2008-07-02 23:01:26| 人氣1,970| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

每個學科的思維方式

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畢業了開始工作,每天上班坐公車,看到最近車上的年輕人舉紙苦讀,紙中滿是ppt的圖,才發覺考試將近,學生們也不得不開始溫書了。不過所謂溫書,似乎都只限於讀一讀老師的總結,然之後背出來,至於每一學科的精髓,不知又是學得如何。

我常認為,最優秀的考試題目是考驗學生是否能令會某一學科的精髓,而優秀的教育則是教會學生某一學科的精髓。例如高中數學的解析幾何和其他代數問題,其關鍵處不是讓同學們背出每一條題目的解法,而是讓同學們學會“所有這種類型題目的解法”,換言之,優秀的教育是教同學們解決一系列數學問題的數學思維。

這樣的數學思維當然是普遍的抽象的,擁有這種數學思維可以解決一系列的問題而非單一個問題。讀不懂的朋友可以想想有這樣一個老師,他教的學生都背熟九九乘法表,但不能將乘法的思維應用到其他三位數相乘,那麼這樣的教育是優秀的嗎?

回想我的大學和碩士生涯,頗感得益不淺。遇到好的教授,他在百忙之中都抽出時間舉辦讀書班,精心挑選了經濟學的經典文獻,每期安排同學作講解,然後邀請熟悉相關領域的專家作相關補充。讀書班後,我和朋友們經常就某個細節問題展開討論,隨著更深入的辯論和更廣泛的閱讀,漸漸體會到什麼是經濟學的思維。

熟悉經濟學的奧妙,自然難以自拔,常用經濟學去分析非經濟學該涉足的問題。這種帝國主義是每一位學好某學科的人最自然的反應:數學家用“數”來解釋一切,好似畢達哥拉斯般;經濟學家用經濟學來解釋一切,正如貝克爾一樣;哲學家用哲學史來解釋一切,正如黑格爾一樣。很有意思的是,不同學科的專家,思維往往不同。

然而看著眼前在考試前不辭勞苦地溫習的同學們,雖然心有安慰(因為我考試幾乎都不溫書),但始終有所保留的是,我們的同學們有沒有領會到學科的思維方式呢?如果領會到,不妨也和我分享分享。

台長: 樂水
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