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說到一綱多本 日本也是阿 紀伊國屋有賣日本的中學參考書
多跟人家學學 做的可美的
如果教科書能做這麼優 不怕沒人買啦

現在教育是工業時代的工廠化大量生產
主要在規訓不是嗎
所以 當然是教出來的學生越爛越笨越好管越好囉

日本的教科書問題也很難解甚至與鄰國交惡

我還是認為真要學老美教改就學到底
廢教育部(美只有教育部之名)
無綱無本(美各地各學術團體均可立綱立本)

【聯合報／記者李名揚2007.05.05台北報導】

＜大專教師 脫離全教會＞

15所大專校院教師會昨天發起成立「全國大專教師會聯合會」，要脫離全國教師會，他們覺得獨立比較能為台灣高等教育發聲。

政大教師會理事長郭明政表示，大專和中小學屬性不同，全教會以中小學教師為主，大專教師的意見有時無法透過全教會有效組織、傳達出去。

明星高中存廢 北一女：菁英教育有必要

【聯合報／記者楊惠琪2007.05.20 台北報導】

教育部推動十二年國教，牽動學區畫分，也引發明星高中存廢爭議；台北市立北一女中校友會昨天邀集校友和在校生舉行座談會，有校友批評十二年國教還沒上路就先引起房地產大戰，質疑十二年國教到底是照顧弱勢，還是有錢人？

昨天的座談會與會者一開頭就先批評十二年國教牽動學區畫分，還沒具體討論政策內容，就先替建商炒熱房地產。北一女前校友會長馬以南表示，學區畫分後，有錢人入住中正區，或是向中正區的富貴人家攀親帶故，反而造成階級差異。校友楊筱雲更批評，十二年國教根本是政治和利益團體結合下的產物。

台大學務長馮燕指出，菁英教育不應該被汙名化，推動菁英教育不代表放棄或鄙視非菁英者，而是讓學生在適合的學習環境中求學，也讓教育資源達到最好的分配。在金華國中任教的校友郝曉青也說，在現行的教育政策下，很難做到孔子所說的「因材施教」，還會造成教育資源浪費。

剛推甄上台灣大學工商管理系的北一女高三生唐德靜也說，教育部抹去菁英教育的作法十分愚蠢、沒有遠見。「火車如果沒有了火車頭要怎麼前進，每個國家總要有菁英帶領大家向前走」，陳水扁總統不也是從明星學校畢業。

校長周韞維表示，這幾年教育部已經著手推動高中職社區化，目前北一女的學生有95％以上都來自北北基，早已是某種程度的社區化，況且各國都很重視菁英教育，台灣也不應該排除。校友會總幹事夏慧凌也說，對岸積極培育菁英，我們卻在打壓，簡直是開倒車。

【聯合報／記者張錦弘2007.05.20 台北報導】

我高中教育經費 只有美一半

學者昨天指出，台灣中學教育經費患寡又患不均，中學生可用的教育資源，只約日、韓2/3，美國1/2，多數公立高中扣除人事費，可用預算不到1成。推動12年國教，不能光補助弱勢生，要籌更多錢改善中學教育。

台師大昨天舉辦「十二年國教系列論壇」，嘉義大學教授何宣甫指出，和先進國家相比，我國投資中學教育的經費實在少得可憐，每名高中學生每年平均獲得經費約5000美元，只有德國、美國一半，也比日、韓的7500美元少；若依國民生產毛額比率來算，台灣中學教育經費也是殿後。

何宣甫表示，台灣公立高中職的經費很窘困，經常門經費扣除人事費用，只剩10%，若再扣除水電等業務費，全年可動用經費已寥寥無幾。至於私立高職，更多弱勢生，但繳交4倍的學費，卻只能享有公立高職1/2的資源，推動12年國教，絕不能忽略私立高職。

台東私立公東高工校長藍振芳則提醒教育部，以後只有家庭年收入60萬元以下的學生，才額外補助學雜費，但60萬元以上的家庭，若就學子女太多，同樣負擔不起學費，12年國教學雜補助措施應更彈性，城鄉、家庭有別。

中國時報 2007.06.21韓國棟/台北報導
　
中研院學者研究報告 基測量尺 計分不公

「聯招讓考生痛苦，但計分是公平的；基測讓考生更痛苦，計分更是不公平的！」國內第一份從統計科學的角度研究國中基測量尺分數的報告出爐，嚴厲抨擊量尺計分是「不公平的遊戲規則」，嚴重影響考生權益。

數據分析 國內第一份

國中基本學力測驗開辦七年以來，質疑「量尺分數」不公平的聲音從未斷過，但始終未獲科學研究證實。中央研究院統計所研究員林妙香完成的《國中基測量尺及等化程序缺失》研究報告，是國內第一份以統計科學數據質疑國中基測量尺分數不公平的研究報告。

林妙香說，這項研究她已經進行了三年，所有研究資料，都是向台師大心理與教育測驗中心申請的內部資料。研究顯示，考生收到成績單上的量尺分數是被調整過的，計算方式是錯誤、不正確的。

這份研究報告強烈挑戰基測的公平性，引發教育部、心測中心、學校、家長和考生的關注。

粗心答錯 很容易吃虧

林妙香質疑量尺計分的公正性，首先是各考科只答錯一題的扣分太多。她說，有些考科答錯一題的扣分高達五、六分，這是不合理的。她解釋，只答 錯一題的考生，如果答錯的都是最難的一題，扣那麼多分還有道理。但從她的研究中發現，只答錯一題的考生，平均分布在每一個試題，有些考生只因粗心而答錯， 也扣那麼多分，這是不公平的。

再者，她質疑量尺分數的計算方式不公平。她說，心測中心對外宣布的基測量尺分數都是一至六十分，但實際上，每一年每一考科的起算標準都不同。以九十一年的英文科為例，電腦算出的「原始量尺分數」，全部答對得六四．九三分，錯一題得五九．五三分，但為配合量尺分數最高六十分，結果經過調整對外公布的量尺得分，全對和錯一題都是六十分。當年度的社會科也出現同樣情況。

林妙香的研究指出，為了套入「一至六十分」的量尺分數，每個考生的原始量尺分數都要經過四捨五入，造成有人被加分，有人被扣分。統計結果顯 示，九十至九十三年度總分變化差距範圍依序為「減四分至加四分」、「減十一分至加十四分」、「減九分至加七分」及「減四分至加三分」。

公立變私立 學費差多

其中以九十一年度的「減十一分至加十四分」影響層面最大。也就是說，經過「整數化」的量尺計分，讓有些考生總分被扣十一分之多，有些則加分 多達十四分，加減之間分數差距高達廿五分。研究指出，量尺總分受到整數化調整的考生人數比率，九十至九十三年，分別為七一％、九四％、九○％、七八％。

林妙香說，這種不公平的量尺計分遊戲規則，可造成公私立學校分發的落差。而三年的私立高中職學雜費至少廿、卅萬元，這對中低收入家庭而言，無疑是雪上加霜。

教改災難：考生痛苦，量尺不公！【聯合報07.06.22社論】

國中基測量尺不公的問題，經過中研院研究員林妙香的研究揭露，全國考生和家長震驚非常，輿論譁然。對超過三十萬人的每一考生來說，「差之毫釐」即可能影響學校分發的量尺分數，現在竟被專家形容為「一把量不準的尺」，這是何等荒謬之事！誰該為這把「量不準的尺」負責？

國中基測從九十學年度開始實施，教育部當時宣稱「教改列車開動了」，彷彿國中學生可以從此脫離聯考夢魘。但基測實施以來，學生的考試壓力不但並未稍減，且 量尺分數計算原理複雜，一般人無法理解，卻不能不生「為什麼錯一題和全對的分數都一樣」、「兩次基測的難易度和計分法公平嗎」等疑惑；然而，從教育部到主 事的台師大心測中心，始終沒有向社會大眾提出過清楚合理的說明。考生和家長只能在不明就裡之下被迫接受此一制度設計。

如今，經由教育統計學專家林妙香博士仔細研究基測量尺計算方式，發現以下幾個主要問題：第一，量尺計分方式原來是經過心測中心「人工調控」過的，根本與公 諸大眾的計分遊戲規則不合，也因此違背了基本的學理應用。第二，每學年度兩次基測並未等化，意指兩次測驗的難易度和對學生能力的測試度並不相同；也因此， 政策上「擇優錄取」對只考一次基測的學生不公平。

這樣的訊息揭露，對今年三十一萬考生當然造成絕大的震撼和恐慌；而過去歷年來曾經信任過量尺制度設計、曾經被教育部勸說「不鼓勵參加二次基測」的學生和家 長，更有「受騙」的感覺。原來，所謂「有學理根據」的量尺計算方式，竟是在不透明的作業程序下人工調控的；擇優政策明明隱含了名次排擠效應，卻從未向公眾 告知說明。這簡直是個騙局，攸關多少考生權益之事，怎麼可以如此欺瞞大眾？

林妙香博士指量尺分數「在黑箱作業下，被粗糙操控」，所言不虛。但這尚只是從統計專業的角度，對量尺計算公式及流程所提出的批評而已。更嚴重的問題是：即 使量尺公式沒有問題，僅從教育理念的角度而言，原本應作為「入學門檻」之用的能力基測，如今變成篩選學生的「分發依據」，便已與基測原先的功能設計完全背 道而馳。基測不但「聯考化」，且因量尺失準而公平盡失，難怪林妙香強調：「聯招讓考生痛苦，但計分是公平的；基測讓考生更痛苦，且計分是不公平的！」這是 一針見血之論，很多人心有戚戚焉。

此時此刻，第一次基測成績才揭曉，第二次基測尚未舉行。今年的國三學生大概都在迷惑、甚至恐慌之中，他們的學弟學妹也不知道未來一兩年又會發生什麼變化。 學者建議「全面檢討事不宜遲」，事到如今，的確必須由教育部和心測中心在最短時間內提出亡羊補牢之計，對量尺計算公式提出清楚的解釋和修正，不能讓考生成 為不公平制度的犧牲者。

追根究柢，則是要從政策面對基測制度重新檢討。如果要使國中基測發揮原始設計的「門檻」功能，則政策上必須要使跨過「基測門檻」的學生都能如願入學，也就 是儘快完成十二年國教或社區高中的教育環境配套措施。反之，如果教育經費或政策決心無法達成此一任務，則決策者必須根據目前由考試「分發」志願的現況，重新設計能夠達成此一功能的公平考試和計分方式。無論如何，絕不能任令這種「黑箱作業，粗糙操控」的量尺設計繼續主控「不公平的聯考化基測」。

茲事體大，主事者不可只是敷衍道歉，必須拿出根本對策來解決此一問題。畢竟，量尺失準的不公平考試，形同主考者作弊，這是絕對不能容忍、不可原諒的！

中國時報 2007.06.22中時社論
　
連起碼的公平都做不到，基測還剩什麼？

中研院研究員林妙香最近透過三萬筆實證資料所做出的一份統計報告，印證了教改十年來絕大多數學子與家長心中的疑惑：基測量尺是不公平的！這份研究造成國中生入學高中的大震盪。

心測中心和教育部在廿四小時內立即回應，儘管針對這份研究批評甚嚴，但卻立刻宣布自九十九年度開始，基測成績回歸入學門檻，換言之，不再是入學的唯一標準。基測量尺到底是否公平？可能還有討論空間，但是，以量尺做為入學的唯一標準，顯然是錯誤的。事實上，如果國人不健忘，當初設計基測量尺時，本來就只是要做為入學門檻之一，至於配套是否包括在學成績、校內外各種競賽獎章、或其他特殊才藝，很遺憾，在各界熱烈討論後，竟不了了之。

量尺計分，最大的問題是沒人搞得清楚到底怎麼設計的？比方說，錯題分布在一科的扣分較少，分布在不同科則扣分影響最大，為什麼去年答對四十四題與答對零題的量尺分數都是五分？而今年答對四十題與答對零題的量尺分數都是五分？四題的差異何來？影響何在？過去聯考儘管造成學生莫大的升學壓力，但是，題題等分，清清楚楚；如今錯題數完全相同，但量尺分數可能大不相同，實際影響就是分發學校落差，因為這樣的量尺受影響的學生，除了自認倒楣，還別無他法。

這份研究還印證了一件事：參考第二次基測是顯然有利的。實際數據顯示二次考試，學生進步的分數從一到八分之多，這個分數差距，就可能造成分發到公、私立學校之別，影響當然非常大。對應考考生而言，一次基測不夠，還要應付第二次，學校教學同樣受到影響，一次基測結束能夠如願進入理想學校的學生，還沒結束課程，每天如沒事般到校，面對的是一群還在悶著頭苦啃書本的同學，還在苦讀的學生看到閒閒沒事的同學，更是氣苦，基測制度構築的竟是多重壓力，這可能是當初設計者完全想不到的事，也和教改的初衷嚴重違背。

坦白講，只要有考試就是得競爭；只要有競爭就會有壓力，要求完全沒有壓力的考試，毫無可能，但「公平」應該是最基本的要求。如果量尺設計不能真正的擇優汰劣，這樣的標準就失去意義。除了量尺標準之外，還有一點，不在這份研究統計之中，但是，多年來，反反覆覆被提出討論卻始終未獲教育部和考試機關的重視，那就是考試題目的設計。這幾年來，幾乎沒有例外，每年爭議題，大部分只能測出學生的答題技巧，卻測不出實際的學習效能。

當年，為了解除聯考壓力，推動教改，要讓學生不要再受補習之苦；結果，十年來，補習業益盛，從學校正常教學外的「暑修」、「寒訓」、課後輔導，到校外補習班林立，加壓式的學習，完全沒有因為教改而改變，甚至還變本加厲。從課綱設計到教材變革，每一次改變或調整，都給了補習業者更多利基，教育部一綱多本，讀不到的另外那幾本請到補習班讀，題型或試卷分數的改變，搞不懂的請到補習班聽；繁複的入學設計，最終只能請「專業」的人士協助輔導。這是教改的初衷嗎？

教改立意是良善的，結果卻是苦澀的，這是非常讓人無奈卻不能不面對的現實。當設計者舖陳出一套繁複的制度，對教學者都造成困擾，遑論家長和學生的時候，這樣的制度就有檢討的必要，不要忘記：我們的教育還是九年義務教育，其設計應該是愈普遍化愈好，愈簡明易懂愈好，唯一的要求很簡單，就是「符合一般人的標準」。

中研院研究員林妙香跑了三萬筆資料，跑出這麼一個全台大震盪的結果，其實，她只是鍥而不捨地，在各界還在討論到底基測量尺公不公平之際，切切實實地拿了一根金針，戳破了基測量尺這個大汽球！「砰！」的一聲，粉碎了教育部和心測中心的所有防衛。

林妙香沒有錯，曾經懷疑量尺不公的各界人士也沒有錯，教育部錯了嗎？坦白講，很難說他們錯了，他們的想法、立意都是對的，但執行顯然出現了 偏差。廿四小時內，教育部和心測中心就做了重大宣布，這是正確的決定，同時，因為不公平還有調整的機會，希望在設計下一波改革時，更嚴謹周延地為很難逃避 競爭壓力的學生，至少為他們創造一個公平的競爭環境。

廢登記分發？ 李家同：不如恢復聯考

【聯合報╱記者楊惠琪2007.06.24台北報導】

暨南大學教授李家同昨天痛批教育部政策朝令夕改，廢除國中基測登記分發是迎合優勢家庭，拉大城鄉差距，還不如恢復聯考。

台北市立教育大學昨天舉行畢業典禮，李家同應邀致詞，對當前的教育政策有感而發指出，教育部因為學者的一篇研究報告，視為很嚴重的事情，不但政策禁不起挑戰，甚至有官員表示將廢止登記分發的機制。

他痛批教育部的決定倉促，重大政策沒有三思而後行，未考量諸多的後遺症，如果教育部一意孤行，將激化社會的不滿情緒，絕對會出大問題。

他說，現在的主流價值，只關心那位學生在基測考了最高分，那些明星學校要多少分才能考進去，卻忽略偏遠地區孩童可能連分數的計算都不會。

他認為，教育政策應以縮短城鄉差距為前提，提升程度落後的學生，而不是硬把鄉下小孩送進建中，就算教改成功。

針對教育部對高中職入學要採計在校成績，李家同說，不但對學校行政人員帶來極大困擾，還要思考都市和偏遠地區學校那個第一名的程度比較好？同樣是全校第一名，但鄉下學校第一名程度可能只有都市學校的十五名。

李家同說，與其廢除登記分發，倒不如恢復聯招制度，既然以前的聯招弊病現在也都有，走回頭路至少公平性不會受質疑。

李家同也痛批現行教育政策，都是由優勢學生家長所操控，他有感而發勉勵即將為人師的北市教大畢業生「以天下弱勢的小孩為教之是一樂也」，也提醒中央，弱勢孩子也是中華民國的公民，他們的好壞，也攸關國家的競爭力。

中國時報 2007.06.28石文南/台北報導
　
97學年實施 北北基一綱一本

教育部反對北北基區採一綱一本及共辦基測，但台北縣市及基隆市三首長昨日仍達成共識，決定從九十七學年度（明年下半年）起，國中新生教科書採一綱一本，並在民國一百年共辦基測。屆時考生享有北北基高中職申請、甄選、登記分發等三個管道入學，達到「一次考試、九成學生入學」的目標。
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中國時報 07.06.28地方新聞中心/全省連線報導、李義/高雄
　
南部縣市 也考慮自辦基測

北北基策略聯盟決定共辦基測，並改採一綱一本教材，第一次基測不准外縣市學生報名。這項類似過去北部聯招的作法，似乎尚未在鄰近的桃園、宜蘭兩縣激起漣漪，有高中校長還認為，有助鼓勵好學生回家鄉就讀。中南部縣市教育主管都表態遵循教育部政策，維持一綱多本。但也有教育局長建議，高高屏可以考慮合辦，甚至擴大到南部八縣市。
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＜一朝回到教改前＞中國時報 2007.06.30中時小社論　

台北市、台北縣、基隆市達成共識，從九十七學年度起，高中入學考試改為「一綱一本」，而且，三縣市九成學生只考一次入學考試，只保留一成名額，給外縣市學生參加二次入學考試。

在教改之前，各縣市劃分成幾個區域，各辦各的高中聯招，台北縣市與基隆市，當時稱為「北區聯招」。那時候，只考一次聯考，課本都是教育部國立編譯館所編印的標準教科書。

回想當年的高中聯招，再看看前幾天台北、基隆三縣市所達成的協議，不禁令人大聲高呼：翻騰實驗十幾年，一朝回到教改前。

其實，在街上隨便喊個學生，問問他：一、教科書應該統一編印，還是種類繁多？二、醫學院考生應該像過去那樣，只考化學、生物，還是像現在這樣，化學、生物之外，還加考物理？三、是過去那樣，一類組只考史地，二類組只考理化，還是現在這樣，管你幾類組，史地理化全要考？

答案是什麼，用膝蓋想都知道，學生與家長所要的，一定是課本少、考試少、壓力少、負擔少。拿過去和現在相比，很不幸，儘管過去大學聯招、高中聯招，問題的確不少，但的確比現在課本少、考試少、壓力少、負擔少。

看著好了，儘管教育部不依不饒，一再反對北北基三縣市走回頭路，辦小區域高中聯招，但這已經是趨勢，未來幾年，其他縣市必然會慢慢跟進。

＜從教育理念談指考文言文爭議＞中時社論07.07.08　

今年大學指考的國文科試題，有超過六成的文言文考題，而數學科試題也出現文言文，引起外界不少討論。以往，各類指考、學測也偶爾會出現「物理偏那一冊」、「數學偏實用」、「化學科太難」、「地理多ＸＸ版」等命題不平均的現象，但社會上的討論也還算持平。畢竟，命題是入闈老師的責任、受大考中心的約束；只要大致與學校教材相當，試題的若干差異，其實都是廣義「講學自由」的一部分，道理上應該尊重，法律上更受到憲法保障。更何況，各個領域的命題比例究竟多少才算「適當」，每個人也有不同的解讀空間。硬要提出強烈批評，畢竟難有客觀之標準。

但是今年的情況則有不同。以往，教育部長杜正勝就多次表示高中課本中文言文的比例過多，又說成語應該少用、「古道西風瘦馬」等詞句與台灣的情境不合云云。杜部長一向是國內意識形態掛帥的基本教義派學者所力挺；既然老杜反文言文，於是各個獨派社團、御用媒體等，都開始主張降低文言文的比重。他們把一個大學指考命題方向的或有偏重，強行解釋成「去台灣化」、「使台灣人民心向中國」、「大中國意識作祟」，幾乎是以文化大革命式的法西斯民粹吶喊，要求大考中心作說明。面對這樣排山倒海而來的壓力，我們不得不提出批判，也希望那些在御用媒體大放厥辭的夜郎之輩，能好好讀一讀當年行政院教改會的諮議報告書。

十一年前，行政院教改會在李遠哲院長的召集下，提出教育改革的諮議報告書，列舉了教改的幾個理念，其中第一項就是教育鬆綁。教育鬆綁的意義，就是要去除戒嚴集權時代的諸多不當教育管制，包括設校、學歷、師資培育，課程教材、法令約束等幾個面向。教育鬆綁的道理很簡單，就是「文化多元」。在進步的民主社會與市民社會，人民有權利廣泛參與公共事務，彼此討論且包容異聲；而多元的學校教育，正是培養學子多元文化最根本、最重要的環節。教材鬆綁形諸實踐，就是今日熟知的「一綱多本」政策，容許民間在模糊的共同課綱下，撰寫方向、重點各異的多種教科書，供學校或老師作選擇。坦白說，杜正勝雖然是教育部長，但是在教育多元的基本理念下，他只適合對教育行政發言，根本不應該對教育的內容發表意見。即使他個人對文言文的比重有特殊偏好，也不可以依此做成對考試命題的指導原則，逾越「行政」與「內容」的分際；否則就是以政治力在干預教育內涵，是不符教改理念的做法。既然教材可以多元，文言文與白話文的比重當然就可以各異。既然教材文體比重可以不同，指考命題當然就可以有所偏重。少數人以其偏狹意識形態，想要對指考、學測、基測甚至國家考試等各類試題上下其手，以試題的內涵去箝制多元文化的發展，不但不恥不智，也是違反教改核心價值的作法。

即便從操作面來看，若干媒體指責指考命題的文言文比重，也是缺乏深思的魯莽作為。依法，各大學原本即可自行辦理招生、自行命題考試。之所以今日會有各大學聯合招生、集中考試，只是方便考生的技術性權宜作為。簡言之，命題之權在大學，不在教育部。如果國內若干龍頭大學認為學生古文駕馭能力不 足，他們大可以自辦招生測驗、自行命題。當各大學自行命題時，其測驗之語文比重當然就是形形色色，當然也就沒有文言文比重高或不高的問題。因此，今天之所 以還有指考命題方向的討論，全是因為各大學暫時放棄自行多元招生而來。教育行政機關應該要了解，即使他們想要主導試題，那也是拜學測、指考統一命題之賜。 一旦政治力介入大考中心，弄到各大學反彈，而在入學時自行加考文言文，那麼所有政治力的干預都將白費。

行政院教改會諮議報告書的共識形諸文字，就是「教育基本法」的頒布。該法第九條規範教育主管之權限，沒有一款涉及教育「內容」；該法第二條 明指多元關懷為教育之目的；該法第六條則明定教育應中立。所有那些想藉政治力去干預教育內容的所謂媒體名嘴，先去讀一讀院長領銜簽署的教改諮議報告書吧。

補教老師：基測比大陸簡單太多【聯合報07.07.16 薛荷玉

「國中基測的考題一再簡化，強調要讓孩子有個快樂的童年，但我擔心孩子的競爭力不夠，要面對的是痛苦的青年、頹喪的中年及悲傷的老年。」

國文補教老師簡諍昨天不客氣地指出，與中國大陸的「中考」（初中升高中）考題相較，台灣基測太簡單了。

不過，基測考題是否太簡單，要提升難度？基測委員會題庫組長曾芬蘭說，難度可以討論或調整，但基測要測的是「基本學力」，程度設定在中間偏易，與大陸的入學考試規畫不完全相同；且台灣學生是否將喪失競爭力，曾芬蘭認為是見仁見智，「我們是適性發展，學生有其他優勢。」

簡諍翻開去年大陸北京、天津的國文考題，可以發現題目上達天文、下至地理，閱讀測驗長度是基測的數倍，還有「默寫題」，也就是唐詩宋詞及古文的背誦題。還有不少「簡答題」，答案文長要求五十至一百字，甚至會考學生對溫家寶總理宣布農業補貼政策的看法。

「很多詩詞古文的默寫題，不要說台灣的國中學生，就算是國中老師也不一定背得出來。」簡諍說。

在作文題上，大陸中考的題目也是引導式作文，且有時學生還可自選題目。如去年北京中考的Ｂ卷，一段英國女孩在南亞海嘯發生時，利用自己的知識，救了一百多位遊客生命的故事，要求學生結合自己的經歷或感受，以「關愛」或「知識的力量」為題寫一篇文章。

台灣的國中基測及大學指考，都未限制作文的字數，但大陸中考則要求一定要寫六百字以上，高考（考大學）更要求寫八百字，考試時間長達二個半小時，也比台灣國中基測的一百分鐘，大學指考八十分鐘長。

簡諍說，大陸中考就會考到台灣高中才會讀到的詩經蒹葭篇、蘇轍「上樞密韓太尉書」，且學生要背的補充教材，也有數百篇的詩詞；考題還涵蓋不少科普文章，如 時間簡史、電磁波等；白話文的難度不輸文言文，還會考文句有無語病、賞析是否恰當等；文言文比率約在三至四成之間，「深度、難度都比台灣基測高。」

簡諍感嘆，「台灣的問題不在題目出得簡單，而是學生程度不好，出得難也沒有用。」

到蘇州大學唸中國文學所的台灣學生劉秀說，大陸學生可能因為古文背得多，感覺上比較會引經據典，議論文寫得比較好，「他們還有所謂的口頭作文，類似演講，每個人都能說得頭頭是道。」

教部「去中國化」 藍將自編教科書【聯合報07.07.22 連線報導】

教育部最近提出修改教科書五千個不適合用詞，外界解讀又在「去中國化」，引發國民黨強烈反彈，黨中央擬聯合十八執政縣市自編教科書，全面杯葛教育部。

國民黨總統參選人馬英九痛批這是新戒嚴、新的言論思想管制，「既然如此，前一陣子何必紀念解嚴？」泛藍縣市長也主張抵制，具體內容待討論。
教育部委託台灣歷史學會所做的教科書不當用詞檢核報告最近出爐，包括國劇改為中國京劇、「國父孫中山先生」簡稱孫中山先生、「國字」改為中國文字、「古人說」中的古人變成中國古人，六月初已提供各教科書出版社、編纂者未來編輯時參考，國立編譯館強調沒有約束力，教育部長杜正勝也否認要「去中國化」。

國民黨文傳會主委楊渡譴責民進黨不敢搞「政治台獨」，只會玩「文字意淫台獨」。他質疑教育部憑什麼將案子委託給台灣歷史學會？該學會具有濃厚政治色彩，教育部應委託中央研究院或更具學術基礎的歷史研究機構。

楊渡說，教育政策是公共政策，如此重大變化，竟未舉辦任何公聽會，也未邀請全國教師、家長或學生團體參與討論、表達意見，根本違反教育民主原則，流於「教育獨裁」，「這是民主的大倒退！」
新竹縣長鄭永金表示，教育部應思考如何把教育改革做好，不應該太意識形態，否則家長無法接受，新竹縣支持抵制教科書去中國化，將與教育局研商並徵詢家長意見。

南投縣長李朝卿表示，全世界都在追求中國熱，台灣反而去中國化違反潮流，他不認同教育部做法。
楊渡強調，國民黨已決定結合十八執政縣市首長，研商採取共同行動，在地方上採用一套「合乎中華民國憲法、合乎中華民國體制」的教科書。

未來國民黨版的教科書要如何上路？楊渡說，教科書可以向出版社採購，也可以是地方政府與學校自己編訂，在教育多元開放的政策下，本來就鼓勵全國中小學要自編教材，國民黨執政縣市的行動，教育部無權管制。

教部公文 校網要link「清查黨產」

【聯合報╱記者李光展、蔡宗明、洪敬浤、吳佩玲／連線報導】07.08.24

各高中職最近接獲教育部中部辦公室公函，要求在學校網頁連結「清查不當黨產」網站，僅有少數學校配合辦理，多數學校搞不清楚「教育和黨產有什麼關係」，這種作法違反校園中立，甚至有學校決定行文上級要求「釋疑」。
教育部中部辦公室十七日發文給各高中職，指政府清查追討政黨不當取得的國家資產，「係實現轉型正義、維護國庫權益之重要作為，無涉違反政黨分離及行政中立原則」，要求各學校依行政院秘書處函示，將學校網站與「清查不當黨產」網站連結。
對於上級的作法，各高中職近日議論紛紛，台南市一名高中教師指出，教育基本法第六條明訂「教育應本中立原則」，「清查不當黨產」根本就是政黨活動，上級要求學校辦理網站連結，是否有強迫意味？違反教育基本法和校園中立？
「這跟教育有什麼關係？我不是很清楚。」台中女中校長楊寶琴說，收到公文後，她實在搞不懂討黨產與教育有何關聯，大家都覺得很奇怪，她會發文給教育部中部辦公室，搞清楚背後意義後再做決定。
台南地區一名校長直言「不依照辦理，大不了不幹校長！」另外一名校長也說「把選舉滲透入校園，手段很無聊，這跟教育有關嗎？」
【記者張錦弘／台北報導】教育部昨天指出，行政院研考會最近開會決議，要求教育部行文各縣市，希望高中職網頁能連結「清查不當黨產網站」，但這只是「建議」，不具強迫性。
到昨晚為止，建中、北一女、中一中、台中女中、南一中、南女中、雄中、雄女等各地明星高中網站，都未連結到「清查不當黨產網站」。
教育部總務司指出，清查國民黨不當黨產，是國家政策，所以行政院建置追討黨產網站，教育部理應配合連結。

校長會議 老杜問「國名」

【聯合報╱記者林重鎣、林全洲／連線報導】07.08.24

教育部長杜正勝昨天要求全國高職學校校長，應以追求學術的精神，探討「我們自己國家叫什麼？」並要在野黨先清清聯匪制台者，不要亂批評。
全國高職校長會議，昨天在台中縣沙鹿鎮弘光科技大學舉行，杜正勝應邀致詞。他說，我們的國家叫什麼？很多人不敢講，日前他在全國高中校長會議中，「聯合國 大會二七五八號決議文」中的「restoration」是「恢復」意思，即「恢復中華人民共和國在聯合國的合法權利」，顯示聯合國認知的是中華人民共和 國。但留英的台中市副市長蕭家旗卻解釋為「重置」。
杜正勝說，以他的身分不適合和地方官員爭辯，蕭家旗應查查字典。杜並指台中市長胡志強明知蕭家旗解釋不當，卻指他為匪宣傳，「請在野黨先清清聯匪制台者，不要亂批評」。他說：「我非外交部長，不是討論國家定位，是探討聯合國決議文的知識。」
蕭家旗說，杜部長引用聯合國第二七五八決議文裡的「一個字」，這個英文字該查的是英英字典裡的三、四種解釋內容，而不是英漢字典裡狹義的「恢復」一種解 釋。不管聯合國決議文所稱為何，都不會因為聯合國二七五八決議文裡的「一個字」，而否定中華民國在一九四九年以後還延續存在事實。

北市自辦基測 教育部修法封殺【聯合報07/08/24張錦弘

教育部昨天公布「高級中等學校法」草案，除了將高職改名「專業高中」，還明訂高中多元入學招生方式、學區畫分，由中央機關訂定，一旦通過，台北市將無法自辦基測，要聽令中央。
為了因應少子化對高中職招生的衝擊，「高級中等學校法」還增列條文，將定期評鑑高中職，作為獎懲學校與退場的依據，評鑑辦法同樣由中央訂定，屆時辦學太差、報到率太低、評鑑未過的高中職，可能會被勒令停招退場。
高級中等學校法草案今天起在中、北、東、南區舉辦四場公聽會，教育部中教司司長陳益興說，台北市政府已表示反對招生、學區由中央訂定，會在公聽會上另提建議條文，教育部將「善意溝通」，可能還是會提送教育部版本給行政院核定。
現行高中職招生辦法是「三頭馬車」，高職是由教育部訂定，高中則由各主管機關自訂，即建中、北一女等北、高兩市的市立高中由市政府訂定；師大附中、中一中等國立高中歸教育部管；縣市立高中歸縣市政府管，一旦三級政府意見不同，招生將四分五裂。
以北北基分發區為例，若台北市果真自辦基測，教育部又堅持不讓步，屆時只參加自辦基測的考生，將無法念師大附中、政大附中及大安高工等校，權益嚴重受損；若北縣不願加入自辦基測，考生將失去建中等北市多數明星高中入學機會。
陳益興說，高級中等學校法是為了推動十二年國教，整合高級中學法、職業學校法新訂的法令，將學校分為普通、專業、綜合、完全、單科、實驗高中六類，招生辦法一律由中央訂定。
草案也規定，學區畫分應依學校類型多元、生活機能、通學車程、學校特色、入學方式等等原則畫分，同樣由中央訂之。一旦草案通過，教育部也可能主導學區畫分，建中、北一女等明星高中學區可能跨過河岸，延伸到鄰近北縣共同生活區。

碩士班考試 不准先跑【聯合報07.10.01張錦弘

為了搶學生，今年有50所大學碩士班考試提前在3月舉行，影響大四正常教學，教育部昨天下令，籲請各校按規定，明年回歸4-5月考試，否則將祭出減招、扣獎補助款的處分。
台大等校回應，若教育部能確實要求各校遵守規定，校方沒意見，但100多所大學都集中在4-5月的周六、周日舉行碩士班考試，將嚴重撞期，台、清、交、成等名校碩士班可能在同一天舉行，考生勢必面臨取捨，影響入學權益。
為解決研究所考試重複錄取嚴重、占掉別人名額及備取作業太長的問題，教育部原本有意規畫，各校碩士班考試放榜後，再填志願統一分發，但高教司長何卓飛說，因私校反對，擔心形成另一個研究所排行榜，研究所考試分發，明年還不會實施。
教育部統計，國內碩士班人數激增，85-94年成長約4.5倍，95學年度碩士班招生人數已超過6萬名。何卓飛指出，以往規定，碩士班應在4-5月考試，但各校為了搶學生，紛紛提前到3月，甚至2月考，影響大四下學期正常教學。
他說，最近各校都開始規畫明年研究所考試時間，據了解已有數校打算提前到2-3月考，教育部只好重申規定，凡提前開考的大學，將列入下年度核定各校招生名額及獎補助款的參考依據。
至於集中在4-5月考，考生將面臨各校撞期的問題，何卓飛說，撞期就撞期，考生本來就要根據自己的能力、興趣選擇報考何校，不可能面面俱到。
本報之前調查，今年有50所大學提前研究所考試，大多是國立大學，像12所5年500億頂尖大學，就全部擠在3月考。
台大教務長蔣丙煌說，台大往年都在4-5月舉行研究所考試，但今年因為太多學校提前在3月考，台大擔心部分優秀考生先被搶走，不來讀台大，只好也提前考試，若教育部嚴格執行規定，台大會考慮改回來。
中央大學教務長李光華則指出，研究所太早考，的確不好，但若只能在4-5月考，各校為預留備取等後續作業時間，會傾向在4月考，撞期將更加嚴重，學生沒選擇空間，教育部或許可放寬到3月中旬以後考。

老師反一綱一本 要告北市府【聯合報07/11/12張錦弘

北北基明年推動「一綱一本」爭議再起，在人本基金會聲援下，三名北市老師及家長本周將對台北市政府提出行政訴訟，要求依法停辦一綱一本，且不排除聲請假處分，在判決前先強制北市停辦。
人本昨天舉行記者會，北市中山國中老師蕭曉玲、內湖國中老師施順忠及大屯國小家長魏愛娟，將委託律師向台北高等行政法院提出訴訟，要求北市停止教科書評選、不得公告評選結果或建議版本，且不得明示、暗示北北基自辦基測命題採用特定版本教科書，以免干預學校選書權。
施順忠則表示，國教法明文規定，教科書選用權在學校，北北基不應遊走法律邊緣，先選出統一版本，再聲稱只是「建議」學校採用，何必多此一舉？他強調，台灣已是多元社會，不能再獨尊一元價值觀，他這次站出來提出訴訟，校方也沒給壓力。
也是國一生家長的蕭曉玲說，她任教的中山國中，上課都只用一種版本，並非每個版本都買、各版本都教；她為比較國一教科書，日前到書店買三種版本，老闆還潑她冷水，說沒人買這麼多版本，學校教哪一版本，買哪一本就夠了，凸顯一綱多本的負面效應被過分渲染。
「為了真理，要和市府對簿公堂，實在很無奈。」國小四年級學生家長魏愛娟說，她從不相信，有任何「天下無敵的標準版本」，可教會孩子所有知識，就像要當一個好廚師，並非看一本教科書就能保證，郝龍斌主張一綱一本，代表他不懂教育。
【記者錢震宇／台北報導】台北市長郝龍斌昨天表示，一綱一本是在「一綱多本」中挑出一本做為北北基的基測指導版本，符合所有民眾的利益及需求。他強調，一綱一本絕對會持續下去。
外界質疑一綱一本對於外縣市學生造成不公。郝龍斌說，當初在規畫一綱一本、北北基共辦基測的時候，就考慮到外縣市學生的權益，所以在錄取名額上，比照過去 對外縣市保留一定比例的名額，在第二次基測時錄取這些外縣市的學生。台北市教育局長吳清基表示，每年從外縣市到台北就讀的學生只有百分之三點二，但北北基 的基測卻保留了百分之十的機會，留給外縣市學生。

英教育無聲革命 2萬學童在家上學>中時07.11.15江靜玲

　「在家上學」（Home Schooling )並不是才剛開始的教育嘗試，但根據最新的調查，這幾年來，英國「在家上學」的學童人數激增，目前共有2萬1000千名4歲到16歲英國學童「在家上學」，這個數目是1999年的3倍。
　「英國在家上學組織」宣稱，到2015年，全英「在家上學」人數可望突破15萬人。
　制度宗教環境 3大原因造成
　調查分析，造成此另類教育現象有3個主要原因。第一，是家長對學校教育質量的不滿，認為英國學校教育傾向官僚化，教學方式刻板，缺乏彈性和靈活度。沈重課業和考試壓力以及水準普遍下降的學習環境，無法讓學生有最大程度的發展。
　第二，是宗教信仰的維持與承傳。英國，尤其是倫敦，近年來已成為一個多元化種族與宗教背景的社會。學校教育原是縮小差距促進融合的途徑之一。但對具有強烈宗教信仰者來說，保持宗教生活和習慣是首要之事，如果孩子未能進入特別的宗教學校，如猶太學校、印度教學校，他們寧可選擇讓子女在家接受教育。
　第三，日益危險的校園環境也是家長決定放棄學校教育的一大因素。校園裡的霸凌現象、暴力與毒品文化以及節節昇高的校園犯罪率，在在使家長決定把孩子帶回家裡，親自承擔教育責任。
　參與鑑定考試 可獲資格證明
　在英國，達到學齡年紀後而「在家上學」是完全合法的。父母有權利選擇讓子女接受學校教育或採取其他教育方式。當孩子達到一定年齡，以便求職和升學時，也可以參與鑑定考試，以取得資格證書（GCSE）或學習水平（A Level）證明。
　「在家上學」的家長和學生，對這種另類教育方式大都覺得滿意。英國杜漢姆大學羅德梅爾教授針對「在家上學」進行系列研究後，發現「在家上學」的孩子學習成績普遍良好，80%的孩子讀寫水平可以達到學校同齡學童的優等標準。這項追蹤調查同時發現，「在家上學」的孩子與接受學校教育的孩子，在人格發育上並沒有什麼區別。
　在英國，愈來愈多的組織與團體提供「在家上學」諮詢和協助，選擇把子女從校園帶回家自己教學的家長們，彼此間也建立有良好的互動網。一家專門為家長提供家庭教育網站的負責人形容英國本世紀這股「在家上學」新學潮，是教育領域的一場「無聲的革命」。
　家長取代老師 批評聲浪升高
　然而，隨著「在家上學」學生與日俱僧，爭論與批評聲也逐漸升高。這些聲音主要來自於英國教師和教師工會，以及「在家上學」的督導人員。
　他們質疑家長是否足以勝任教育者角色而取代經過專業訓練的教師，而如何監管「在家上學」的教育品質，確保孩子可以獲得適當的教育和身心發展，也是個問題。
　英國約有四分之一「在家上學」的學生並未得到良好教育。這些學生多屬被迫離開學校，不得不留在家中上學者，像是遭勒令退學或有其他學習、肢體障礙，無法獲得學校協助，只能選擇「在家上學」。這些學生的家長通常沒有時間，也缺少意願承擔子女教育。
　國家監管寬鬆 不若北歐嚴格
　此外，相較於北歐國家，例如瑞典，英國「在家上學」規範顯得寬鬆許多。瑞典的社工人員得以在督察下，帶走不合宜的「在家上學」學童，譬如碰到極端宗教分子把孩子滯留在家中自我教育的情形。英國政府則不具這種公權力。部分瑞典家庭也因此移居英國，以利實踐其「在家上學」的決心。
　目前要求英國政府加強監管呼聲四起，英國教育部門已表示將對「在家上學」現象進行一項廣及全國的調查，以便重新評估是否應加強對英國「在家上學」的監管和干預。

基層教師：12年國教 無助台灣競爭力07/11/16聯合晚報姜穎

台灣省教育會今天公布一份12年國教問卷調查，顯示全台一萬多位受訪基層教師中，有六成認為，12年國教無法抒解學生的升學壓力；更有高達六成七的教師表示，該政策無法破除明星高中的迷思。更有超過五成的基層教師表示，12年國教無助於提升國家競爭力。
台灣省教育會日前針對全台3000多所高中、職以下各級學校，3萬4000多位教師進行問卷調查，有效樣本1萬6927份。總幹事王玲惠表示，超過八成的 基層教師認為，政府尚未針對12年國教做好配套措施。至於教育部宣稱12年國教將解除升學壓力、提升國家競爭力，並且破除台灣社會明星高中的迷思，有超過 半數的基層教師不表認同。
根據調查，超過五成教師認為12年國教無助提升國家競爭力。今天受邀解讀這份調查的台灣大學心理學系教授黃光國表示，12年國教將加重技職教育的萎縮，顯示教育單位迷信教育的「量」，忽略因材施教。台灣自然資源匱乏，人力資源才是國家的出路，政府不應偏廢技職教育。
政治大學教育系教授周祝瑛則認為，台灣教改政策「喜新厭舊」，當初大費周章的九年一貫政策，實施六、七年下來，尚不見檢討，就草率推動12年國教，忽略課程銜接等問題，難怪站在教育第一線的基層教師不予肯定。
周祝瑛表示，有67%的受訪教師不認為12年國教將破除明星高中的迷思，因為當國內大學追求卓越、世界百大的同時，優質高中教育是必要的。教改不應該瓦解菁英高中，而是促進價值多元，深化技職教育。
數據顯示，超過六成的教師認為12年國教無法抒解學生的課業壓力。周祝瑛認為，社會整體應思考「有些孩子根本不該念高中」，如何因材施教、 讓學生適才適性地學習，才是教育的目標。這項調查也顯示，許多建中、北一女等菁英學校的學生，也擔憂12年國教將使台灣菁英高中教育消失，造成高中、高職 教育的全面瓦解。

北市批中央集權 「學校全改國立好了」【聯合報

針對高級中等學校法草案中，將學區畫分、多元入學招生方式納入教育部權限，台北市教育局長吳清基批評教育部「中央集權」，修法只是為了防堵北北基自辦基測，建議教育部乾脆把所有「市立」學校改成「國立」。
吳清基樂觀地說，教育部的修法已經引起許多「雜音」，能否在立法院通過，也還是未知數，並不會影響明年八月即將實施的一綱一本政策。至於民國一百年的北北基自辦基測，也會依既定期程辦理。
他表示，高中職屬於地方教育，各項人事經費、學校設立等開支，都由地方政府補助，教育部的做法根本就是「撈過界」，也抵觸地方制度法，更是違反教育鬆綁、權力下放的教改理念。他呼籲教育部懸崖勒馬，北市也將在下周公聽會上表達堅決反對立場。
「就好像你生了孩子不養他、不給他穿，卻又要當孩子的爸爸！」吳清基說，明明是「市立」的學校，卻要接受中央規定的學區畫分和招生方式，教育部的做法已引起基層家長和學校的反彈，認為教育部根本就是政治力掛帥。
針對學區畫分部分，北一女校長周韞維表示，學區畫分要考量「因地制宜」，各縣市都存在的差異性，應由各地方政府針對學生實際需要來規畫；成功高中校長朱燦煌也說，教育有其地域性，地方教育應由地方政府主導，教育部應該尊重地方。

不適任老師 審議機制待改善【聯合報╱曾希文07.12.21
 
人本教育基金會前天出面挺被評不適任的中山國中老師蕭曉玲，卻擦槍走火，演變成學生為了要挺老師、反老師，而在走廊互嗆的火爆畫面。台北教師會總幹事羅德水昨天表示，目前審議不適任教師流程，初期主動權都在學校，對老師有點不公平，有改善空間。
台北市政府教育局審議不適任教師標準作業，分為察覺期、輔導期、評議期三個階段，最後才報教育局核准不續聘。只要學校察覺老師有遲到早退、教學不良、被投訴等，經查證屬實，老師就得強制接受輔導，無權拒絕。雖然老師不服，可另向台北市政府教師評議委員會申訴，但校方輔導期立刻啟動，申訴只怕也來不及。
羅德水表示，蕭曉玲批評校評會沒請她到場答辯，非常不公，但若教評會選擇不尊重老師，老師也沒轍。因為根據作業原則，通過輔導兩個月之後，來到評議期，校方才得請老師赴教評會說明。
蕭曉玲老師與人本教育基金會到學校，要求校方出示「教學不力」事證，意外引發學生齊湧到走廊吵成一團。人本教育基金會董事長史英表示，他們願意檢討，但也抨擊校方沒有善盡保護學生的責任。蕭曉玲也許有瑕疵，但整件事是「政治迫害」。
中山國中家長會副會長林月華則表示，部分學生跑出來，是蕭老師拉來的，但會告訴學校訓導處，希望這樣的事情別再發生。

教部干預選書受阻 北北基國中生遭殃＞中時08.04.21韓國棟

    　「一綱一本」、「一綱多本」大鬥法，教育部上周決定，禁止目前占有率最高、最受老師和學生青睞的教育部部編本數學、自然教科書參加北北基一綱一本選書，全國近三成國中生的使用權，成為教育政策爭議下的犧牲品！
    　這也是新政府今天公布內閣人事後，新任教育部長必須接手的「教育大爛攤」之一。
    　台北縣市和基隆市（北北基）宣稱，為減輕學生課業負擔和升學壓力，決定採行「一綱一本」和「基測自辦」政策。「一綱一本」是由北北基的教育局先評選，選出較優教科書後推薦給各校，並作為將來基測考試的主要依據。評選教科書在五月下旬，但各版本教科書參與選書的報名日期已於上周二（十五日）截止。
    　部編本數學教科書編輯委員說，為了參加北北基選書，編輯小組不斷向教育部請示，一直到十五日下午為止，教育部官員的回應還是「公文還在次長辦公室。」等到十五日下午五點報名截止，答案出現了，「因為一綱一本違反政策，所以不同意參與選書。」
    　「痛心！」編輯委員之一台北市東門國小老師林淑君說，市場占有率高達四成六的部編本數學教科書，竟然因為一綱一本和一綱多本的爭議，喪失了參與北北基教科書的選書資格。
    　根據教育部九十五學年度教育統計，全國有九十五萬多名國中生，北北基占廿七萬多名、將近三成，他們都無法使用部編本數學、自然教科書，成為一綱一本和一綱多本爭議下的祭品。
    　教育部國教司長潘文忠表示，《國民教育法》第八條之二第二項規定，國民中小學教科書由學校校務會議訂定辦法公開選用。選用教科書是個別學校校務會議的權責，學校不得委由主管教育行政機關或其他機關、學校辦理；主管教育行政機關亦不得直接或間接介入、干預學校的決定，侵害法律保障的多元內涵。
    　潘文忠說，北北基由教育局而非各校校務會議評選教科書，違反國教法，所以部編本數學、自然教科書不透過該選書管道行銷。但書商翰林出版社還是會依招標內容，將樣書送到北北基每所國中行銷，「只要學校不參加一綱一本」，學校的選書權和學生的受教權就不受影響。

中央地方選書鬥法 學生成祭品＞中時08.04.21韓國棟

    　總統大選結束，「一綱一本」和「一綱多本」的爭議竟仍持續延燒，鬥法的雙方荒腔走板，無辜學生受害。五二○之後，政黨輪替了，教育部長也換人，屆時，「一綱一本」和「一綱多本」的爭議一定會重新檢討，要找一個政府和民眾都能接受的辦法。
    　此刻，北北基實在沒有必要硬推「一綱一本」選書；教育部也沒有必要硬槓，禁止部編本參加北北基選書，置學生權益於不顧。
    　自辦基測 衝擊多元入學政策
    　依現行國民教育法，地方政府對於教科書只有「建議權」，北北基政府推行「一綱一本」，也只是評選出某版本教科書，「建議」各校選用。但教育部反彈如此激烈，是因為北北基又配合「一綱一本」推出「自辦基測」，嚴重衝擊教育部的多元入學政策。
    　教育部和一些主張多元入學的教改及家長團體認為，北北基的「一綱一本」和「自辦基測」形同「聯考復辟」，是走教改回頭路。但為什麼台北市甘冒此「走教改回頭路」之名，且獲得多數民眾支持？
    　一綱多本 徒增孩子考試壓力
    　主因是，推動教改多年來，許多民眾沒有感受到「一綱多本」之利，反而深受「一綱多本」之害。誰都不能否認，基測就是聯考，以前的聯考只考一次，現在基測要考兩次，孩子承受兩次相當於聯考的壓力。更痛苦的是「多本」，孩子不但升學考試壓力沒有緩解，補習也增多了。
    　但不論是「一綱一本」或「一綱多本」，政府的措施都不該傷害學生受教權。

北市教育局：感覺大欺小＞中時08.04.21喬慧玲

    　教育部禁止國立編譯館部編本國中數學、自然科教科書參加北北基區的選書，北市教育局表示，教育部擁有較多資源，禁止編部編本參加選書「不太好」，易給外界「大欺小」的觀感。且學校少了選擇權，學生權益受影響，教育部不宜將一綱一本政策和選書混為一談。
    　教育局表示，一、二月舉行選書說明會時，當時國立編譯館代表有到場，也參加五月二日起舉行的教科書學校公開展覽攤位抽籤，各校訂五月廿六日公布結果，若編譯館不參加選書，名單上就不會有其編號。
    　北北基參加國中選書的學校約一百八十所，教科書版本由各校自行決定，選出前三名，各校推薦名單在北北基選書委員會會議中投票，依積分選出五科最優版本。教育局強調，定案版本供學校參考，校方可決定是否採用，北北基基測時會依選出的版本命題。但各版本的差異不到五％，且可透過命題技巧處理，教育部無須擔心會回到過去學生死背一本的狀況。
    　選書會議將於五月廿六日舉行，當天公布結果，教育局官員不解，五二○後已是新政府執政，教育部何必在此時限制國立編譯館參加選書？「這樣做實在不恰當」，也讓人認為教育部「大欺小」。且就算部編本不參加，選書仍照常舉行。

教師及家長團體：選舉議題 該停止了＞中時08.04.21韓國棟

    　選用率高達四成六的教育部部編本數學教科書不參加北北基選書，全國教師會理事長吳忠泰和全國家長聯盟副理事長林文虎呼籲，「選舉議題」應到此為止，新任教育部長就任後，要回歸教育本質，和北北基政府坐下來好好談談。
    　吳忠泰說，新政府組成後要成立「教改檢討委員會」，認真探討「一綱一本」和「一綱多本」等爭議。他建議北北基政府應先擱置「一綱一本」選書。
    　林文虎說，其實學生本來就只用一本書，「一綱一本」和「一綱多本」的爭議是選舉議題，但當這個選舉議題讓學生、老師和家長產生焦慮時，就是一種損害。
    　他說，選舉已經結束，「一綱一本」和「一綱多本」的選舉議題也應該停止了。他呼籲新任教育部長，處理教育事務要回歸教育本質；如有爭議，要透過公共論述的方式解決，不要再用意識形態或選舉心態處理教育事務了。

抗議政府調薪低 英教師24日大罷工【歐洲日報08.04.24
 
為抗議政府調薪低於通膨水平，英國全國將近二十萬名小學老師全面罷工，學校二十四日將被迫關閉。這是二十一年來首次全國教師罷工。
全國教師工會百分之七十五的會員，將近二十萬名教師，二十四日罷工一天，抗議布朗政府於一月間宣布的三年薪資方案。
全國教師工會代理秘書長布勞爾說：「教師們並不輕言罷工，但大家都已忍耐到極限。」她說：「這不是只有一年的問題，而是連續三年調薪低於通膨之後，同樣的情形還可能再忍受三年，這種預期心理是壓垮教師耐心的最後一根稻草。」
布朗政府的三年調薪方案由獨立公正的小學教師薪資評議會提出，自今年九月開始，全國小學老師逐年調薪，第一年調高百分之二點四五，以後兩年每年調高百分之二點三。
布朗首相廿三日在國會下院說：「教師明天要罷工，我認為是很令人遺憾的事。薪資評議會主席都說這項調薪方案不偏於任何一方，是獨立公正的裁定與獎勵，教師們應該接受才對。」
地方政府聯誼會說，根據九十一個市議會調查，全國六分之一以上小學會受到此項大罷工的影響，一千八百九十六所小學將停課一整天，另兩千零六所小學將部分停課。
全國無數小學生二十四日將失去一天寶貴的學習時間，父母也連帶受累，必須請假在家照顧子女。
另外兩個主要的教師工會，NASUWT和大中小學老師合組的ATL不參加這項大罷工。

鄭瑞城：同區域內 可一綱一本【聯合報╱記者薛荷玉
 
中小學教科書採一綱一本或一綱多本？是準教育部長鄭瑞城面臨的第一個難題。他昨天表示，理念上，他傾向一綱多本；但實務上，未來可以採「區域選書」，例如國中基測有十五個考區，各區域可分別選書，取代目前的各校選書方式。
現行國民教育法規定選擇教科書的權利在學校，教育部也一再指責北北基若推行一綱一本就違反國教法。但現行一綱多本確產生了實際問題，學生增加課業壓力，家長增加經濟壓力。鄭瑞城昨天提出「區域選書」的具體方法，使同一區域內可以一綱一本，為中央與地方的歧見提供一個解套方向。
不過，如果要仿效日本、加拿大採區域選書，還是要先修法。
鄭瑞城即將在五二○走馬上任新職，台北市則決定在五月二十六日選書，一綱一本或多本的政策面臨時間的壓力。
鄭瑞城指出，他聽過台師大名譽教授吳武典的分析，發現一綱多本與一綱一本其實只是名、實之爭；理念上是一綱多本比較容易接受，但實質上開放區域內的學校聯合選書最好，目前各校選書「太過零碎」。
他舉例，他任政大校長時發現，許多科系都開研究方法的課，但每個老師上的內容完全不一樣，因此，他建立了基礎課程，政大的研究方法課有七成的內容是相同的，另三成可由不同科系、教師特色自由發揮，「一綱多本也是這樣」。就他了解，不同版本教科書的差異只有百分之五，只要出題方式改進，一綱多本就沒問題。
鄭瑞城認為，一綱一本或多本的爭議，是因目前教育部、北市教育局分屬不同政黨，他並非國民黨員，但將與準行政院長劉兆玄討論，建立政黨政策一致性的協調機制，希望和台北市好好協商，不能中央說一套、台北市做一套，這樣會造成學生和家長的困擾。
為儘快「暖車」，鄭瑞城表示，今天起將展開一連串私人諮詢，向專家、教改團體請教，請他們每人提出目前國中小最重要的問題及解決方案。

區域選書 吳清基肯定鄭瑞城【聯合報╱記者邱瓊玉、
 
針對準教育部長鄭瑞城傾向一綱多本政策，台北市政府教育局長吳清基昨天表示，一綱一本是「教育問題」，而非「政治問題」，一綱一本與一綱多本並不牴觸。
對鄭瑞城提出「各校選書」，或可擴大為「區域性選書」看法，吳清基肯定準部長釋出的善意，強調北北基國中教科書一綱一本政策，是在教科書一綱多本架構下，在多本中選出一本最好的，其實也和部長提出的「區域性選書」概念相吻合。台北縣教育局長劉和然表示，台北縣現在就是「區域選書」。基隆市教育處長蕭錦利則表示，國中教科書是一綱多本或一綱一本並不是重點，重要的是教師的專業知能與服務態度。
吳清基強調，未來北市到中央都是國民黨執政，他會在部長上任後，拜訪並簡報一綱一本及北北基共辦基測的相關事項，爭取認同。
吳清基說，一綱一本是從多本教科書中選出一本最好的，教育部也認同學生只讀一本教科書的理念，而一綱一本才是真正減輕學生壓力及家長負擔的政策。他說：「目前北北基共辦基測的時程不變。」
他澄清，一綱一本不是要回到以前國立編譯館一本獨尊的年代，而是進行選書，選書委員會成員也很多元，選出最好的一本。他表示，有八成以上的家長都贊成一綱一本，最大的反彈來自書商。
面對教改團體擔心若是實施一綱一本，將導致書商倒閉，吳清基表示，孩子的受教權才是教改首要關心的事，書商若想生存，則應該好好編書，相信書商能針對市場做出調適。
吳清基說，北北基共辦基測，可能和師大心測中心合作，或是由北北基的老師入闈命題，至於實際做法，北北基將等「升學制度審議委員會」成立後，將共辦基測議題提交討論。
劉和然認為，一綱多本的原則是為了符合差異性，但不是一定要小到每個學校都有差異性，實在沒有必要一定要用不一樣的教科書。他說，台北縣、市和基隆符合「人口密集、生活圈一致」的條件，本來就很適合共同選用教科書，未來也會繼續這麼做

選書 教改團體反對大區域【聯合報╱記者薛荷玉
 
教改團體表示，不反對以「選書區」為單位來選書，但絕不是像北北基這樣大的選書區，而是鄉鎮等小區域；且改變制度之前一定要先修國民教育法。
中華民國教改協會常務理事丁志仁說，先進國家的選書區包括的是三千位以下的學生，如日本為二千多人，加拿大為一千多人，光是日本的東京都就有五十四個選書區。
　　丁志仁說，北北基學生數卻多達九萬人，這跟國外的選書區完全不同。
丁志仁指出，如台北縣的坪林、板橋都要與台北市的學生選一樣的教科書，地緣上處於弱勢的學生選書權利很容易就被犧牲；比較合理的是坪林鄉內的國中合選一本書，以鄉鎮作為「選書區」，「像金門、馬祖要全縣合選一本也算合理。」
人本基金會執行長馮喬蘭說，他們曾用電腦模擬計算，因為北北基的學生太多、占全國三分之一，只要北北基自行選書，沒被選到的民間版本生存機率就變得很低，且無法投入研發成本，最終將只剩一個版本，根本就不可能「一綱多本」。
丁志仁說，目前一綱一本的爭議，主要來自家長的恐慌，因家長以為基測要念多個不同版本的教科書，但恐慌的來源很多是不正確的資訊、補習班嚇人以招徠生意的做法，「這才是問題的本質、關鍵，教育部長要看清問題，才能下對藥方。」

北市：理念相同 續推一綱一本【聯合晚報╱記者劉開元
 
針對新任教育部長鄭瑞城認同一綱多本政策，但台北市教育局長吳清基上午重申，仍將在教科書一綱多本架構下，持續推動北北基國中教科書一綱一本政策。
對新教長鄭瑞城認為教科書評選，不宜由學校評選以免太瑣碎，而宜由區域性評選的看法，吳清基說，北北基的一綱一本政策，就是由北北基縣市共同評選，與鄭的看法是一致性的。
吳清基也強調，北北基的一綱一本政策是共同從市場上審定通過的版本中選出最好的一本，讓學生學習，老師也可以透過協同或合作共同準備5%內容差異的補充教材，落實「教師多本，學生一本」的觀念。
吳清基並說，北北基做法，實質上更保有一綱多本教育的精神，甚至是一種體恤學生、學長或教師的做法，且在學校實際教學的現場，教師也都是選用某一個版本教科書來教學，並未有同時選用多個版本教學的情形。
他說，將在適當時機向中央報告北基未來作法爭取認同。此外準總統馬英九教育白皮書規畫將成立「升學制度審議委員會」，等該委員會成立後，北北基也會將共辦基測議題提交討論。

鄭瑞城：書包輕一點 學得快樂點【聯合晚報╱記者王彩鸝 

新一波公佈內閣名單中，教育部長由前政大校長鄭瑞城擔任，上午鄭瑞城與媒體見面談論自己在教育政策上的理念。
記者陳再興／攝影
接任教育部長，鄭瑞城準備好了。他今天和媒體記者暢談他的教育理念，他說希望學生「書包輕一點，學得好一點，學得快樂一點」。
鄭瑞城也很重視「機會均等」，他說沒有社會流動力量，他這個在南方澳小漁村長大的孩子，不可能當上教育部長。他認為，喪失了社會流動力量，將是社會最大的損失。
教育部長人事發布後，鄭瑞城經過一天的沈澱，今天約媒體記者喝咖啡談教育。他說，教育無高論，他想為教育服務，建構一個理想的教育環境，讓學生學得好一點，又能快樂學習。
他發現台灣教育有一點矛盾，客觀標準上，台灣學生在奧林匹亞競賽、閱讀成績表現都非常好，其他國家都要來台灣取經，甚至挖角我們的數學老師。但主觀上，民意調查又顯示，國內對教育的滿意度很低，問題出在哪裡呢？
鄭瑞城表示，要平衡兩者之間的落差，是一件挑戰性很高的工作。他隨即談笑風生的說，「我不喜歡做沒有挑戰性的工作，只是坐著喝茶、納涼，可以做有意義的事，是非常exciting(令人興奮）」。
他指出，品德教育很重要，但全球化競爭之下，學生基本能也很重要，但灌輸給學生的東西太多，又會造成太大壓力。兩者之間如何取得平衡，也是他未來的挑戰。
他強調，現在台灣只把焦點放在教長，只靠教長一人教育不會成功；他認為，成千上萬各級教育工作者的理念、想法和做法更重要。他特別舉台東縣新興國小校長鄭漢文為例，在這個偏鄉小學，鄭漢文認為要把孩子帶起來。要先讓父母有工作，鄭校長於是在學校開工作坊，結合社區產業發展，就令他非常感動。
鄭瑞城懇切的說，台灣每個崗位上的教育工作者，都有好的教育理念和做法，即使政府的教育政策不好，台灣的教育還是會有希望。教育部不能忙著「滅火」。
在落實關懷弱勢、教育機會均等方面，鄭瑞城則認為，這應列為政府施政主軸，進行跨部會的整合，集國家力量來幫助弱勢，教育部只是其中一環。

北北基聯測、全國基測 撞期！【聯合報記者邱瓊玉08/10/14

台北市政府昨天開會初步規畫，未來北北基共辦基測命題範圍將考綱又考本，優先與師大心測中心合作，考試時間將與全國第一次基測同步舉行，並傾向和全國基測採不同計分方式。

北北基和全國基測撞期，外縣市考生將面臨北北基、全國基測二選一的抉擇，若考北北基，就要放棄其他縣市入學機會，若不考北北基，將無法申請或甄選北北基的高中職，只能憑全國基測成績，競爭北北基為外縣市保留的一成登記分發名額。

台北市政府昨天下午召開「北北基一綱多本選一本及共辦基測指導委員會」會議，針對外界關注的國立高中職是否納入北北基聯測招生範圍，北市教育局副局長林騰蛟說，將以「屬地主義」原則向教育部爭取，希望能以修法或是行政授權方式克服，讓三縣市境內的所有高中職，包括國立、市立、縣市等學校都納入招生範圍。

昨天的委員會，由台北市長郝龍斌、台北縣長周錫瑋、基隆市長張通榮共同主持，會中把「北北基共辦基測」一詞，定調為「北北基高中職聯合入學測驗」（簡稱「北北基聯測」）。

林騰蛟表示，目前初步規畫，北北基聯測考試時間將與全國第一次基測同天舉行，試題由北北基自行出題，或找專業的測驗中心協助出題。目前較傾向於和師大心測中心合作，命題範圍將考綱又考本，所謂的「綱」即九年一貫的課程綱要，「本」則是以北北基單一版本教科書為主。

林騰蛟指出，因全國基測都考兩次，並以量尺分數計分，讓考生可以從這兩次成績擇優入學，且因全國基測的母群體都相同，因此成績可以等化。但北北基的母群體不同，測驗無法等化，計分方式若採同分計算，不僅沒意義且易造成學生混淆，目前傾向計分方式和全國基測不同。

林騰蛟表示，考量到過去3年，外縣市平均錄取北北基學校的學生比率約3.2%，未來將保留約1成左右的高中職及五專分發名額，讓外縣市學生自己競爭。

林騰蛟說，為減輕家長及學生負擔，北北基聯測將以「1次考試、2個階段、3個入學管道」方式進行，北北基聯測的成績不僅可作為申請、甄選入學，也可作為北北基登記分發的錄取成績。

林騰蛟說，北北基聯測初步規畫方向，都將送到教育部的「升學制度審議委員會」討論，北北基3縣市仍將持續和教育部溝通，最慢12月底前對外公布。

霸凌不只存在校園 2010-12-23 中時 【莊佩璋】

　校園霸凌本是學生欺負學生；老師與學生是「特殊權力關係」，應是維持秩序、排難解紛、伸張正義的仲裁者。但，桃園八德國中事件中，老師卻由仲裁者淪為受霸凌者。這樣的校園其實已是無政府狀態，唯一的規範就是叢林法則。
　老師既然已壓不住陣腳，為重建校園秩序，立委乃要求警政署發動「校清專案」，全面進行校園掃黑。
　不過，警察也不是「無敵鐵金剛」；宜蘭縣兩名交通隊員警及一名替代役男，日前便衣執勤交通違規蒐證；違規被拍照的高職生不滿，竟召來十名同夥帶棍棒圍毆三警，警察雖表明身分還是照打不誤，直到拔槍才停止。
……………
　現在的亂象，當然是教育出了問題。但，校園並不等於教育；校園是個小社會，當社會罹癌，校園不可能維持健康，也教不出健全的學生。
……………
　立委們痛批霸凌，檢討教育時，為什麼不拿面鏡子照照自己？事實上，立法院就是政治叢林，無時無刻不霸凌。國會一天到晚打群架，有什麼資格責怪校園霸凌頻仍？當社會瀰漫著拳頭大聲音就大的氛圍時，小孩子又哪有可能溫良恭儉讓？
　可笑的是，有人竟把校園霸凌歸咎於太民主自由，認為少年隊、教官、體罰…等威權手段才能解決失序問題，恨不得時光倒退回威嚴時代。
　台灣在民主化的過程中，因為要摧毀威權，也連帶傷害了權威。我們的警察、老師比不上美國有權威，當然就會產生現在的亂象。但光靠棒子絕對無法重建權威，專業、愛與信任才是正確有效的教育方式。（楨：假民主自由/愛與信任之名的高調誰不會唱！）

（楨：上下霉體酩嘴血手/邪者磚家叫獸乃霸凌共犯！）

如果九把刀到八德國中宣導 2010-12-23 中時 許又方（東華大學華文文學系副教授）
　知名作家九把刀在台南女中演講時當眾脫下褲子，惹來某位大學教授批評他「品味低俗」，但在場聆聽的一千多位女學生則同聲叫好。約略同時，教育部長吳清基親自督察近來霸凌事件頻傳的八德國中，甫上台便以愛深責切的口吻希望同學為校譽著想，沒想到回報的卻是青少年的鼓躁與噓聲。
……………
　依我陋見，教育不能只站在大人的高度往「下」看，而應適時去理解時下青少年到底在想什麼、認同什麼。傾聽並適當使用學生的話語，有時更易達到教育的效果。面對校園層出不窮的霸凌事件時同樣也當如此。

憂教師沒課就離校 責任制才改工時制2011/04/27聯合報（另參本館：過勞死

國中小老師要從「責任制」改為「工時制」，老師、家長都反彈。教育部次長陳益興昨天說，要明訂老師「在校服務時間」，是因為有不少高中職老師沒課時即離校，常發生學生找不到老師的情況。
陳益興說，他曾帶團到日本參訪，隨行的明星高中校長發現日本的老師從早上7點半到下午4點半都待在學校，相當詫異，還追問日本的老師留在學校做什麼？日本老師則回答，留校可備課，或與其他老師教學討論。
陳益興強調，教師「在校服務時間」若透過團體協約來協商，恐怕耗費學校及縣市政府的人力及時間成本，卻沒結論，進而影響學生受教權，也會造成一國多制的情況，有必要由教育部統一明訂。
教育部指出，目前正在研擬中的〈教師請假規則〉修正案，將明訂教師每周在校服務時數，也會將教師擔任導護、陪伴學生午餐及午休時間、異地住宿校外教學、課後輔導、家庭訪視及親師聯繫等納入考量；但現行學生上下課時間不因此而更動。
全國校長協會理事長張榮輝支持明訂工時，他表示，以前老師全包，反動輒得咎，如今明訂教師的工時、工作內容等，哪些應該做、哪些不用做，都更清楚，不必打混仗。
全教會理事長劉欽旭表示，比起國中小老師，高中職老師的在校時間的確較自由、有彈性，但教育部不能把台灣情況與日本相比，因日本的教師都是公務員。
有不少國中小老師在沒課時，也會到校外開統整教學會議，或有老師找空檔買菜、辦私事；劉欽旭表示，到校外開教學會議有其功效，但最好要有開會紀錄，經得起考核檢驗。

免試入學 教部、北北基各唱各調2010/08/27聯合報記者薛荷玉（楨：全部保送建中北一女啦！一群怎改(真教改本就要如此亂之多元)都不滿的,霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸）

台北市、縣、基隆市昨天宣布一百學年度共辦高中職免試入學方案，教育部也趕忙宣布明年擴大免試入學在校成績採計方式，但各唱各的調。家長哀嘆，考慮高中、五專升學，四個月內竟有至少七種不同的標準、區域、性質、方式要選擇，對九年級的孩子與父母真是種折磨。
教育部升學制度審議委員會、清大教授賀陳弘表示，「說是免試入學，卻要採計在校成績，學生壓力只會更大，變成大災難。」全國家長聯盟副理事長林文虎也說，北市五學期成績全都要採計，會讓孩子「天天都是戰爭，同學都變敵人」。
北北基三縣市昨天上午宣布共辦免試入學，北市與基隆市採計五學期學業總平均的全校排名百分比、北縣是五學期十五次定期評量，擇優六次採計。教育部則在下午說明，採計學期總成績以不超過三學期為原則；若採計段考成績，不得超過六次。
對不同的方案，教育部中教司長張明文表示，會請北北基朝教育部升學制度委員會提出的決議努力，但教育部給的是原則性建議，並無強制性，「尊重地方因地制宜的做法。」
教育部長吳清基表示，各縣市可以因地制宜，而且北北基情況比較特殊，競爭激烈、人數多、菁英學校也比較多。
張明文表示，「免試」入學指的是「免基測」，而不是免除所有的成績採計；但教育部推動免試入學的目標是「學區登記入學」，希望不必採計任何成績，只要登記就可入學，目前已有台東的關山工商、成功商水等校採用；去年不必考試就可念的高中職、五專約占總校數的一成一。
教育部升學制度審議委員會七月即做成決議，限制採計在校成績的次數；教育部原以為北市也以採計三學期為規畫，沒想到北市突宣布採計五學期，逼使教育部昨天連忙開記者會表態。
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北北基 家長：風波平息 私校：被犧牲 2011/07/19 中廣新聞

　　北北基聯測改分發今天(19號)放榜，一共有2652名學生改分發成功，可以透過網路看榜單。而這次北北基爭議，從最早的高分低就、到改分發攔截二次基測回流名額，北市府昨天(18號)宣布採增額錄取，許多家長說，算是平息了風波，不過最後受影響的是私立學校可能招不到學生，就有私校校長質疑，增額錄取把考試的遊戲規則破壞了，私立學校是最大的犧牲者。

缺額逾400個 私校將辦二次招生 自由時報 2011-07-19

破天荒的北北基聯測申請入學改分發作業影響各公私立高中職校學生「板塊移動」，台北市、新北市私校各出現約兩百個缺額，基隆也有二十七個。台北市長郝龍斌強調，已與教育部、新北市、基隆市達成共識，同意私校辦理二次招生。
台北市教育局初步統計，中山女高十八個名額全收滿，擬在二基增額十八人；松山高中同樣受到中上段考生青睞，四十八人轉入、十三人轉出，一增一減下也將多收卅五名學生。
學生「板塊移動」集中在社區高中。內湖高中在這波改分發作業為最熱門的市立高中，一口氣增加五十七人，校長吳正東說，平均一個班增加二至三人，並不會影響太大。南湖高中部份，改分發轉入八十六人、轉出九十七人，一來一往中流失十一名考生。校長謝應裕說，原本預估申請入學錄取學生會流失兩成，結果「比預期還好」。他也說，這次申請入學及登記分發最低錄取分數約相差十分，其實分數在十分內學生素質差不多，不擔心進來的學生會跟不上。

台北市教育局長康宗虎表示，會盡力協助後續發展，若私校有缺額可辦理第二次招生，等到二次基測分發報到底定後，將與私校研商彌補措施，輔導私校發展。
至於有私校提議，私校少收一名學生，由教育單位補助三年的學雜費，康宗虎表示，將進一步與私校研商，許多方案都可以考量。
新聞提要
聯測分發惹議 郝致電總統致歉
兩個女人出馬 聯測轉彎
郝龍斌：最痛苦的兩星期
北北基爭議 郝龍斌：從政最大風暴
郝龍斌：二基名額絕不會縮水
處理北北基風暴 郝用同理心
續辦北北基？「至今心意未變」
改分發 郝：百分百我的決策
行政疏失？監委要查
監委查聯測爭議 郝龍斌：配合
聯測明年續辦？ 教部轉向「嚴謹處理」
北北基一綱一本 值得肯定
專家：避免高分低就 門檻改訂四種（楨：N種也沒用！）
問題不在改分發（楨：也不在「一個台灣，多種基測」的不公！）

一國多制… 教育不能單純點嗎【聯合報╱胡顏/教 2011.08.25（楨：一元如何教改？）

教育部否決北北基聯測明年續辦。此決議不符台北市的期待，但是希望能為爭議不斷的北北基聯測畫下休止符。
整起事件其實帶給國人很大的啟示，那就是國民義務教育應該追求全國一致的理想，「一國兩制」或「一國多制」總容易引發爭議和恐慌，較不適合在國民教育階段強制推行。
當初郝龍斌市長為了減輕學生壓力和家長負擔，強推「一綱一本」，乃至後來的北北基聯測，原本立意十分良好，但是今年首次辦理聯測就問題叢生，難以收拾；更重要的是，北北基特立獨行，造成「一國兩制」的不合理現象，特別是明年基測只剩一次，考試日期又和北北基聯測撞期，考生被迫魚與熊掌不可兼得，心中的怨懟自然居高不下。
除了北北基聯測之外，英語教學「一國多制」的情況，也帶給親師生莫大的困擾和怨恨。各縣市國小開始實施英語教學的年級，從一年級到五年級都有，試問同樣是納稅的國民，為何孩子接受國民義務教育的內容會如此不一樣？次等國民怨嘆油然而生。再說，各縣市英語教學開始年級不同，跨縣市轉學生的銜接教育如何進行？
其實只要全國一致，問題統統都不見了。富有的縣市趕做領頭羊，一再的超越突破，貧窮的縣市老是追趕不上，最後只能將怨恨往腹內吞，但這不是講求平等應有待遇，更不是講求濟弱扶傾公道社會應有的作為。富有的縣市，不應該踩著貧窮縣市來彰顯自己的優越感，造成更多的不公平和不公道。
北北基聯測只辦一次就喊停，成為史上最短命的聯測考試，就算台北市再怎麼不服氣，都要以「大局為重」，順勢了結此一燙手山芋；更期盼富有的縣市、政治領袖和教改的舵手們引以為鑑。要在國民教育的領域內改革，盡量全國步調一致，問題才能單純點，困擾也才能少一點，畢竟近年來，親師生的擔驚，從來都不曾少過！
筆者服務教職卅年，最大的感慨是教育制度越弄越複雜，而最大的願望是，國民教育單純點，全國越一致越好。
新 聞 提 要
爭議多… 這枚選舉地雷先拆了
郝龍斌道歉 辦公室氣氛低迷
這一跤「郝」傷 墜政治幽谷
北北基聯測不續辦 明年統一實施基測
聯測停辦損及考生權益 郝龍斌公開道歉

免試入學／消滅建北 「明星」仍會在【聯合報╱尹蓉先／銘傳大學法律系副教授2012.03.09

由於曾雅妮和林書豪的優異表現，很多年輕學子亦心嚮往之，但無可避免的，曾雅妮和林書豪必定也對許多後輩，造成了相當的壓力，平平是人，我也很努力呀！為什麼沒有這樣的成就？為什麼我就是進不了球，為什麼都沒有媒體鳥我；搞不好有人因此自殺，對這些人社會當然應予關注鼓勵輔導，但絕非因此就採均貧政策。我們的社會在瘋狂之餘沒聽到什麼封殺曾、林的聲音，奇怪的是當建北給年輕學子造成壓力時，就成了眾矢之的。
日昨教育部長表示，一百零八年起明星高中半數採免試名額。明星高中似乎是解決所有台灣教育難題的唯一答案，彷彿只要砍掉了建北，台灣所有教育問題立刻迎刃而解，所有國中立刻教學正常。假如真是如此，犧牲建北也就罷了，可惜這是不可能的。
為了舒緩競爭壓力，實現社會公平排除英雄主義，有人也許可以嘗試遊說政府，強制媒體封殺林書豪，但我們能把紐約尼克、洛杉磯湖人、邁阿密熱火，甚至ＮＢＡ通通打掉嗎？我們可以關上門窗、閉起眼睛，但黑夜裡天上的明星恆久閃亮，一顆殞落了，還有另一顆。
目前政府的作法，是一步步消滅這些明星學校，是因為他們名聲太響？還是表現太優？一步到位，乾脆把台成清交統統也打掉不好嗎？他們造成的壓力更大！
當世界各國都在花大錢培育人才的此刻，建北這群平均年齡僅十七歲，資賦優異勤懇向學的孩子，到底做錯了什麼事？犧牲掉建北此類明星學校的同時，其實也就犧牲掉了國家的光榮，甚至國家的未來，到底可以成就什麼？也許有一天台灣參與國際科學奧林匹亞競賽仍會獲獎，但得主全由私校接手，台成清交成為私校畢業生群聚家園，部長會很高興？

（楨：呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸，談啥教改？還是教革吧！另參本館：教革會 教改與補習 多錢入學當然公平 基測社會學 馬教育政策 ）

補習班不怕12年國教【聯合晚報社論2012.04.26

12年國教將在民國103年正式上路，人人都有高中念，而且保證75%的學生免試升學！這看來是個天大的好消息，唯一受到負面影響的理應就是補習班了。原本以提供升學考試補習的業者，豈不少了一大塊市場？
然而奇怪的是，補教業看起來老神在在。媒體採訪到業者的一種說法：他們不緊張，甚至樂觀認為業績會上揚，理由是，12年國教推行後，還是會有很多學生想走「特色招生」管道擠進明星高中窄門；也有很多家長會擔心孩子在學校裡學不到東西，仍然要把孩子送到補習班。
補教業者這樣的說法，令人多麼無奈，也證明12年國教的「免試」和「 減輕升學壓力」的口號，恐怕是喊假的。到目前為止，關於12年國教的討論、規畫，重點都放在明星學校要怎麼辦，入學招生辦法如何調整，會考要考甚麼科目。各方爭辯一大堆，就是沒有講12年國教的教育內容、教育項目和進度會有甚麼樣的改變。12年國教這個大工程，重要的只是「入學分發」，而不是「教育」本身嗎？
甚至於，各方的印象是，免試必然造成教育水準滑落，於是補教業者更加摩拳擦掌。免試之說其實還有一項「潛規則」：教育部強調提供免試升學機會，並不代表學生就真的可以不準備考試，不參加考試。現在除了會考科目只增不減，「比序」日漸複雜之外，教育部說103年時75%的學生可以免試升學，卻完全不提，預計有多少學生會參加爭取那25%「特色」名額的考試。如果多數學生還是擠得頭破血流為那25%考試入學的名額，則升學壓力與現今何異？也難怪補教業者覺得，生意說不定還更好呢！

北北基 家長：風波平息 私校：被犧牲2011/07/19 中廣新聞

　　北北基聯測改分發今天(19號)放榜，一共有2652名學生改分發成功，可以透過網路看榜單。而這次北北基爭議，從最早的高分低就、到改分發攔截二次基測回流名額，北市府昨天(18號)宣布採增額錄取，許多家長說，算是平息了風波，不過最後受影響的是私立學校可能招不到學生，就有私校校長質疑，增額錄取把考試的遊戲規則破壞了，私立學校是最大的犧牲者。

缺額逾400個 私校將辦二次招生 自由時報 2011-07-19

破天荒的北北基聯測申請入學改分發作業影響各公私立高中職校學生「板塊移動」，台北市、新北市私校各出現約兩百個缺額，基隆也有二十七個。台北市長郝龍斌強調，已與教育部、新北市、基隆市達成共識，同意私校辦理二次招生。
台北市教育局初步統計，中山女高十八個名額全收滿，擬在二基增額十八人；松山高中同樣受到中上段考生青睞，四十八人轉入、十三人轉出，一增一減下也將多收卅五名學生。
學生「板塊移動」集中在社區高中。內湖高中在這波改分發作業為最熱門的市立高中，一口氣增加五十七人，校長吳正東說，平均一個班增加二至三人，並不會影響太大。南湖高中部份，改分發轉入八十六人、轉出九十七人，一來一往中流失十一名考生。校長謝應裕說，原本預估申請入學錄取學生會流失兩成，結果「比預期還好」。他也說，這次申請入學及登記分發最低錄取分數約相差十分，其實分數在十分內學生素質差不多，不擔心進來的學生會跟不上。
台北市教育局長康宗虎表示，會盡力協助後續發展，若私校有缺額可辦理第二次招生，等到二次基測分發報到底定後，將與私校研商彌補措施，輔導私校發展。
至於有私校提議，私校少收一名學生，由教育單位補助三年的學雜費，康宗虎表示，將進一步與私校研商，許多方案都可以考量。
　　新聞提要
聯測分發惹議 郝致電總統致歉
兩個女人出馬 聯測轉彎
郝龍斌：最痛苦的兩星期
北北基爭議 郝龍斌：從政最大風暴
郝龍斌：二基名額絕不會縮水
處理北北基風暴 郝用同理心
續辦北北基？「至今心意未變」
改分發 郝：百分百我的決策
行政疏失？監委要查
監委查聯測爭議 郝龍斌：配合
聯測明年續辦？ 教部轉向「嚴謹處理」
北北基一綱一本 值得肯定
專家：避免高分低就 門檻改訂四種（楨：N種也沒用！）
問題不在改分發（楨：也不在「一個台灣，多種基測」的不公！）

鬆與綁的再反思 (五南 1998)

本書由七位學者合力完成，共分七章，分別為「教育鬆綁之評析與建議」、「教育改革的─難為與應為」、「教育改革的借與鏡─畫虎不成反類犬」、「自由主義的貧困─教育改革總資議報告書中『鬆綁』理念的省思」、「鬆什麼？綁什麼？─論私人興學」、「教育改革的風潮下─初探時間資源的多重意義」與「校園民主應否『戒急用忍』？─中小學學校自主改解讀台灣教育改革

解讀台灣教育改革 (吳清山 心理 2008)

本書以清晰易懂、客觀態度和系統方式，解讀台灣教育改革的過去、現在與未來。全書共分八章，第一章先說明解嚴以後的教育改革運動，以及整個發展經過，亦即對教育改革進行回顧；第二章整體分析整個教育改革背景、內涵、檢討與改革；第三章至第七章則有系統的檢討初等教育、中等教育、大學教育、高等技職教育、師資培育等改革的議題，並提出一些未來改進建議。最後一章則從後現代思潮觀點，探究台灣教育改革未來走向。

教育改革之成效與檢討 (監察院 2005)

教育是百年大計，就像企業經營一樣，要有永續的思維及不斷革新的精神與行動，因此，社會各界雖批評之聲很多，然教育當局勇於改革即值得肯定，更冀望教育當局能虛心及積極檢討，儘早提出修正及調整對策。

《誰害怕教育改革？—結構、行動與批判教育學》 (洪葉文化 2005)

　　《誰害怕教育改革？—結構、行動與批判教育學》，內容涉及許多北美知名學者的批判教育學論述，以及運用批判教育學的精神和概念討論台灣教改的諸多面向。
　　標題點出了這本書的架構，究竟「誰害怕教育改革？」問題的答案可能並不像偵探劇的結尾終會真相大白，而更可能像是日本導演黑澤明的「羅生門」，眾人之所以各說各話，其實彰顯了不同的立場、角度和利益考量。副標題「結構、行動和批判教育學」，點出了這本書所涉及的理論主軸和問題切入層次。
　　本書提出了一個談論教育改革的統觀、動態架構——即從文化、政治、社會、經濟和各種論述結構談教改，也從教師生活世界、個人認同、習性和轉化實踐談教改。 這不是一本堆砌研究資料的書，而是一本揭示與論述的書籍，更是台灣談論批判教育或尋找思維與行動契合點的一份重要參考。

「不歡迎拖鞋」 中央大學公告惹反彈 2012/10/22 聯合報

中大公告內文表示，不歡迎拖鞋，即使是造型漂亮、Fashion，拖鞋只適合居家、度假及休閒，不適合公眾場合；呼籲大一新鮮人「別學某些學長，我們承認沒教好他們」，引發部分大學生反彈。
這項公告在網路上引起討論。中山大學畢業生Yu-Hsuan Ko在臉書上表示，公共場所禁穿拖鞋的禮儀來自溫帶國家，台灣濕熱，拖鞋屬於本土文化；只要不違背道德，每個人應有自主權。
有網友諷刺，中大乾脆宣布「男生全部推成平頭，女生清湯掛麵。走路兩兩比肩，行進間呼口號答數，進學生餐廳喊親愛精誠。」作家馮光遠也說，「同學可以玩一下，保證轟動。」
大學學生權利調查評鑑小組成員董泓志指出，大學生穿拖鞋可視為身體自主權，中大公告禁穿拖鞋，等同將拖鞋汙名化。
　　回應
　　不懂為什麼基本尊重他人的規定可以強辯為強加價值觀在身?這麼怕得香港腳，難道不能穿涼鞋?以前有書讀就謝天謝地，現在讀書跟大白菜ㄧ樣到處都是，難怪無心唸書，搞ㄧ堆花招，利己主義，歪理特多，這就是現代教育的成果，既然這麼堅持做自己，這麼愛環保，何不穿只內褲?大學生堅持只穿內褲上學，保證轟動全世界!!
　　現在的大學生水準變這樣了? 需要特別去提醒別穿拖鞋?自由不是隨便, 是不是穿內衣褲去學園也是自由?也是人身自主權?
拖鞋指的那種？如果是藍白拖我也不能接受，但是夾腳鞋也算？夾腳鞋在國外大學裡是很常見的，重要的是學生的態度。學校教育首重的還是學生獨立思考的能力。
　　『夾腳鞋在國外大學裡是很常見』見鬼了？！ 個人在美國住了十幾年，就找不到有賣『夾腳鞋』的店（楨：人家穿涼鞋，衛生又不失禮！詳參【圖博館】：拖鞋 涼鞋）。到中大找具獨立思考的學生？不如到十七公里海岸線找南極企鵝？
　　穿拖鞋在任何國家的正式場合都是不禮貌的行為，求學問更是ㄧ件崇高的事，台灣大學生把輕鬆當隨便，價值觀錯亂，歪理一堆，拖鞋就是拖鞋，管你什麼牌，人不自重，必受人輕之，先天不良(大學ㄧ堆)，後天失調(享樂至上，禮義廉恥擺一邊)，造就今日ㄧ堆偽知識份子的自以為士　　
應徵工作時向僱主說 ""台灣濕熱………" 看看是否有僱主會浪費時間聽這些。 『思考被電腦遊戲掩蓋，懶惰成為渾渾噩噩的表現』(改楊景堯句子)，這種類型的台灣學生是不會有未來的。

台學童肥胖盛行率26.8%全球16 看電視時間是運動7倍 2012/10/21
　　
　　兒童福利聯盟文教基金會調查指出，九成一學童喜愛運動，但七成一校外運動不到2小時，看電視時間是校外運動的7倍以上，上網則是運動5倍以上，台灣學童運動時間低於美國、香港、日本；還有七成四學童以為玩運動電玩等於做運動，約三成九學童以運動電玩取代真實運動。　　
　　調查也指出，五成七學童跑一圈操場就會胸痛或呼吸困難，二成四學童曾在運動中身體不適，還有二成學童每個月都感冒；少動易引發肥胖問題，因此台灣6歲到18歲的兒童或青少年肥胖盛行率達26.8%，在去年聯合國調查中，位居世界第16胖。　　
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（楨：愈教改愈快樂學習愈懶電玩，故聯考和課業壓力非近視之因！詳參【圖博館】： 教改 快樂學習 電玩與暴力 3M博視燈《減肥當然難了》《愛慾》《美之偽科學》）

美研究 胖女減肥會想「嘿咻」2012-10-22蘋果日報

美國賓州大學醫學院研究人員，以尿液監測一群肥胖婦女動減肥手術前後的排卵品質，指導這項研究的醫師雷格羅（Richard Legro）說：「想懷孕的胖女人，通常被認為是肥胖造成排卵不順，導致不孕。」最新研究卻發現，這些動過減肥手術的婦女，減重前後的排卵品質並無不同，唯一差別是減肥後性慾增強，更喜歡做愛。他表示：「我們只能猜想胖女人不易受孕可能也和性慾減低有關。」這項研究刊載在《臨床內分泌與新陳代謝》期刊（Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism）。
中華民國肥胖研究學會副理事長曾漢棋昨指出，肥胖確實可能干擾女性荷爾蒙而引起不孕症，接受他治療並減重的女病患當中，至少有五、六例在減重後順利受孕。曾漢棋表示，因不清楚美國這項研究的方式，他無法斷言減重與增加性慾的直接關聯，只能說這很可能是因素之一。
台北馬偕醫院不孕症科主治醫師李國光說：「台灣很少有胖到需要動手術的病人，狀況和這篇研究不太一樣。但健康運動減肥可改善身心，對受孕與懷孕當然是好事。」

再窮也要吃大餐 2013-06-28中時短評

　立法院院會昨天三讀通過《公共債務法》、《高級中等教育法》，前者提高政府七百餘億的舉債上限，後者每年增加近三百億元的支出，用於高中職免學費。雖然兩者間沒有直接的因果關係，但其實是有一定程度的關連性。
　根據立法院預算中心的報告，民國九十八年、馬英九上任後第一次編列的總預算，規模約一.七兆元，連同各個特別預算、消費券在內，經濟發展支出為三六四一億元；到了今年，預算規模達一.九兆元，經濟發展支出僅二七二六億元，比九十八年少了約四分之一。同一時期的社會福利支出，則從三二○二億元一路成長到四三八九億元。
　馬總統上任以來，一方面強調改革，但又增加老農津貼、提高八大社福津貼。從預算的變化可以看出，馬政府是把經濟成長的資源，挪到社會福利，「靠發錢來達成公平正義」。即便政府的財政早已脆弱不堪，仍堅持落實「高中職免學費」的政策。
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12年國教三讀通過 免學費排富 免試至少占75%
學術界資優生蔣偉寧教長 終於拚過期末考
高職將改名「技術型高級中學」
各校免試至少25％ 建中:倉卒上路 北一:能違法
8年內 教官退出高中

（楨：呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸、要白吃的午餐！另參本館：多錢入學當然公平 台灣有白吃的午餐 縣升格 北輕南 三都十五縣 縣市升格 五都大選2 啥是一黨獨大 搶救國庫 馬政府預算 馬金融政策 賦改會 富士康事件）

無牙的退場機制【聯合報黑白集2013.09.06

根據教育部所訂的四個標準：學生不滿三千人且註冊率低於六成、評鑑太差、積欠薪水、違法等，只要符合上述任一項，都將專案列管要求改善；若輔導無效，即啟動退場機制。試想，光要走完上列無明定期限的改善、輔導程序，就要耗掉多少時間；而且，萬一教育部下令要某大學退場，它就是打死不退，誰能奈它何？
以屏東永達技術學院為例，六年來學生從一萬多人降到一千多人，校方已經七、八個月未發放教職員薪水，董事會也無意再出資發薪。就連這樣的學校，教育部都沒辦法對它開刀，又奢談什麼「退場機制」？屆時，若欠薪、減薪的教師四處抗議，政府難道還得代為處理？
諷刺的是，當初民眾捐資興學，都說是為了公益、為了教育；如今臨到該要退場，董事們心中放不下的，卻都是那些增值的土地和校產。台灣高等教育走到這步田地，談大學退場，卻還得先給這些校董法外開恩，豈不荒謬！
　　回應
市場不就是最好的退場機制？只要政府不補助問題學校（如達任何4個標準之一），他們就會自生自滅。學生應該自己判斷，選擇不會倒的學校。欠薪由法院解決。政府該專注於教育資源最好的應用，別去管不比/不該管的事。

私校退場，公立呢 2013-9-6中國時報短評

　少子化衝擊學校生存，教育部啟動私立大專院校退場機制，要讓招生不佳、評鑑不良、欠薪、違法的學校退場。但教育部的覺悟實在來得太晚，問題早已向下延燒，連私立高中職都開始撐不住了。
　台灣的教育，是60年代經濟起飛、創造台灣奇蹟的重要基石。教育部在20年前開始「廣設高中大學」政策，讓一個小小只有兩千多萬人的台灣，大學數量從83年的50所，成長到今天的160餘所，則堪稱是另一個台灣奇蹟。
　私校今天的問題，除了數量過多之外，還有一連串的「配套」錯誤，包括重公立、輕私立，重大學、輕技職等等長期教育資源的錯置、傾斜。
　私校退場的問題，教育部早已喊了多年，但始終是只有棍子、沒有胡蘿蔔，不斷拿「評鑑」折磨學校和老師，卻沒有任何其他積極的辦法。
　教育部不斷的要求私校退場，但對拿納稅人錢的公立學校，除了繼續給錢之外，再沒有任何檢討的作為。

“減負令”其實是個坑，你跳不跳？

苦了孩子和家長，肥了校外輔導班。先天不足的“減負令”可能演變成一次利益的博弈——變相拉低公共服務品質，為收費服務騰出空間。在一個階級接近固化、上升通道狹窄的社會裡，如果不拼孩子，那就真的只有拼爹了，而寒門將再難出貴子。
　　減負令，越減學生負擔越重
備受關注的小學生“減負令”再度公開徵求意見。教育部修改了此前公佈的《小學生減負十條規定》，英語或將從統考科目中“剔除”———新的意見稿中，小學一至三年級不舉行統考；從四年級開始，僅語文、數學每學期可舉行1次全校統考。同時，意見稿中將焦點之一的“不留作業”改為“少留作業”，取消百分制考核，嚴禁設立重點班並嚴格實行免試就近入學政策等。[詳細]
　　在我國，教育“減負”的政策長期存在。早在1955年7月，教育部就發出新中國第一個“減負令”——《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。據統計，在過去的58年間，“減負”被國家教育部門喊了9次。幾十年來，各地的“減負令”多達上百項，可是現實情況卻是：學生的課業負擔越來越沉重。
　　減負令，為何越減負擔越重？
從博弈論角度看減負令的先天不足：認真你就輸了
　　以同理推導減負令“怪圈”：
教育部門呼籲減負，對於家長及學生來說，選擇有以下三種：
如果所有人都減負（合作），大家站在同一起跑線上；
其他人減負你增負（背叛），你將取得相對優勢；
其他人增負你減負（背叛），你就會處於弱者地位。
所以，權衡利弊後的家長有可能選擇合作麼？絕不可能啊，只有互相背叛，唯有主動增負。
因為好的教育資源、好的工作永遠是稀缺的，差異化永遠存在。可以說，減負令天生就有著不足，無法彌補。
　　減負令減了誰的負，誰是真正受益者？
我國公共教育資源的投入一直不高，2012年年度財政性教育經費支出總額超過2萬億元，占GDP比重是首次達到4%。
　　在這樣的大前提下，有陰謀論認為，減負其實就是為課外輔導班讓路。
公立學校畢竟是義務教育機構，狠抓低年級教育，無關升學率，總體而言意義不大，但課外輔導機構學費動輒成百上千，相比而言更有利潤空間。必須指出的是，某些公立學校與課外輔導班已經形成了利益共同體，公立學校的教師甚至在課外輔導機構任職，這早已不是秘密。一些本該義務教育課堂內解決的問題，被推到了學費昂貴的輔導班。對於家長而言，公立學校所謂的減負，意味著子女的教育成本將極大增加。 [詳細]

唱而劣則演

　　館長敢批評張懸是位「唱而劣則演」的歌手？
　　有何不敢？屎上最無情無義的阿楨屍哲，只依理性專業事實而戲(謔評)論。在民粹1大氛圍下，台灣的流行音樂和電影有二種劣幣，相互驅逐良幣！
　　一是李陳時由上而下的本土民粹。就在蔡依林等流行音樂天后天王、重金到大陸參加晚會/比賽，和金馬獎2項多被港星中等華人電影奪去(以《郊遊》獲得最佳導演的蔡明亮不只不被民粹欣賞還被罵侮辱本土3)之同時。台灣大紅大賣的卻是本土牛肉場出身的豬哥亮4父女低俗之音樂和電影《大尾鱸鰻》 (你批它低俗，民粹反罵你精英，根本不就音樂和電影的優劣標準而就事論事)。台灣人的品味低到只要合本土味，豬哥只要在片中飆粗話，豬女只要在台上飆性感搖頭(胸/臀/腿)丸電音舞、嗶嗶嗶(屄屄屄)叫幾聲、晚會收視率便全台第一。
　　即使較佳的「公視人生劇展」「艋舺」「文青電影/歌曲」，相對於黃春明/侯孝賢/羅大佑等鄉土文學/電影/歌曲之真實反映反思台灣鄉土，仍似被批脫離台灣現實虛偽的：「李行健康寫實」「社會寫實」「瓊瑤浪漫電影/校園名歌」，虛偽的新的健康寫實/社會寫實/浪漫電影/校園名歌而已。
　　一是馬時由下而上的抗議民粹，造成本文的主題「唱而劣則演」「導而劣則演」，先說馮柯等電影編導/文化廢物流氓如何因「導而劣則演」，沒能力當優勢演員、而是藉抗議反核四5和反《夢想家》6等為舞台在作秀7。同理，張懸也是位藉抗議社會議題「唱而劣則演」的歌手。
　　張懸難道只能靠成名曲「寶貝」文青歌一直當文青歌手嗎？那可不！張懸在接受Yahoo!奇摩新聞「Y!oung報」專訪時說：沒有實踐，文青只是個貶抑詞，文青和女人的胸部大小一樣都不該被標籤化。
　　誰說只能像陳綺貞等一再重複文青女歌手之自我囈言，同樣是在學經歷背景、詞曲創作、演唱音色音質和風格主題等上、有類似個人特色的女創作歌手，至少也要像許哲珮宛如精靈眼睛不斷擴大加深看世界的方式 (白安只有《麥田捕手專輯》還不能判斷其獨特的喉音與真假音之技巧，能否擴大加深，但應得最佳新人)。
……………
　　要當抗議歌手，至少要有羅大佑之才與情、尤其是抗拒當抗議歌手之勇氣。張懸沒羅大佑之才與情，又趕反核等之時髦，難怪只能寫出沒創意抗議歌曲！
　　沒創意又如何？能靠亮國旗/藏藏旗出名就好了，……………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1326925777

體罰與霸凌

　　在明星高中1都要被幹掉的教改2時代，竟然還有人敢主張能力分班。
　　據人本調查：明星高中的升學主義是體罰3之源，尤其是館長的母校，台南(一中)最嚴重(連反體罰也重北輕南4？)！
　　如果公布成績排名也算體罰，那李安5及其父(南一校長)便是受害及施害者。
　　豈只南一，館長的母校、東海大學的基本勞作教育(掃廁所)不只是體罰，還是比共匪更惡劣(中共三中全會後已取消勞教)的奴隸主(館長在東海也當過工(奴之)頭)！
　　在理盲濫情的呆歹灣，啥都搞一元化、連教改也只准快樂學習6，不允許多元地來成立：體不體罰、霸不霸凌7之教育。
　　所以真要多元教改，就得廢除教育部，讓各方自由選擇想要之教育方式。
………………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327367757

博士生 10年後將供不應求？

　　有沒搞錯，博士生才像流浪教師1一樣、多到將其指導教授鬥成雙薪肥貓2投奔共匪，怎又傳出「博士生 10年後將供不應求」呢？
　　莫非，忽而高學歷高失業被放無薪假、忽而過勞死光3了，還是到澳洲打工度假打成流浪漢4了？
　　皆非！據聯經銘手入木三分地分析，假如教育部官員不換個腦袋，多少個「幾年幾百億」5計畫也將隨風而逝！
　　換個腦袋有啥用，直接革掉教育部6之命才有用，此非戲論，而是有哲屍為証。
………………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327375725

兩岸文教界在搞啥

兩岸文教界最近多在搞啥呀！彼岸在搞文教改革、此岸在搞文教革命，不信看下聞摘：

中國社科院 蟬聯亞洲第一智庫
中國將誕生一所巨無霸大學
英向中國學習 60上海教師赴英教數學
英國人數學差 經濟年損200億英鎊
虎媽新作再掀爭議 民族優越論

師生對槓 成大新廣場「不命名」了
高中歷史新課綱 教部：呈現事實 「去日本化」
課綱微調 全國教育會議吵一團
教長蔣偉寧定調：課綱微調 合憲、合法、合程序
綠6縣市抵制 續用舊課綱 教部：違法
高中歷史教科書 蔣偉寧嗆綠委：洗腦的是妳
統獨的內爭錯位的歷史
民進黨從「本土化」躍向「擁殖民」？
高中新課綱之爭 民進黨當年修改幅度更大
學者：看不出新課綱「去台灣化」
高中生組同盟 支持去日本化
歷史意識形態之爭 亞洲皆然
南韓教科書 也「去日本化」
本土、新住民語 擬列國中必修
校長：國中列必修課 將是災難
家長：別為意識型態 強迫學習
台南國父銅像遭拉倒 藍綠再碰頭爆發衝突
坐視國父銅像被拉倒 台南警官遭控瀆職
拉扯銅像 可以抹滅歷史嗎
孫中山：南京能容 台南不容
原民代表2014.2.28燒狼煙 要求拆鄭成功銅像
沒有論述 只有選舉　(回應:沒辦法,台灣連沒思考能力的智障都有投票權.,垃圾政客當然會好好利用了...民進黨的立場論點本來就是前後矛盾,搖搖擺擺,顛三倒四,那根本不足為奇.)

瘋補作文、私中爆滿…12年國教怪現象
新北營養午餐弊案 32校長有罪
7成校長支持能力分組
繁星可議 創造新的不公平
學生數早掛零 私校仍打死不退
明星私中校長：賣地賺不多 誰要退？
科大可改專科 私立高中職恐先熄燈
私校退場 變培訓技術人力 淪商品招標

旣然要搞文革，就革地徹底些、革掉教育部文化部的命吧！
…………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327840578

教改邏輯：邏輯邪57/66

台灣教改病根是民粹
不管李陳政權時操弄
由上而下的台獨民粹
或者馬專業內閣不敵
由下而上的叫改民粹
民粹都想奪取教育部：
此一意識形態國家機器

(教改的基本原則和方法本是要鬆綁國家對教育的干涉，但「教改會」結束後，由教育部的種種舉措可知，台灣的教改好比其他本應歸還民間的公共事物，在傳統威權遺習、台灣意識及施展權力等因素下，又一一移到李陳政權的國家機器中。就教改而言，教育部由上而下的管制及操控教改，導致教改由多元趨向一元，如此一來便喪失了民間的自主性及實驗性。馬政府時由下而上的叫改民粹，更強騎馬的教育部要一元地滿足台灣人的多元要求。不管那種民粹都違背教改的目標：「民主、自由、多元」，難怪教改會失敗。)

旣然如此，那屎上最無情無義的阿楨屍哲，
便依理性專業事實戲論「教改邏輯」如下：

廢除或虛化教育部
教育預算還錢於民
（依窮多富少原則）
學生家長自由擇校
各級學校自由辦學
教育部只負責監督
各校的財務和品質

濕人的教「革」邏輯有夠革命性
但不合呆歹灣人理盲濫情之現實
首先　學生和家長呆歹到不知
教育部絕不可能滿足多元要求
家長多認己子能就讀明星學校
學生多想校園如遊樂園電玩店
其次　政客、叫改分子和教職員
不管為了教育目的、工具或利益
多想占有此一意識形態國家機器
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1329190457

教改失敗誰之過？ 李遠哲怪李登輝2016-11-16聯合晚報

教改失敗責任誰該負？前總統李登輝曾受訪指出，李遠哲引介的美國式教育漏洞百出，認為李遠哲該為教改負全責。不過李遠哲在今天出版的首本傳記《李遠哲傳》揭露，教改失敗，是因時任總統李登輝根本沒用教改審議委員會的建議，只用當時教育部長吳京之見。
　　李遠哲在傳記中指出，1996年台灣首次舉行總統直選，李登輝在選前召見他，希望他同意選後出任行政院長，但李遠哲覺得自己是科學家，不適合從政，後來依蕭萬長建議，回覆李登輝「等選後若還需要我幫忙，我再幫忙」。
　　傳記中指出，選後李遠哲到總統府面賀李登輝，但感覺李登輝表情不大友善，而李登輝也如蕭萬長選前所料，未再邀李遠哲組閣。不過李登輝仍常諮詢李遠哲意見，曾問他教育部長換吳京合適否；李遠哲雖覺吳京才返國未久，並不適合，但李登輝最後仍用吳京，且竟屢次公開表示是李遠哲建議。
　　傳記中指出，不久中研院舉行院士會議，李登輝未出席，時任中研院院長的李遠哲感到李登輝已和自己拉長距離。他認為，這是因李登輝耳根子軟，相信別人挑撥，指李遠哲到美國時偷偷跟中共官員見面。
　　李遠哲在書中指出，他應時任行政院長連戰擔任教改審議委員會召集人，但1996年底，他將教改報告書交給行政院後，行政院根本就沒真心接受。1997年行政院長由蕭萬長接任，教改推動小組召集人換成章孝嚴，吳京在此時仍推動自己的教改政策，教改聯盟的理念根本沒人理。
　　直到1998年林清江接任教育部長後，讀到之前的「總統聽取教改資料」等文件，才赫然發現李登輝根本都只照吳京的想法實施教改，「我非常非常難過，李總統只聽取片面之詞，否定教改委員會兩年多的努力」。傳記並形容李遠哲有如「誤闖政治叢林的小白兔」。
　　回應
兩李終於承認教改失敗了！害慘了萬千學子！幾巳動搖了國本！說他倆禍國殃民不為過！監察院應彈劾這兩位
狗咬狗一嘴毛，再把责任推給过世的吳京。此双李，乃台湾二大害!
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學生很珍貴 文大取消雙二一 老師苦笑 2019/06/14 中國時報

又到期末打分數時節，文化大學本學期起取消大學部雙二一制（連續兩學期不及格學分數達該學期的二分之一），教師私下苦笑表示「學生很珍貴」；另淡江大學今年秋天起大一生也將不納入雙二一規定。 愈來愈多大學放寬退學規定，教育部高教司副司長梁學政說，這是大學自主範圍，尊重各校決定；但也希望各校一定要有配套，譬如提出其他輔導措施，以管控畢業生的品質。
私校工會理事長批高教沉淪 私校工會理事長尤榮輝則痛批，大學不是義務教育，且現在要學習專業知識技能也不一定要讀大學，既然選擇上大學，就應努力符合學校的要求，部分私校以少子化為由取消雙二一，這是高教的墮落與沉淪。 文化大學近日校務會議決議取消大學部雙二一。文大教務長王淑音解釋，文大不是第一個，靜宜大學、台師大都有前例；其次從校務研究的觀點，二一早已失去以前的警惕和品質保證功能，「現在被二一的學生一點都不在乎，他們變成一個pool（池塘），在各校之間轉學轉來轉去；要不然就是重新考回原校，因為現在考進大學也很容易！」過去收到的轉學生品質都很棒，現在卻千篇一律是被他校二一退學；若不准被退學學生轉學，又影響他們受教權，再者生源減少，這麼做也不實際，因此文大才決定改弦易轍，加強及早預警和輔導。
實踐認少子化更應有堅持 但也有學校堅持雙二一。實踐大學校長陳振貴表示，該校6月11日校務會議修改學則，由「累計」雙二一略放寬為「連續」雙二一，「在少子化的今天，有所堅持才能讓台灣高教健康、永續前行。」 台師大早已取消 但有配套 台師大早在2011年就取消雙二一退學，該校教務長陳昭珍表示，有分析過學生表現，並沒有因為取消雙二一致學生程度下降，反而表現愈來愈好；且取消雙二一要有配套，「預防勝於事後處理」，台師大實施雙導師制、專業輔導社群等，學生心態正確，就不會荒唐度日，也就不需要二一退學制。

2018年國立臺灣大學校長遴選事件-- 維基百科

2018年國立臺灣大學校長遴選事件（臺灣媒體稱為拔管案、卡管案等）是指2018年國立臺灣大學（臺大）遴選校長期間所發生的事件，主要是以臺大2018年1月5日選出管中閔為臺大第12屆新任校長後 [1]，蔡英文政府的教育部指出此案有嚴重瑕疵，拒絕發給聘書，但教育部的作為亦遭到各界大力質疑，衍生出一連串關於校長遴選制度以及學術自主的爭議。因此爭議延燒，一年內先後有潘文忠、吳茂昆和葉俊榮三任教育部長為此下臺，潘文忠部長事後回任。
2018年12月24日，教育部長葉俊榮宣布對臺大校長遴選委員會的決議「勉予同意」，但要請臺大提檢討報告，2019年1月8日管中閔正式上任，結束臺大 354 天 (2018年1月5日 - 2018年12月24日) 校長遴選爭議及 565 天 (2017年6月22日 - 2019年1月7日) 無正式校長的情況[2][3][4]。2018年12月25日，由於府院認為未和總統蔡英文、閣揆賴清德事先溝通，為此賴清德約談葉俊榮；葉俊榮表示會負起政務官責任並提出辭呈，賴清德亦批示「勉予同意」簽准葉俊榮請辭[5]。

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“SCI”神話早該破了！2020/02/26 瞭望智庫

近日，教育部、科技部印發《關於規範高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》強調，要準確理解SCI論文及相關指標，深刻認識SCI至上帶來的負面影響。同時，積極探索建立科學的評價體系，推動高等學校回歸學術初心，淨化學術風氣，優化學術生態。
SCI是目前國際上流行的科技文獻檢索工具，通過統計大量引文得出期刊的影響因數等量化指標來對期刊進行排名。按目前的國際慣例，一般用學術期刊的影響因數值來測度期刊的學術水準和論文品質。庫叔觀察到，學術界普遍存在對影響因數的崇拜現象。
…..
　　回應
那我問你，不靠SCI靠什麼評價科研水準？反對一件事卻提不出相應的解決方案，就是為了反對而反對，最後把事情搞砸搞亂。
靠中國國內期刊？國內能好到哪裡去？
靠科研經濟轉化？那大家都去做賺錢的課題，請問那些不賺錢的基礎科研，你讓誰去做？
靠同行內部評價？都是圈內人，沆瀣一氣？甚至一個方向上只有一個團隊做，你讓誰去評價？
靠給學生上課？那教學成果怎麼評？你上的課簡單，學生基本上都考90分，他上的課難，學生就算認真學都很難學好，最後成績60多，所以你教得就比他好？
最後一年教授名額就這麼多，一堆人爭，你說給誰？

論文門又有新爆料！？網看傻：出大事了！ 2020/02/26

總統蔡英文的論文議題從選前燒到選後，資深媒體人彭文正的網路節目「政經關不了」中，不停揭露蔡英文論文祕密的神秘面紗，讓網友佩服不已，而這次又出現新的證據，讓人看傻了眼。

港大校務委員會通過決議，開除“非法占中”發起人戴耀廷

2020-07-28，香港大學校務委員會以18票支持、2票反對通過決議，決定解雇“非法占中”發起人之一、港大法律系副教授戴耀廷。這也推翻了港大教務委員會早前建議保留戴耀廷教席的結論。
戴在臉書回應，辭退決定“並非由港大做出”，還叫囂這“標誌香港學術自由的終結”，自己會“以另外的身份繼續法治的研究及教學工作”。
去年4月，戴耀廷因“非法占中案”被定罪判刑16個月。
全國政協副主席、香港前特首梁振英28日在臉書回應，港大開除決定“大快人心”，自從倡議佔領中環開始，七年來戴耀廷蠱惑了多少香港的青年人，將多少人家的子女送上不歸路？戴欠香港社會的罪責太多了，不是革掉教職、不是16個月的刑期可以抵償的。被革職後的戴耀廷，今晚仍在臉書大言不慚，不知悔改，既然如此，我們就要把他的一切罪行追究到底。”
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即刻反擊！中宣佈香港暫停與加、澳、英3國《移交逃犯協定》與《司法互助協定》。
香港國安法設立，“法輪功”們慌了，不少分子已經在近期街頭活動中撤下了“反共反華”標語。
　　回應
學術自由?在台灣林北教蔡媓一樣把你抓起來!
2018年國立臺灣大學校長遴選事件
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張海：如何破解社科研究學八股現象 2021-02-02 環球時報

社會科學研究承載著基於社會實踐經驗進行總結，形成理論體系，並進一步指導實踐的重要任務。但一些社科研究停滯化、同質化、返祖化、官僚化，問題缺失、關注失焦、對策模糊、結論空洞，已經產生嚴重的“學八股”現象。社科研究中的學八股現象因何產生，又應如何破解？
　　首先，從組織機制角度看，協力廠商評價機制和科研內卷導致大量低質社科研究的湧現。哈佛大學出版社主編在《不發表則滅亡如何導致學術的衰落》中，對學術界可信性危機的產生機理進行了深入分析。他發現這起因於二戰時期各國大學預算迅猛膨脹，市場機制和市場經濟運作的要素引入大學，績效與問責、競爭與壓力等產業邏輯逐步滲透到大學教師的工作評價、職務聘任和學術晉升中。教師的研究評價外包給協力廠商評價機構進行量化評估，研究者科研至上的行為邏輯成為行業共識，由此帶來研究的文化通脹和價值衰落。
　　另一方面，激增的快速發表需求、有限的學術發表平臺，導致學術語言越來越精緻、越來越複雜，但在同一水準重複、缺乏創新，呈現科研內卷化態勢。我國是世界上最大的博士學位授予國，累計招收博士生約115萬人，而國內高水準論文發表平臺相對不足。當前全球有超過4萬種學術期刊，中國只有179種被SCI收錄，僅34種在同類期刊中影響因數排名前25%。按照這些期刊的學術口味快速製造論文，缺乏時間通過真實問題驅動開展研究，通過流水線方式製造論文，成為力圖上進的科研人員的最優化選擇。
　　其次，從學科發展角度看，學科過度細分化構築了堅實的學科壁壘和組織壁壘，產生真問題缺失和充斥空洞學術語言的學術空心化現象。英國科學協會在1873年只有化學、動物學、生理學和地理學幾個部分。社會科學的細分化尤其快速，1892年美國心理協會成立時只有1個分部，2007年已經擴大到54個分部。學科壁壘，通過專業語言把學科領域的內部人和外部人分割開來，把學術研究變成小圈子的自娛自樂。同時，這種學科的過度專業化導致了研究的碎片化、不連貫和空心化。
　　科學哲學家庫恩則稱之為學術團體共有的範式，意思是學科是範式，規定我們和誰來往；學科也是容器，規定我們能知道什麼，能想什麼。

如何破解社科研究的學八股問題？目前有兩個主要思路。首先，革新科研邏輯，探索多元評價，回歸學生中心。不再堅持讓論文成為教師發展的唯一評價標準，讓大學教師回歸科研和教學的雙輪驅動機制。比如美國開展了30多年通過政策、基金支持的以學生為中心的大學改革和大學教師發展專案的高等教育改革探索。其次，改造科研機構，宣導交叉科學，橋接真實問題。不再堅持讓各個學科涇渭分明，讓各學科的想法、方法以及資料充分流動起來。比如探索建立交叉科學研究機構，如麻省理工學院1985年創建媒體實驗室、東京大學2000年創建情報學環，多個學科的研究者可針對跨領域難題組建團隊，進行攻關研究；再如探索建立交叉科學研究課程，如大阪大學2013年開展的跨專業複合型人才指向的研究生教育綜合改革專案超域創新博士課程。（作者是東北師範大學傳媒科學學院副院長、教授，日本大阪大學客座教授）

臺灣能教好美國人漢語嗎 2021-04-16 環球時報作者：吳啟訥

　　美一些國會議員近日表示，為抗衡孔子學院對美國高等教育的影響力，敦促拜登政府擴大美台教育倡議，以臺灣學院取代孔子學院的漢語教學項目。
　　實際上美國的漢語教學一直與美國的政治需求密切連結。二戰之前，中在美政治無足輕重，對中國文化和語言也沒多大興趣。二戰期間，政治和戰爭需要推動了漢語教學特色：不同于學術層次的漢學研究對閱讀的極高要求，美國人重視口語，為此特別發明了最接近英語發音的漢字耶魯拼音系統。冷戰後，官方為大學漢語課程投注大量資源，到70年代中期，每年已有超過1萬名大學生學漢語，中學生學習漢語的人數也有顯著的增加。
　　提到華人移民的漢語教學。清政府在20世紀初到美國設立中文學校。民國時期，由華僑設立，用以教育華裔子弟的中文學校數量增加到數十所，學生人數遠遠高於在大學的非華裔學生。以1965年移民法案為界，前期多數教師只能教廣東話，後期教授普通話的師資人數倍增。1994年之前，普通話師資都來自臺灣，但教學內容集中在口語和相對簡單的閱讀上文化背景、歷史知識，集中在日常生活和常識層面，教學內容往往討好西人的東方主義想像，難以涉及中國傳統文化的價值層面。
　　21世紀初，美國大學漢語教學規模快速擴大，並向中小學擴散。大陸國家漢辦的加入，使美國漢語教學有較大的提升。不過，面對中國發展，美國焦慮感陡增，於是從經政一系列打壓措施，要用臺灣的漢語教學取代孔子學院。

從技術層面上看，我美國做法是一種自我損害，冷戰時，來自臺灣的漢語教學師資，雖然沒有得到傳授深層中國文化的機會，尚能比較準確地把握語音、詞彙和語法的傳授。到後冷戰，超過30年的去中國化運動，臺灣的教學師資在很多層面喪失了對於中國文化的基本瞭解。僅有幾所專業機構的專業人士，能夠準確教授漢語語音和語法，派往世界的師資既不能使用中文拼音，也不能準確地教授漢語普通話。經過70年的分離，臺灣的漢語與大陸漢語詞彙出現了比較大的差異，如果美國學習者接受的語言竟然跟中國大陸現實出現鴻溝，那不僅是造成學習者的困境，更造成美國利益的損失了。（臺灣中研院近代史研究所副研究員吳啟訥）

孔子學院列表-維基百科

2004年11月21日，全球第一所孔子學院正式在韓國首都首爾成立。截至2020年7月31日，全球已有162國家（地區）設立了541所孔子學院和1,170個孔子課堂：
亞洲39國（地區），孔子學院135、孔子課堂115
非洲46國，孔子學院61、孔子課堂48
歐洲43國（地區），孔子學院187、孔子課堂346
美洲27國，孔子學院138、孔子課堂560
大洋洲7國，孔子學院20、孔子課堂101

肖鋒：請大家放過李子柒！ 2019-12-11 新浪網

一個國家的硬實力，比如經濟和軍事，需要軟實力的配合才能走得久、走得遠。軟實力做得好的除了韓國，還有很多，比方說好萊塢電影和美國貨、美式生活方式，德國足球和德國製造。
中國製造靠什麼來行銷全球？孔子學院嗎？《新週刊》曾刊出過一個觀點“一萬個孔子抵不上姚明和章子怡”。（楨：?)
好了，現在終於出現了一個李子柒，可一個李子柒是遠遠不夠的，我們需要一千一萬個李子柒來做“文化輸出”。
最後，我也希望輿論“放過”李子柒，不要給她強加過多標籤，李子柒取代不了孔子學院，更代表不了仁義禮智信和中庸之道。
至於孔子學院，則應該從李子柒的成功中獲得啟發，是時候改變傳播中國文化的姿勢了。
2007年我出訪德國時適逢央視熱播《大國崛起》，彼時正播德國的崛起，引發德國媒體熱議。“他們把俾斯麥時的德國當作榜樣”，德國報紙這個整版評論給我留下深刻印象。
德國人要我們認識的是新德國，與時俱進的德國，正如其“歌德學院”（德國版孔子學院）的海報所展現的：老歌德一手持西門子手機，一手打開筆記型電腦，目眺遠方，若有所思。

文科生太多會掉進中等收入陷阱？歷史的無知！ 2021-04-16 任大剛

最近，四名文科博士發表《關於我國人口轉型的認識和應對之策》論文，得出：應全面放開和鼓勵生育，切實解決婦女在懷孕、生產、入託、入學中的困難。
論文中提到，文科生收入低，甚至找不到工作，。東南亞國家之所以掉入中等收入陷阱，原因之一是文科生太多。中國不重視理工科教育。
四位不知，中國高等教育脫胎于蘇聯模式。上世紀50年代，中國成了全世界文科生比重最小的國家：1949年33.1%，1953年14.9%，1957年剩8%。
其實，粗通地理的都知道，東南亞地處熱帶，穿衣吃飯和居住也要比溫帶和寒帶易解，熱帶基本都不是工業發達的地帶，更應發展旅遊度假等第三產業，需要更多的文科生，而不是理工科生。
　　回應
要辯駁四博士說法，需要看採用的資料和推論的邏輯是否合理。最後也是最重要的，中國是否適用。
四博士說的是文、理科比例不太合適，文科比例偏大莫非文科能直接種出糧食、造出機器、建設成世界工廠？
中國古代科舉，100%文科生，還不是搞舊中國搞得GDP全球第一。

中國教育改革必須建立跨學科，才能克服文理分科的工匠體制 2021-04-17 陳平
　　回應
沒有一個擅長的學科，跨十個都沒用。

優生優育，最終結果是不生不育 2021-03-30 風聞

無論任何政策，都無力扭轉中國生育率日益下滑的現實，很多東西不是單純靠政策激勵所能實現的，太多的人把生育率低歸結於種種物質性因素，比如說：房價高，育兒負擔重，收入低，過度競爭等問題，實際上這些東西很難成為生育率中決定性的因素。以房價高為例，即便是全世界房價最為低廉的新加坡，生育率全世界倒數第一。
　　回應
生育降低的主要原因：
（一）社會要求更高，延長了受到教育年限，推遲了婚育年齡，造成生育能耐困難。
（二）社會福利保險制度建立，養兒防老的傳統需求消失。
（三）思想解放，個人的發展擺在第一位，主觀生育意願大幅下降。
（四）高度的專業化、分工、客觀減少了婚育年齡男女一起的時間。（長期加班、出差，兩地分居。）
結論：除非劇變，人口就這樣，慢慢的下滑。

梁建章建議取消中考，大家覺得有道理嗎? 2021-06-27

梁建章認為，每個孩子的成熟期不一樣，過早分層會導致那些晚熟的孩子遭遇錯誤的評判。另外，分層考試的壓力是十分巨大的，因為分層考試而產生的標籤，會跟著孩子好幾年甚至是一輩子...
　　弊端之一 ：評價太早
　　弊端之二 ：評價太單一
　　弊端之三：加劇擇校考試壓力
　　弊端之四：加劇貧富差距
　　弊端之五 ：學生後勁不足
　　回應
1.首先，梁建章為什麼認為現在的中學和大學教育資源已不再稀缺？名校是人人可進了嗎？
2. 各地區發展、尤其經濟發展是不平衡的，也就註定了其師資力量、物質條件等也絕對不會公平、均衡分配。
3.取消中考和高考，與美國推薦制實質一致，都有利於富人更容易獲得優質教育資源。取消中考和高考，表面上是減少競爭，實質上還是有利於富人獲取優質教育資源，例如購買昂貴的學區房獲得優質中小學、以及大學入學名額；例如通過人脈進入清華北大等名校，接受優質教育資源。相反，窮人在沒有提供競爭機會的情況下，只能無奈接受各種命運安排。

放假不准補習！陸祭雙減政策 補教業不死股價也半殘 2021-07-26 聯合報

2021-07-23，新東方等在美上市的教育企業股價罕見的斷崖式下跌，源於傳出大陸官方將要實施更為嚴格的教育領域監管政策。

濟學家羅奇表示：談到中國大陸，我原本是個樂觀主義者。但發現北京打擊在美中概股時(滴滴/新東方…等)是美中冷戰的初期階段 2021-07-26 經濟日報

多家教育機構回應“雙減”政策：堅決擁護，深刻領會

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。提出，學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產。教育部表示，校外培訓機構培訓行為全面規範。
　　相關新聞資料
如何確保“雙減”工作落到實處？家長如何應對？
　　回應
沒聽一線老師和家長的意見。
從舒適的空調房裡發出的政策治不好中國教育。
禁止校外培訓，被證明是無效的
上有政策下有對策

多地政策頻出，“學區房”降溫了嗎？ 2021-07-08 新華社

新學年臨近，隨著北京、上海、深圳、成都等加快學區改革，施行多校劃片、分配名額、教師輪崗等措施，記者發現，一些地區學區房已出現降溫跡象。業內認為，仍需多措並舉，持續擴大優質教育資源覆蓋面。

北京學區房價格驟降 學區房時代是否終結？ 2021-07-07 中國網

過去北京市西城區採取單校劃片政策，一套住房對應一所學校。2020年7月31日後，西城區購房並取得房屋產權證書的家庭適齡子女申請入小學時，不再對應登記入學劃片學校，全部以多校劃片方式在學區或相鄰學區內入學。隨著新政進一步落實，北京市西城區的部分房價應聲下落，但這並不能表明學區房時代結束了。

短時間內學區房降溫，恐難！ 2018-06-01 不動產

從最近北京二手房交易市場情況看，北京的學區房交易似乎再度進入活躍期。
北京市多校劃片政策將於明年執行，有助於學區房概念的降溫，但學區房的成交或將繼續上升。原因有二：一部分已購買學區房的家長恐價格下跌，會選擇拋售；而另一部分家長則可能趕在新政前「搭乘最後一班車」。

領360萬元獎學金 5名學生棄台大讀亞大 2021-08-15 聯合報

台中市亞洲大學主任秘書施能義表示，指考採計科目在全國前3％，且數學、英文成績原始分數均達頂標以上，且第一志願選讀亞大的學生，最高可領取360萬元入學獎學金，外加海外雙聯碩、博士助學金最高120萬元，合計可領480萬元獎學金。至今已有5名學生領取360萬元、3人領取160萬元；領8萬到120萬元獎學金的學生超過百人。選讀亞大的台北市高姓學生分享，去年指考時，他可進台清交等第一志願，卻選擇亞大生物資訊與醫學工程學系，領取360萬元獎學金。他很高興能到有潛力的國際化綜合大學就讀。在亞大唸了一年，覺得校園很美麗，將會利用這筆獎學金追逐自己的夢想。
新北市華梵大學今年3月宣布，110學年將續推大一新生免學費政策，只要參與每周5小時的校園共同維運實習，到課率達8成、學期平均成績達75分，並且遵守校園不吸菸的規定，即可獲得與學雜費同額的品德全額獎學金5萬4000元，相當於抵免學雜費。
華梵大學統計，品德全額獎學金措施推出後，109學年度上學期全校新生願意參加此方案且最後完成共同維運拿到全額獎學金的比率為76％，其中74％學生在到課率及學業成績部分皆符合續領資格，因此下學期可繼續領取全額獎學金。
華梵大學說，另針對大二到大四學生推出沒有名額限制的創新共學獎學金，只要組隊目標為共同學習，並互相砥礪提出創新共學計畫，通過審查者每人最高可獲得一學期5萬4000元獎學金。
新北市淡江大學近日也發布新聞稿指出，今年起每年頒發逾3500萬元招生獎學金，創校史新高。當中包括管科所校友徐航健設置的有蓮獎學金，每年頒發2000萬元，近百名獲獎學生每人可獲20萬元。數學系校友王紹新每年捐1500萬元，給予成績優異學生、實習或參賽學生以及經濟不利學生獎補助。
　　回應
笑死是在幫這些學店（淡江不是）打廣告?為了360萬放棄台灣第一學府有夠短視
有奶便是娘嘛~畢了業連學貸都還清了,少背債好幾年,“名校”能值多少錢？
我自己台大畢業，後來到德國拿博士，現在大學任教，我不認為這些學生笨。台大學歷沒那麼值錢，我看過很多魯蛇，台大學歷只讓他們更加難適應社會而已。

台灣育才警訊 5成5大學生自認選錯系 2021-08-19

三三會昨邀請台大校長管中閔演講「未來大學與未來人才培養」，管中閔語出驚人指出，根據最新統計，有5成5以上的大學生認為唸錯科系，導致1/7大學生離開，這對大學來說無疑是一大警訊。
遠東集團董事長徐旭東更感嘆，在公司選任下一代（幹部），以前只要學校畢業、頂多EMBA就很夠用，但是現在單單學校畢業根本touch不到企業想要的。凸顯「產學落差」亟待解決。
台大新鮮人休學率近15％
管表示，2019年大學休退學人數超過18萬人，占比15％，有1/7的大學生進入大學後離開。統計也顯示，有5成5的大學生自認為選錯科系。另根據台大統計，大一休學的比率達到14.98％、退學比率9.26％，大一升大二申請轉系超過10％，轉系核准比率也達到6％。
104獵才資深副總晉麗明表示，台灣IC設計、半導體瞄準國際市場，技術具世界領先地位，但薪資卻無國際競爭力，外人早已虎視眈眈，要不是海外疫情起起伏伏、阻擋部分人才外流，否則，台灣科技人才的缺口恐怕更為嚴峻。
104人力銀行2021年半導體人才白皮書資料顯示，半導體平均每月人才缺口近2.8萬人，創6年半新高；五年前理工科系畢業生7.7萬人，現在恐只7.1萬人，下滑速度比少子化還快。
　　回應
教改/快樂學習/減負/學測/基測/會考指考/繁星錯在哪裡?

習近平2021-08-17在第9次中央財經會議定調財富「三次分配」重提毛澤東「共同富裕」

會議稱，要加強對高收入的規範和調節，合理調節過高收入，鼓勵高收入人群和企業更多回報社會。要清理規範不合理收入，整頓收入分配秩序；要確保經濟金融大局穩定等。要在高質量發展中促進共同富裕，正確處理效率和公平的關係，構建初次分配、再分配、三次分配協調配套的基礎性制度安排。
有評論質疑無異是新「打土豪 分田地」時代回歸。
早前，阿里巴巴、騰訊、地產公司SOHO中國等中國巨企，接連成為監管部門的整頓目標，施以巨額罰款之餘，再加以嚴厲規管。近日，高收入的娛樂圈人士亦受到針對。
　　回應
名為回報社會,實則搶劫捐錢,富人未來要嘛設法脫身閃人或出國,要嘛則是失去再創業動力.
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馬雲演講：窮人鬥地主把地主鬥死農民不一定富來 2018-07-14
留學生上海機場排長隊赴美 票價10萬人民幣
北京華爾街英語破產居欠12億家長退費難
雙減(減輕學生作業和校外培訓負擔)政策出臺後，全國20多萬家教培機構(北京9萬教培人全國千萬教師恐失業)2億多學生深受影響，老師更不敢負責了，各種盜版網課成了搶手資源。

雙減新政策，騰訊禁止12 歲以下兒童玩遊戲！
農村老師工資並不低，但很多因素影響農村老師留任
兒子的同學去雲南偏遠貧困地區支教一年：結束後他非常失望，覺得自己做了無用功
職業教育搞了幾十年了，水準還是這麼差，為什麼？
多地政策頻出，學區房降溫了嗎？ 2021-07-08 新華社
杭州2021-08-10禁止仲介炒作學區房、惡意哄抬房價(回應：學區房是客觀事實，和仲介宣傳沒太大關係，不讓宣傳學區房，可以換個名稱照樣價格飆升！)
台灣育才警訊 5成5大學生自認選錯系 2021-08-19(回應：教改/快樂學習/減負/學測/基測/會考指考/繁星錯在哪裡?)
　　回應
中國當今社會三大矛盾：家校/醫患/房產矛盾，都是極其複雜，醫改/教革/房革，一定要徵求各方意見，才能達成。
上有政策下有對策
　　另參【圖博館】 習中國夢
　　相對於江澤民的「右」（海派文化）「南」（出生和文化性格皆屬江南），習的文化屬性「左」（習乃清大馬克思主義法學博士＋中共的反資本反封建之本質）「北」（習和國母彭麗媛都出生北方）。江的海派文化雖開放包容，但也奢華、易生貪腐，民氣「仇官仇富仇名」。習上台後，民氣可用，先反貪肅腐、樹立官威，再私心自用「殺猴警雞」打壓各行各業。各行各業的猴王猴后再怎麼「狡兔三窟」---「虛薪」「虛職」「虛籍」，也無所逃於（習的）天地之間，若習有美帝惡霸長臂執法的硬實力、則全球難逃。故馬雲「以范(冰冰)為鑑」，不領薪、卸下阿里所有職位、在美上市，並在電商扶貧等政策配合習，但當螞蟻金服的數位私銀傷及習的傳統公銀利益時，仍慘遭「殺猴警雞」。
https://mypaper.pchome.com.tw/souj1/post/1380555972

一邊不想發一邊不想去 美核發陸生留學簽證數量較疫情前腰斬 2022/08/12 中時

張留學生簽證，相較於新冠疫情前的6.4萬張減少了一半以上。據美媒指出，2020-2021學年，在美國的中國留學生總數出現了20年來首次下滑的現象，這也是觀察中美關係變化的重要指標。
香港《經濟日報》引述美國國務院公佈的數據顯示，2022年上半年，美國一共向中國留學生簽發了3.1萬張F-1學生簽證。這一數字較2019年同期的6.4萬張減少了一半以上。這意味著，在美國新入學的中國留學生或減少半數以上；2020-21學年，在美的中國留學生總數出現了過去20年來的首次下滑。
美媒《華爾街日報》對此報導稱，實際上在疫情之前，中國學生就開始在考慮把其他國家當作留學的優先選項，因為他們擔心在美國不受歡迎，或其他國家可能提供更好的條件；而疫情發生之後的旅行禁令、美國報告的新冠高死亡率等因素進一步加速了這一趨勢。
報導還提到2020年川普政府時期的一項命令，即禁止有軍方背景的學生入境美國，這項命令甚至導致一些沒有軍方背景的學生申請美國高校遭到拒絕，但是到拜登擔任總統後並沒有取消這一命令。有中國學生擔心，他們如果到了美國，可能成為美國政府針對的目標。
報導分析說，疫情發生之前，中國留學生是美國高校重要的資金來源，現在中國留學生的數量大幅下降，很多美國高校可能面臨經濟上的窘境。
獲發美國F-1簽證的學生一般是新入學的赴美留學生，F-1簽證的簽發對象為參加美國學術項目（Academic Program）的外國學生，包括小學生、中學生和高校生。
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美硬實力危機 最新研究：2025陸理工科博士將為美2倍
大學分發缺額暴增 只是雪崩開始:受到考招制度改變和少子化衝擊影響，台灣2022年大學分發，有51所學校，出現1.4萬多個招生缺額，比去年大增5倍，也創下新高！公立大學部分，缺額最多的前三名學校，分別是嘉義大學、東華大學和屏東大學。另外，清華大學也有兩個幼教系缺額。私立大學部分，文化大學缺額2378個，也是全台缺額人數最高的學校，校方表示，未來招生人數 會做瘦身，也會以國際生來填補缺額!

只略古詳今，就器識短淺 2020/09/23 中時 林谷芳

國中歷史課綱「去中國化」是個不爭的事實，可教育當局卻可以大剌剌地說編輯落點在「略古詳今」，在培養「世界公民」，其言雖大，卻就是司馬昭之心的文飾之詞。即便「略古詳今」與「世界公民」，與「普世價值」、「進步價值」一樣，率爾認定，就會被它牽著鼻子走，還自以為是。

來自民間的「古典自救」 2021/05/06 中時 林谷芳

的確，這幾年的「去中國化」令人心驚，從商周到隋唐，歷史課本可以用4頁精簡帶過；雖美其名曰略古詳今，但中國文明定型就在周代，秦統一天下在政治史、文化史的意義尤大，漢朝是如今漢人所以稱為漢人的原因，而春秋百家爭鳴，正如希臘的諸哲競秀，後世從哲思到行為都奠基於此，很難想像西方的歷史課本會以4頁就「打發」掉希臘！
會如此，當然是有人想盡快徹底拔除台灣人身上的中國因子，然而，講的是中文，就算台語，也是漢語的一支，姓的是中國姓，拜的是中國神，親屬結構、社會組織、思維特徵，多是受中國文化影響，又如何能徹底拔除？
拔除不可能，換來的卻是抹掉古典之後的台灣。古典是歷史的縱深、文化的積澱，缺此，社會就短淺，國族認同也將經不起考驗，文化更不可能長遠發展。
好在，台灣的民間社會也不完全坐以待斃，最近一群有心人就以自己的力量做了民間的「古典自救」。它是由長年推動「漢字文化」的漢光文教基金會贊助，「一爐香文化事業」策畫製作，共同推出的《理想的讀本》。國文部分已編四冊，每冊選讀15篇選文，包括固定比例的文言文與古典詩詞，近現代創作或翻譯的白話文與現代詩歌，希望藉由這些作品，詮釋文字之用、文學之美、文化之豐，讓古典與當代成為不中斷的連續體。以第二冊為例，古典部分有莊子的哲思；孔孟的雋語；左傳、顧炎武、諸葛亮的策論；李白、李清照等的詩詞6首；柳宗元、唐代傳奇的古文。當代則選了紀弦、商禽等的新詩3首；西西、鍾芳玲、黃春明的散文與小說；世界文學有維吉尼亞．吳爾芙與海明威的作品。範圍及於古典與當代，具體反映了對學子國文涵養的整體想定。

退不了、進不來 中小學「老」老師惡化 2022-09-27 聯合報

中小學教師年齡結構持續「老化」，四十歲以下教師占比已剩不到三成，「新陳代謝」緩慢。教團分析，少子化讓專任職缺大幅減少，年金改革則進一步讓教師退休意願降低，甚至被迫延退，導致年輕老師更進不來，教育部應正視並提出解方，否則將成台灣國教重大危機。
根據教育部統計，近十年中小學教師年齡結構出現劇烈翻轉，一百學年時（含長期代理教師）有約一半老師年齡在四十歲以下，但最新一一一學年，四十歲以下教師比率已剩不到三成；五十歲以上教師十年來占比則從一成上升到近三成，全國六十歲以上的國小教師超過千人。
以往教師年滿五十歲、年資達廿五年即可退休，但年改後，教師必須「年資+年齡」達一定基數才能退休，以今年來說，加總要八十才能退，明年還會增加到八十一，一直要到一一六年變成八十五為止，也就是所謂「八五制」；有些教師即使目前達到退休基數，但因退休金變少，退休意願也降低。

國教危機 解方在哪 2022-09-27 聯合報

師資培育開放後，非師範學院出身的大學生也能擁有成為教師的入場券，但師培制度實施廿多年，教育現場受少子化影響，已不再需要這麼多教師，正式教師缺愈來愈少，不僅流浪老師多，連既有教師也要擔心自己成了「超額教師」被頻繁調動。
儘管教團長年疾呼降低師生比，既保障教師工作權，學生也能擁有更精緻的教學品質。無奈政府調降師生比的魄力，遠不及生源雪崩式減少的速度。
年改更讓中小學教師新陳代謝更加「怠速」。過去大部分中小學教師，多在五十五歲前就辦理退休，但年改後，大部分老師的教學年資與退休年齡加總還不到基準，想退休也退不了。而年輕教師只能蟄伏於一年一聘的代理教師與教師甄試中不斷輪迴。
多個教團早在年改期間就預言，年改將造成教師延退、人力老化，影響教學品質，教育部當時雖曾喊話支持年改，但也承諾會研議校園師資結構改變後的職務運用，讓每位教師不論年齡都能為教育做更好的貢獻。但年改四年過去，仍不見政府對教師年齡結構問題提出具體因應作為。
無奈早就可預見的教學人力結構性問題，多年來卻未見教育部有實質解決，甚至昨天連回應相關議題都省了，教育部消極以對的態度恐更是國教危機。

李遠哲22年的悔悟 沉重代價全民扛 2022/10/13 中國時報

李遠哲在1986年獲諾貝爾化學獎後，就被高高供奉在神壇上，政府想藉由他的聲望，凝聚共識，為政策背書，民眾仰望他的光環，希望他能指一條光明大道，2000年總統大選，李遠哲看好陳水扁是「向上提升的力量」，但未料扁在第一任就有陳由豪政治獻金疑案，即使如此，2004年大選，他依舊是挺扁；李登輝借助黑道做選舉樁腳的現象，李遠哲說看不下去，因此與李漸行漸遠，但民進黨至蔡英文執政，黑道勢力依舊存在，而且李遠哲的話，民進黨也不愛聽了。
李遠哲對蔡英文失望後，現在又把期待放在賴清德身上，認為賴清德是比較好的人選。但是李遠哲的「識人」眼光如何？李登輝、陳水扁、蔡英文都是他一度支持的人，現在李遠哲又如何評價他們呢？
與其點評江山，李遠哲不如回歸科學家身份，科學家報國，這是最具體的作為。
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李遠哲：民進黨執政後 腐化得比過去更快

被罵教改搞爛台灣高教 李遠哲嘆氣吐原因：當年李登輝和我鬧翻 2022/10/13 中時

李遠哲表示，廣設高中、大學並非由教育改革委員會提起，而是民間教改團體的意見，當時教改委員會走訪全台，徵求老師們意見，考量到政府沒有用經費辦好的學校，當初的廣設高中、大學，初衷是設立好學校，而非「浮濫設立」。
自此開始，教改委員會送報告書給李登輝時，李登輝下屬就會不斷說教改委員會壞話，更稱李遠哲要把台灣教育從根拔起，李遠哲感嘆，教改委員會花了2年時間所寫的報告，就這樣被李登輝冷處理，根本原因就是他沒答應當行政院長。
對於觀眾提出的技職教育「已經死了」，是教改當初規劃不當，還是後繼者執行不當，當時教育部長吳京提出技職體系可以升學概念，他不同意，認為學生應該先學基礎的語文、科學、數學等課程，最後3年才該學習技職教育。
　　回應
那既然教改有問題當年怎麼你連個屁也沒放呢？
千錯萬錯都別人的錯，可惜死人不會說話，否則真想看看狗咬狗！

清大輸亞大？全球大學排名的局限 2022/10/19 中國時報 廖元豪

最近，「泰晤士高等教育」公佈2023年世界大學排名，結果讓許多台灣人既傷心又驚訝：台灣排名最前面的「自然」是眾望所歸的台大。但台大的世界排名一下子從113名滑落至187，這是因為台大的學術、教育水準真的一年內掉了這麼多嗎？與國人所知的「排序」有很大差異。尤其一向被認為是「頂尖大學」的清華大學、陽明交通大學、成功大學等校，都被私立亞洲大學超越。台灣前4名分別為台灣大學、中國醫藥大學、臺北醫學大學、亞洲大學；輔仁大學排名全台第12，遠遠超出眾多國立大學。這些結果是不是很奇特？
其實「排名」是一種參考，也是某種遊戲，而不是「普世價值」。什麼叫做「好」大學？「優良」大學？全球這麼多國家，這麼多大學，種類特色以及目標如此多樣，能夠用一把尺普遍衡量嗎？「排名」之目的是什麼？是要幫助各國擬訂適當且符合國家需要的教育政策？還是要讓已經具有聲望的大學更容易募款？或是要提供學生選擇學校有清楚的指標？甚至是創造一個「評比排名產業」來獲利？不同的評比排名，會採取不同的標準，而得出差異很大的結論。我們該做的，是瞭解自己的目標，然後看看那個「排行」與我們的目標相關之處，藉此檢討、學習。而不是看「世界排名」、「全球評比」這類字樣就興奮得要去蹭。
這類全球排名，本質上就有一些學術圈都知道的局限，甚至可說是偏見。凡是以人文社會學科為主的大學，通常在這種排名遊戲中比較吃虧。更根本的問題，是「學術聲望」或「學術影響」其實不只是來自學術本身，更源自學術機構所屬的國家之國力。
留日留德的新進教授可能被迫要開設「全英語教學」的課程，社會科學的學者只想撰寫英文論文去投稿。學術的在地性、批判性，大幅被「蹭國際」取代。偏偏教育部與學界本該最有冷靜思考與看穿排名假像的能力，卻還一直以大學「排名前進」為目標，用各種補助指標去促使大學教授們做虛工。（作者為國立政治大學法律學系副教授）
　　回應
妳/你還在看那個英國鬼扯唬爛瞎掰放屁的大學排名喔？「英國研究」，笑笑即可。
活在這個群體世界. 自古以來不管妳樂不樂意. 自然總有比較存在. 好壞. 強弱. 美醜. 大小. 窮富...相互競比. 比東比西. 甚至死後還逃不過比較的標籤. 貼來貼去!

蔡適應博士學位遭撤銷 民進黨論文門連環爆 鄉民：一屍Ｘ命持續發生中？ 2022/12/03

今年九合一大選前，民進黨立委高嘉瑜就指出，林智堅論文抄襲案恐導致「一屍五命」的神預言令外界驚嘆，沒想到選後論文抄襲風暴仍舊持續重擊民進黨內，桃園市長鄭文燦、立委蔡適應都被學校撤銷學位，且蔡適應被撤銷的是博士學位。
蔡適應正式聲明致歉後，論壇PTT鄉民炸鍋，「一屍幾命了？」、「幾屍？」、「一屍Ｘ命持續發生」、「李眉蓁：好多民進黨陪我，真是溫暖呢！」、「民進黨可以改名抄襲黨了吧？」、「難怪一直挺小智，原來啊」、「又一個，也是明通師？」、「只有小智還在嘴硬，始終完全不承認抄襲」、「哈哈哈，又一隻，中自家側翼迴力鏢」。
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英國行政法庭LSE列案將處理蔡英文博士學位 2022-10-10
倫敦大學改蔡英文學位頒發日期 旅美學者林環牆11-09批淪論文門共犯
英國資訊特任官辦公室（ICO）11-26判決LSE未持有蔡英文口試資料論

蔡英文學位門- 維琪百科

質疑蔡英文倫敦政治經濟學院（LSE）之博士學位真實性的人認為，由於蔡英文拿不出原本的學位證書（只有補發的）、倫敦政經學院圖書館找不到其博士論文（只有後來補送的）亦無博士學位口試資料、也未曾出示穿博士袍的畢業照。

中國的學校在基礎教育階段，過於重視知識的記憶和訓練，非常輕視情商的培養 2023-01-06

【本文來自《我堅決反對基礎教育階段把數學搞的過難，而是建議全方位的培養，尤其是情商的培養》評論區】
事實證明，一個人的成就，很大程度取決於情商，而不是智商。至於智商的培養，可以在孩子們15歲以後，對自身特長和人生規劃有了一定的認識後，再根據他們的專業理想，安排適當難度的數學教育，其實一點也不晚！
　　回應
　高中就常在《知音》雜誌中，看到情商比智商更重要，但是我不明白情商是什麼。34歲前，領導都會通過各種方式提醒我，要注意委婉一些，也就是通俗的說：情商低”。34歲後，隨著人生閱歷的增加，我要對“情商更重要”的人說，去NTMD。以後我會對我閨女說，學好數理化，培養好智商，情商是你成為獨特的你的一部分，不需要改變什麼或者培養什麼。中國文化的影響，到了一定年齡的中國人，不缺情商，缺的真TMD是智商。
　美國教育培養孩子們的情商，是通過寫作，演講，辯論，社會實踐，才藝展示，組織各類文娛和體育比賽，才讓孩子們潛移默化地培養出情商。書本的東西，都叫“知識”。行為，實踐，動手，才是情商的源泉。
　這個還是別學了...這種培養訴棍、政客、寄生蟲的教育模式已經成災了
　美國人情商這麼高，也沒見他們國家幹件人事啊？光看老美教育出來的，算個乘法連腳趾頭都用上了。沒事都在天天撒謊吸毒，拿槍突突突，0元購什麼的實踐，這我們是沒法比。
　曾仕強說過，美國人一生只幹兩件事：talk and show
　然則歐美貴族學校玩的就是填鴨式教育，給平民才是快樂套餐。結果就是大英500年以來，能從底層爬到上層只有0.04%。
　好笑的是，美國人這會兒正在痛駡自己的教育系統呢…… 建議作者有時間泡泡美國的論壇開下眼界

德國從小學四年級就開始分流了，中國中考分流是太早還是太遲？

目前全世界的學制分為這幾種：1.單軌（如美國，高中之後再分，表面看似公平，但地區間的教學品質差異很大，而且越向上越貴，貧富差距帶來的教育差距過大）。2.雙軌（如德國，學術與職業分開，學術線歸經濟、金融等高端行業走，主要是給權貴的，職業線歸藍領等中低端行業走，主要是給平民的。但是，德國的藍領工資並不低，所以大家能接受）。3.分支型（如中國，基礎教育單軌，高等教育雙軌）。
　　回應
德國製造業培養人才的方式非常好。中國企業招人太重文憑等外在的條件。
少些德吹吧，德國經濟負增長。

歐盟宣佈將對中國出口電動汽車發起反補貼調查，中國商務部高度關切和強烈不滿。
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外媒評歐盟玩火自焚
中國車企撐起慕尼黑車展!比亞迪打響價格戰首槍｜中國成世界最大電動車市場 去年銷量590萬 占全球58%
　　回應
其實不但電動車便宜，基本上凡是中國制的都比外國便宜。根本原因在於，中國想賺的是薄利，即便外貿品已經比內銷的貴了幾個價位。
物美價廉供大家使用也不行. 這些所謂資本家也太離譜了.
資本主義就是掠奪世界資源保障資本家的利潤不管人民生活問題。
中國電動車之所以價格低是因為完整的供應鏈和先進的技術 不願意承認自己已經落後了 不虛心學習而動用政治力量打壓 最後只能是越來越落後
美歐也對企業補貼 馮德萊恩怎麼不查呢
你看下歐盟區評價，全部在罵歐盟，自己的補貼比中國還多，競爭不過就加關稅，坑的還是歐盟區人民

北一女師轟108課綱「無恥」 沈富雄嘆：我比范仲淹更憂國憂民 2023/12/08 中時

北一女教師區桂芝日前批判108課綱刪除顧炎武「廉恥」等經典古文，讓學生不再有機會思考「士大夫之無恥是謂國恥」，痛斥新課綱是「無恥的課綱」。行政院副院長鄭文燦回應表示，品格教育不是靠背文言文，最重要是孩子能在公民素養上有進步。前立委沈富雄表示，課綱去中國化的問題跟減少文言文的問題，不止這一篇文章，尤其是范仲淹的《岳陽樓記》，他甚至感慨說，他比范仲淹更憂國憂民。
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108課綱爭議大 侯柯反對去中化
基層老師：不應為政治犧牲文學
無恥課綱的迴響 2023/12/09 中國時報
北一女國文老師區桂芝日前在「蔡英文政府教育政策總體檢記者會」，評論20多年來3波教改下的台灣教育問題，並不是專談國文課，更不是只談顧炎武〈廉恥〉一文的存廢問題。因此作家批評 〈廉恥〉毫無文學美感、民進黨立委林靜儀質疑「為什麼一定要認識顧炎武？」或是潘文忠強調教育部並未廢除禮義廉恥等都不是重點，因為108課綱的問題並不只是文言文選文減少，而是整個課綱明顯傳遞的是「去中」的價值觀。
例如，108課綱的歷史教育以東亞史取代中國史，為了儘可能減少中國史篇幅，以主題式取代時序教學，僅僅以「從古典到傳統時代」一個單元就把商周到隋唐宋元3000年間的大事帶過，再用「從傳統到現代」一個單元介紹明清時期東亞世界的變動，很明顯就是要將「中國史」虛無化。
正因為108課綱存在如此明顯的去中化，才會被視為是台獨課綱；也正因為受到意識形態的影響，使得蘊涵在經典文學中的品德教育、朝代興衰的宏觀視野大量被消除，讓學生失去紮實的基礎教育及合宜的生活教育，這才是在第一線教育現場的工作者最憂心的事。

清華北大聲譽排名再上升 專家指美英正在失去優勢2024/02/14 旺報

根據泰晤士高等教育網站公布的2023年度泰晤士高等教育世界大學聲譽排名結果顯示，哈佛大學連續第13年蟬聯該排名榜首。同時中國大學排名也持續上升，共有15所上榜。泰晤士高等教育首席全球事務官菲爾·巴蒂表示，全球精英高等教育的影響力平衡明顯正發生變化，中國兩所領先的清華與北京大學越來越接近世界大學聲譽排名的榜首，「總體而言，美國和英國正在失去優勢」。
據介紹，泰晤士高等教育世界大學聲譽排名結果，是通過全球最大規模之一的邀請制學術問卷調查評選而出，根據發表過論文的資深學者意見，提供了全球最強大的200所大學品牌的最終名單。
據中新網引述2023年度泰晤士高等教育世界大學聲譽排名，哈佛大學連續第13年蟬聯榜首，麻省理工學院連續第八年穩居第二位，史丹佛大學連續第二年排名第三。整體看到美國有52所大學進入榜單，較2022年減少了4所。英國數量居次共20所大學入選，也同樣較2022年減少了4所。

同時中國大學聲譽持續上升，共有15所上榜，其中8所進入世界前100名，清華大學最新上升至一位到世界第8名。北京大學也上升兩位到第11名。
菲爾·巴蒂表示，全球精英高等教育的影響力平衡明顯正在發生變化。雖然美國和英國可能仍然擁有世界上最負盛名的大學，但中國兩所領先的大學越來越接近世界大學聲譽排名的榜首，總體而言，美國和英國正在失去優勢。這對全球人才流動以及知識創造和創新的地緣政治具有真正的影響。