有點悲哀?
其五 望梅止渴是曹操說的。
是曹操士兵口渴難耐,曹操說前有梅林,以安慰他們,但句子不能這樣造。
改到這裡,我已經笑翻了,每週一次的成語造句都讓他們絞盡腦汁,也讓我改得啼笑皆非。無論是學生本身,還是安親班老師,甚至是父母們,看到這功課,都會有點頭痛吧﹗無論造得如何,都是學習的過程。最頭痛的是我,有時簡直不知如何下筆批改;最開心的也是我,常常笑到流眼淚。笑學生認真造的句子,是不是有點過分? 對不起,老師也要學,不要那麼愛笑,我們一起努力。
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