好話可以營造家裏好氣氛，也紮實應用在孩子及自己的身上，孩子會時時提醒我，蒐集資源回收品，讓垃圾變黃金，外出用餐要帶環保筷，教我要愛護地球，孩子也會付諸行動，從孩子的身上體會到「口說好話、身行好事、腳走好路」。
中班的小朋友，很喜歡跟媽媽分享靜思語故事，他的媽媽表示，孩子自從聽了靜思語故事，時時會整理自己情緒，也會教育我們大人，而「心寬不傷人、念純不傷己」這句好話真受用，化解了親子、朋友之間嫌隙，讓自己遇人我是非時，能有好念頭來舒緩。。
大班小朋友，將園長教的靜思語牢牢記住，她睜大雙眼大聲說：「行善行孝不能等。」她並解釋著，行善，就是朋友走路跌倒了，我就幫忙扶他起來；行孝，就是幫媽媽洗碗收東西。
另一位小朋友最記得的靜思語是：「知福、惜福、再造福。」他說，東西要吃完，要回收紙張，保護地球，要幫助須要幫助的人。
李岳青笑著說：「講靜思語故事這幾年，孩子就像是我的老師，從孩子身上學到很多，也讓我重新看待我所認識的孩子。」有些小朋友聽了故事，回家後也會很仔細跟家長分享，有些家長遇到她，會主動表示靜思語教學對小朋友的生活教育很有幫助。
曾經有位小朋友的父親在聯絡簿上分享，有天晚上，他開車戴孩子準備回家，路途中，孩子看到路邊躺著一個人於是叫他趕緊停車並要他過去看看，請他趕緊打電話給警察及叫救護車，警察和救護車過來將人送醫院，可是孩子還是不放心，要他開車跟著救護車到醫院，確定送到醫院後，才放心回家。他事後問了孩子為什麼想要助人，還堅持要跟到醫院去，孩子告訴他因為園長教過「做好事不能少我一人、做壞事不能多我一人」的靜思語。
證嚴上人曾言，教之以禮，育之以德，教育不只是教導孩子會念書就好，還要教會做人的道理，引導他們懂得尊師重道、孝順父母，啟發學童悲心善念，建立人品典範，進而達到淨化人心、祥和社會。李岳青期許自己，推動靜思語教學這一堂課，能獲得師生、家長、社會的肯定，讓「行善」、「行孝」的美善從點線面拓展開來，從一而十，十而百，甚而一生無量。
靜思語是證嚴上人身心實踐而體會的智慧法語，滋潤了無數師親生的心靈，啟發他們的愛與善，也拯救無數的迷途人生。慈濟教聯會以「靜思語」為主幹研發出「靜思語教學」，此項教學法分成「五段式教學法」，為體驗、講述故事、省思、靜思與生活實踐，涵括生活教育、品格教育、生命教育，是潛移默化的教育方式，可啟發和教化孩子於無形之中
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理直氣和 化解歧見
談到《靜思語》對社會的影響，何師兄舉書中一句：「人有無限的可能」為例，
這句話，讓人相信每個人都可以有一個「志」，然後發一個「願」去完成它。
這句話也就是影響他發願為慈濟推廣靜思語給社會大眾的源頭活水。
一句簡單的靜思語，有時就在生活中默默影響著我們，何國慶師兄談起一件另他印象深刻的真實故事；書發行後，有一天，他和一位朋友討論一個建案，彼此聲音越吵越大，同修師姊都嚇得躲到廚房去了。
正巧，電話鈴響，他接了電話，一講就花了二十分鐘，回座後繼續討論，但很快結束了。此時，這位朋友才說，利用他講電話時，隨手拿起桌上的《靜思語》一翻，看到「理直氣要和，不要理直氣壯。」於是，當繼續討論時，對方語氣轉「和」，不知不覺自己也降低了聲調，因此彼此快速且順利的定案。
擴及海外 深入人心
身為慈濟加拿大分會執行長的何國慶師兄，長年在海外推動慈濟志業，與當地官員常有互動。《靜思語》一書或分享，就是他最佳的國際外交禮物。半身不遂的溫哥華市長及本那比市長都因此而受益。
見半身不遂的溫哥華市長，何國慶以同理心思維，鼓勵他不要「比較」，因為愛比較的人，當眼睛往上看時，脖子容易酸，人就不舒服；更勉勵他「前腳走後腳要放」，當場，市長馬上作筆記，直至今，當他們相遇時，市長歡欣的表示依舊記得這句話，並作為座右銘。
何師兄也提及曾在溫哥華當地報紙看到一則新聞：本那比的市長表示，一次會議接受陳情時，認為對方的陳情不合理，正要發脾氣時，突然想起曾聽慈濟人分享的靜思語「不要拿別人的生氣來懲罰自己。」於是，馬上轉為和顏悅色。
由此可證，靜思語的影響力無遠弗界，值世界經濟不景氣，心靈風暴頻傳之際，更需要靜思語的浸潤，讓自己靜思中，找到一個定靜的力量。
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靜思語--理直氣和非理直氣狀
轉念真的是很棒的想法
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