今天在網上看到的一張圖片引起了我的注意，蒙特梭利教具vs非蒙特梭利教具。很多人知道蒙特梭利是因為特別的蒙特梭利教具設計。比起其他商家為了吸引顧客而設計的五彩繽紛的玩具，蒙特梭利教具更加簡潔，顏色統一。但是這個才是最適合孩子使用的教具。你知道蒙特梭利教具是如何設計，以及每個教具設計背後的原因嗎？今天我們就好好聊一聊蒙特梭利教具~
蒙特梭利教具是蒙特梭利本人在100年前設計的，通過對孩子們活動的長時間觀察與思考基礎上，精心的設計和製作的。每一個教具都獨具匠心，有它背後的教育理念支撐，也是為什麼經歷數百年仍然被傳承，被眾多的蒙特梭利學校一直使用的原因。
蒙特梭利教具分為數學教具，感官教具，語言教具，科學教具，生活實踐教具等，所有的教具有如下共同點：
1.Isolationofdifficulity孤立性
每個教具只包含一個教學目的，小朋友不會受其他影響。例如粉紅塔，顏色統一都是粉紅色；形狀統一，都是正方體；只有大小是十個不一樣的正方體組成的。這個教具的目的就是讓小朋友認識大小的概念，以及如何從小到大或者從大到小排列。
2.Controloferror錯誤控制
蒙特梭利教具具有“錯誤控制”的功能。小朋友可以通過教具的錯誤控制，自動校正錯誤，不需要其他人幫忙。例如knobbedcylinder圓柱體插座，每一個插座口對應的一個圓柱體，如果放錯一個，另一個就會放不進去，小朋友就會自動校正錯誤，換領一個圓柱體來放。錯誤控制的目的是希望培養小朋友的獨立性，以及自己完成工作的成就感。如果其他人幫忙糾正的話，小朋友會變得依賴成人，而且也沒有自己獨立完成後帶來的成就感。
3.美觀大方
我第一次進入蒙特梭利教室時，就深深的被蒙特梭利教具吸引了，所有的教具都是高品質的木質品，設計簡潔大方，富有美觀。讓小朋友深深的被吸引，不僅容易讓小朋友專注的學習，還可以培養小朋友的審美情趣。
4.Followthechild適合小朋友的年齡發展
蒙特梭利教室是混齡班，蒙特梭利設計的教具符合每個年齡段孩子的發展特點，每個小朋友在不同的年齡使用相同的教具也學到不同的內容。進入到蒙特梭利教室，可以看到每一個蒙特梭利教具的大小，重量，尺寸都是符合孩子的年齡特點。
5.Order秩序性
蒙特梭利的教具也是按照一定的順序擺放的。放置的順序是從易到難，從具體到抽象，充分遵從孩子的發展。由於蒙特梭利是混齡班，每個教具的目的對於不同年齡段的孩子也是不同的。例如三歲的小朋友我們會給他們使用紅藍數棒，Spindlebox，以及sandpaperletter等等，教小朋友認識1-10，四歲左右的小朋友我們就會教他們使用teenboard,Tenboard,100board等等，教他們認識10以上的數位以及加減法板等運算教具，五歲的孩子我們會教他們乘除法，以及銀行遊戲，郵票遊戲等等。小朋友的學習都是一個循序漸進的過程。
小朋友使用教具也是有一定順序的，例如先準備好工作毯，再把教具放在工作毯上，打開盒子，按照順序擺放教具，做完以後要放到指定區域。小朋友不自覺就培養了秩序感。這個秩序感對於以後的學習也是非常有幫助的。
6.Independce培養獨立性
蒙特梭利的教育理念中，培養小朋友的獨立性是非常重要的。而蒙特梭利教具的設計就遵從了這個理念，小朋友可以獨立的操作教具，而不需要其他人的參與和幫忙。每個教具小朋友都可以自己拿起來，放在工作毯上，自己獨立的去完成。小朋友可以樂此不疲的沉浸在自己的世界中，一遍遍的去練習使用教具。獨立性對於以後的成功是非常重要的。
7.豐富的拓展延伸
很多人對於蒙特梭利教具提出了疑問：這些教具會不會過時了？會不會限制孩子的想像力？我的回答是當然不是！蒙特梭利教具可以有豐富的拓展延伸，每個教具可以延伸出很多種玩法，例如這個圓柱體插座就有很多種玩法！
1.一個圓柱體插座，按照從小到大，從低到高的順序排列。
2.兩個混合，三個混合，四個混合
3.圓柱體插座和彩色圓柱體結合的玩法
4.把圓柱體插座放在袋子裡，小朋友通過觸摸圓柱體插座的大小，找出對的圓柱體，放入圓柱體插座。
5.蒙眼觸摸圓柱體插座
還有很多的拓展，小朋友也會自己創造出自己的用法，我們鼓勵這種創新和想像力。
所以家長在網上選擇玩具時，也要考慮到這個玩具可以培養小朋友的哪些能力、有哪些目的，不要被商家設計的顏值所吸引，而忽略了玩具背後要培養的能力。我不建議把蒙特梭利教具都搬回家，很多教具是非常昂貴的，有些教具用了幾次小朋友長大用不上了。很多家長會自製教具，這個我是非常鼓勵的，大家還可以找一下可列印的教具（例如列印兒童口罩香港，教導孩子要正確配戴口罩，不要經常觸摸口罩等等），在家也可以使用起來。還有人買了教具不知道怎麼使用，也是沒有達到教具的目的。
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