學期倒數第二堂課，一向認真補課的小憫，幾乎把當周各班級的作文題目都寫過了一遍，老師當下決定給小憫一個「客製化」的題目⟨在創作坊⟩，想仔細瞭解在創作坊學習滿三年的小憫，為何會在國中的這一年，以迅雷不及掩耳的速度進步著？像是打通任督二脈般，突然間開竅，功力大增，直接晉級為小憫2.0版。
究竟這樣劇烈的個人突破是怎麼練就的？小憫不但下筆速度快，文章篇幅也拉長好多，甚至還經常獲得上新聞台的殊榮。雖然她的文句較口語，重複字句也較多，但每一次翻讀這孩子的作文簿時，老師總會被她所提出的一些感覺和見解深深吸引著，那是只有小憫才能創造的自我鮮明特色！這篇長達一千兩百字的⟨在創作坊⟩，我們親眼見證了小憫在長期規律學習作文後的動人蛻變。
而小憫絕對不是在創作坊的唯一特例，在創作坊還有許許多多的孩子，與小憫一樣幸運，他們擁有願意耐心等待、用愛陪伴與鼓勵的家人，使自己能夠安心在這兒慢慢摸索與成長，小學生小緁、小語、小頡、小嫻所寫的⟨這學期，我不一樣了⟩，便是最好的證明，一起欣賞孩子們的出色作品吧！
♡♡⟨在創作坊⟩ 八年級 陳0憫
小學三、四年級時，一個禮拜要寫一篇日記，每一次都要想好幾個小時，最後只寫了兩三行。當時的我覺得世界上最難的事情中一定有一項是寫作文。現在卻覺得究竟那時候的我是在想什麼呢？到底有什麼東西卡住了我的腦袋？
只是篇小日記都寫不出來的我，更不用說作文，媽媽也非常的頭疼，總要幫我一起想要寫些什麼，即使她為我想好了內容，我卻怎麼也寫不出來，最後媽媽受不了，把我送到創作坊。那時候的我也覺得我應該要有點改變，突破這個困難，便沒跟媽媽爭論什麼，如果真的能因上作文課而改變，那就太好了！第一次上課的情況我清楚地記得，一共只寫了三行，禹安老師問我有什麼感受，可是我心裡想這能有什麼感受，不就只是一個作文的題目，究竟要有什麼心裡的想法？好幾次上課，我連一篇完整的作文都沒寫出來，只覺得好難！每次看著對面的姊姊，老師抄完題目後過了兩三秒就開始動筆了，心想有一天我也會成為這樣的人嗎？看著他們寫完一面翻到下一面，紙頁翻動的聲響全被放大了，彷彿提醒著我要趕快寫啊！可是我始終都沒有一點想法，很努力的想要寫出一點什麼，但最後發現，好像我都在寫一樣的句子。由於這種寫不出來的困難已經不是第一次發生，我也就沒跟媽媽報告我都寫不出來的事實。現在媽媽應該不用問我便知道我已經和以前不一樣了。最奇特的是，我也從來沒跟媽媽要求可以不要上作文課了嗎，現在的我回頭想當時自己的處境也感到非常驚訝，就算我寫不出來也從來沒和媽媽抱怨過，可能那時候真的想要改善這個問題吧，即使每次上作文課一想到要寫文章覺得很煩。
課堂上，每當老師問了一個問題時，我常常想了想卻沒有一點想法，老師看我們很安靜，都會提醒我們要討論啊！我心想一定是大家並不熟，要開口會感到尷尬，但我真的沒有任何想法啊！看著同學大方的回答，我總是十分感嘆。每次聽老師分享同學的作文時，我都會特別留意他們是怎麼寫的並學起來，到後來作文也就沒那麼困難了。原本看著作文結構圖總要想很久的我，逐漸越看就越有一點想法，也不用每一次都成為教室裡最後一個離開的學生。一開始我甚至希望有一個和我一樣寫很慢的同學出現，這樣我就不用成為最後一個了，但現在我已經不用為這件事擔心，像心裡的一個死結終於被解開了。
這些經歷都已經成為過去式，我越來越有內容可以寫。平常我是很有生活經驗的人，也常常會和同學分享，現在會一邊想結構圖一邊慢慢地寫完，至少我能夠獨自完成一篇作文，雖然寫的速度並沒有很快，但經過了好多次的寫作練習後，我的速度也變得越來越快。我從來都沒有想過我能夠變成現在的樣貌，也強烈感受到進步的感覺！平常游泳一、兩年進步也就只是一、兩秒，有時候一整年都只有零點幾秒的些微進步，但作文的進步是我能深刻感受的，也非常開心我有這麼大的突破！還好我那時候有持續上作文課，才會創造現在的我。
已經來創作坊三年的我，在這段時間有了長進，原本以為寫作是世界最困難的事之一，現在已經可以把它從我的清單劃掉了。這也讓我體會到這世界上沒有什麼做不到的事，多希望我在讀書上也能一點一點的進步，有更多的突破。
☆☆⟨這學期，我不一樣了！⟩ 中年級 劉0語
看著老師手上的成績表，老師正極力鼓勵我補完最後一堂課，當下，我的腦中一片空白，在這一片空白中，只有「補課」這兩個字，深深地刻在我腦海。
我的心裡瞬間開啟了一個戰場，一邊站著小惡魔，一邊站著小天使，中間有著「補課」這兩個字，他們吵個不停，小天使贊成我補課，小惡魔卻氣得想要把中間這兩個字丟進垃圾桶。我猶豫不決，最後終於在書瑋老師的鼓勵下，決心要補課。一部分是為了拿獎狀，一部分是希望自己可以試著把全部課程上完，不然只缺一堂課真的太可惜了。
以前我從來都不贊成補課，因為寫作文太麻煩了，希望快點上完課就好了。我帶著這樣的心情去補課，沒想到，我上課時感覺格外輕鬆，也沒有我想像那麼痛苦，雖然速度沒有變快，但是我感覺很自由，時間過得很快，我想是因為一直以來我把補課看得太可怕了，所以當我發現沒那麼可怕時，原本的壓力就一口氣消失了，甚至好像開始找到寫作的樂趣了。
卡爾維諾曾經說過：「每當抵達一個新城市，旅人就再一次發現一個他不曾擁有的過去。」寫作就像一場旅行，補課就是把沒去過的景點玩一次。我發現在這學期的旅途中，我變得更會享受生活了。
☆☆⟨這學期，我不一樣了！⟩ 中年級 張0緁
哇！翻開以前的作文簿，好像在寫一篇又一篇的說明文，對心情的描寫超級少，形容詞不是開心就是難過，少了深入刻畫，作文成績81、82分，對我來說已經是家常便飯了。
一篇無料的作文就像便當裡只有飯沒有料，吃起來平淡無味，那就是以前的我。但是，現在的我已經不一樣了，我可以更加細膩的把心中真實所想的感受寫出來了，還可以把情緒具體的表達出來。發現這一點的我，心中的驕傲好像搖過的汽水一般，滿到快要爆出來，因為，努力是不會背叛我的。
經過一次又一次寫作文經驗的累積後，我跟最嚮往的獎狀距離只剩下「不請假」了，這學期我希望可以把課補完，讓自己可以更加接近獎狀，成為少數的「四年級拿獎狀」的同學！
現在的我不一樣了，我成為心情大師，包袱也放了下來，令我覺得這學期的作文課已不再可怕，反而很有趣。
☆☆⟨這學期，我不一樣了！⟩ 中年級 劉0頡
以前下課回家時，總是和爸爸說：「爸爸，我上一次作文成績是八十二分。」到現在我可以把八十二分改變成八十四分。剛來時我一直與八十四分差一分的距離。在這學期，我居然可以不和八十四分擦肩而過，甚至可以拿到至少一張貼紙。
我以前寫作文總是像一條躺在陸地上想辦法逃脫的小魚，但是這學期寫作文已經成為了生活中的一種樂趣，不但老師每唸分數84-1的名單裡都有我，拿到84-1的分數已經是一件再普通不過的事了！還獲得了三次與「貼紙先生」擦肩而過的機會。原來我不是條魚兒，而是一隻長大中的青蛙，夠成熟後便是水陸雙棲的動物。
除了寫作文，我在演戲課和朋友交流討論也大膽的多，從不敢說話到敢說話，過程中難免受到了很多來自學習上的壓力，我一一用不一樣的方式在作文上寫出來並釋放掉。最開心的是，曾經畏畏縮縮站在角落看同組成員表演的我，現在則展露原始開朗的性格逗得全班哈哈大笑，連我自己覺得，原來我有當演員的天份。
JK羅琳曾經說過：「失敗，才是人生中最自由的經驗。」我從基礎班慢慢累積寫作、演戲的經驗，我在學校已經隨時能寫出一篇好作文，每一篇作文、每一個行為選擇都凸顯了我在這學期的成長。
❖❖⟨這學期，我不一樣了！⟩ 高年級 林0嫻
看著又高又遠的作文山頂，那遙不可及的貼紙好像在向我招手，期待我把它帶回家，只是山坡上有許多大大小小的岩石，我必須先將岩石打碎才能上山。
抱著一定要成功的決心跨出每一步，將那些擋在眼前的岩石打碎，把作文內容變得像小石頭一樣細膩，一步一步慢慢爬上那座高山。貼紙不再是遙不可及的幻想，而是近在眼前的目標。目標裡頭充滿了我努力的身影，一路上我更是看過我從未看過美景，我的每一步、每篇作品都使我對生活感到好奇，像剛誕生的小寶寶摸索新奇的世界，好奇心使我更有持續書寫的力量。
眼看貼紙近在眼前，我還是要經歷一場和同學夥伴們的廝殺，在廝殺中我看到了不一樣的自己。原本都在下面看的我，竟然可以和大家一起比賽，我感到開心，像爬出自己心底的黑暗，突破了以前的自己。現在，貼紙已經不是在我的作文簿裡，而是自己的榮耀。
困難像一顆顆大大的岩石把自己擋住，將自己困在心裡。這學期，我努力把那些困難的岩石打碎，將心打開，終於看見不一樣的自己。
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