2010 臺北市青少年高峰會議－談臺北教育大未來＠讀妳

2011-02-10 12:50:40| 人氣1,065| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

2010 臺北市青少年高峰會議－談臺北教育大未來

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2010 臺北市青少年高峰會議－談臺北教育大未來

去年底教育部、成功高中舉辦「2010臺北市青年高峰會議」，邀請彩虹天堂協會策劃，我有榮幸參與其中。100間國高中每校只能推派1位代表參與，所以都是最優秀的學生，讓他們在高峰會議為屬於自己的青年議題發聲。

我看見年輕的學生溫儒靦腆，在體制與社會期待生長成溫文的樣式，他們在尋找一些領袖的榜樣，辨識社會規範所認定的卓越。他們處在人生摸索的階段，充滿了無限可能，他們對何謂卓越、要成為什麼樣的人，都還在腦中慢慢成形。

在他們生長的文化，可能並不多學習「自在作自己」，對於個人主體意識（identity）的發現與探索也非重心。通常他們學習考好、作一個師長與父母眼中的好學生。他們擁有上進心、榮譽感與紀律，能鞭策自己往前行。青年高峰會是一個很好的學習環境，讓他們暫時放下書本，將重心放在人際溝通、觀察、聆聽，並思考自己要說什麼、表達什麼。學校體制教育學生做對的事，透過高峰會人際關係磨合的過程，學生學習在團體中「做人」。

可惜在台灣，這樣的學習環境只有一天，臺北市只有100個學生有機會參與。而且一天結束後，又將回到自己的校園，繼續埋首無止境的補習、課本、考卷，把榮譽感與學習力投注其中。讓十幾歲的黃金青春，失去了訓練與發光的時機。

沒有人能逃得過社會期待(social expectation)，然而如果好好利用社會期待去形塑未來領袖的人格特質，未來國家人才建造與發展前途無量。

我看見師長其實非常樂意、希望聽見年輕學生的心聲，對於學生的表達，即便不成熟都帶著包容。可惜這個年紀的學生學習表達的機會不多。他們說的真的是他們要的嗎？如果個人主體意識發展與認識不清楚的情況，眾說紛紜、隨己意抒發的過程，是否能幫助他們瞭解自己？如果老師和學生都願意，但卻無法讓溝通成形，真的必須反省體制的建立。